摘要：強(qiáng)勁發(fā)展，倚重創(chuàng)新推進(jìn)

“互聯(lián)網(wǎng)＋文化傳承”公益項目

“一南力作”專欄

　　長期身處和平年代，極易使人在樂享生活、爭名逐利、心浮氣躁、得過且過的狀態(tài)中慵懶倦怠，放松警惕，消弭斗志，忘卻初心，淡漠使命，弱化擔(dān)當(dāng)。作為負(fù)責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)媒體，極有必要重復(fù)吶喊“中華民族到了最危險的時候！”

　　金一南，國防大學(xué)戰(zhàn)略研究所所長，少將軍銜，博士生導(dǎo)師。是一位勤勉自強(qiáng)、才華橫溢、著作等身、影響深遠(yuǎn)的軍中俊杰、愛國學(xué)者。其作品以說理透徹、恢宏大氣、振聾發(fā)聵而著稱，獨具提神醒腦、救贖靈魂、正心正念之功效。

　　為不忘初心、牢記使命，為警示當(dāng)代、鼓舞民志，更為啟迪后世、昭告未來，經(jīng)請示將軍同意，本網(wǎng)編委會決定于2020年3月12日開啟“一南力作”專欄。愿借將軍力作，爆燃民族精神之火，積極踐行“導(dǎo)引群心、朝向太陽”理念。

　　敬請各位網(wǎng)友多多轉(zhuǎn)發(fā)，助力公益善舉，共襄復(fù)興偉業(yè)。

心勝

文/金一南

第五章強(qiáng)勁發(fā)展，倚重創(chuàng)新推進(jìn)

　　創(chuàng)造，基于對事物本質(zhì)的認(rèn)識。

　　毛澤東關(guān)于軍事和政治的定義，并不符合教科書和理論推演，恰恰又是軍事和政治的核心。

　　創(chuàng)新往往源于挫折，源于“置之死地而后生”。

支撐創(chuàng)新思維的主體——大腦

　　創(chuàng)新思維表現(xiàn)為一種思維的創(chuàng)造力，它具有特定的指向，是敏銳發(fā)現(xiàn)問題及創(chuàng)造性解決問題的能力。它絕不是到處發(fā)散的，而是非常集中的。所以，創(chuàng)新思維有特有性、針對性、創(chuàng)造性和實踐性。

　　20世紀(jì)初，哲學(xué)家威廉·詹姆士提出“一個正常健康的人只運用了其潛能的10%”，并稱該觀點是20世紀(jì)最偉大的發(fā)現(xiàn)；稍后，人類學(xué)家瑪格麗特·米德認(rèn)為“不是10%，而是6%”；心理學(xué)家奧托隨后估計“一個人一生所發(fā)揮出來的潛力只占其全部能力的4%”。也就是說，今天世界上大多數(shù)人的大腦，大部分能力沒有被開發(fā)出來，非常寶貴的資源處在閑置狀態(tài)。而創(chuàng)新，就是把人腦資源最大限度地重新開發(fā)，加以利用。

　　近代中國教育家陶行知講：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”現(xiàn)在，我們天天講石油枯竭、淡水短缺，很多資源不可再生，但最大的資源卻沒有被很好地開發(fā)利用，那就是人腦，它是支撐創(chuàng)新思維的主體和要素。

　　信息素質(zhì)

　　人的素質(zhì)中，很重要的一項是信息素質(zhì)。信息素質(zhì)表現(xiàn)為對信息的搜集、識別、篩選、利用和再創(chuàng)造能力。當(dāng)然，不同的信息時代，信息素質(zhì)表現(xiàn)出不同的特征。20世紀(jì)80年代，溫元凱說：“現(xiàn)代人能力的差別在于信息吞吐量的差別。”但是今天不一樣了，人與人能力的差別在于信息鑒別能力、信息篩選能力的差別。

　　過去信息不足，因為缺少獲取信息的渠道和手段，沒有網(wǎng)絡(luò)，沒有衛(wèi)視?，F(xiàn)在這些東西都有了，但問題是信息量太大，真的假的混在一起，大部分信息互相抵消。所謂信息素質(zhì)，就是能從浩如煙海的信息中篩選出對你有用的信息。

專業(yè)素質(zhì)

　　專業(yè)素質(zhì)指從事專項活動的能力，包括專業(yè)知識存量、專業(yè)技術(shù)資源、專業(yè)組織類型等。專業(yè)素質(zhì)劃定了創(chuàng)新思維的區(qū)域界限，限定了創(chuàng)新思維活動的可能性邊界。

　　任何有效的創(chuàng)新思維，必須是厚積薄發(fā)的產(chǎn)物，是長期思索、長期實踐、長期積累的產(chǎn)物，是有源之水、有本之木。專業(yè)知識是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，你能夠在你的專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行多深的開掘，這是由專業(yè)素質(zhì)決定的。

融會貫通能力

　　融會貫通能力，即在日益復(fù)雜多樣的學(xué)科領(lǐng)域，實現(xiàn)專業(yè)序列化向知識平行化轉(zhuǎn)變的能力，從而通過邊緣結(jié)合，獲得多專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域的知識融合能力。

　　平時我們都是按各個學(xué)科的序列分為：理科、工科。理工科內(nèi)部又分出了很多具體門類。

　　分工是工業(yè)社會的特點，如武裝力量的軍種兵種從“區(qū)分”到“獨立”（Separation-Independence）。而融合是信息社會的特點，各軍兵種從“合作”到“聯(lián)合”到“融合”（Cooperation-Integration-Interdependence）。融會貫通能力就是看你能不能完成知識的平行化，就是跨學(xué)科。

　　很多突破、發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，都是在跨學(xué)科的邊緣實現(xiàn)的。邊緣是最容易突破的，就跟作戰(zhàn)一樣，兩支部隊的結(jié)合部是最容易穿過去的，兩個學(xué)科的結(jié)合部也最容易實現(xiàn)創(chuàng)新。但是這要求你必須對兩個學(xué)科有所了解，必須完成一定程度的知識的平行化。

　　通過多學(xué)科交叉融合從而實現(xiàn)邊緣突破，是信息時代思維創(chuàng)新的特點。

對時間的掌控

　　對時間的掌控，即對時間進(jìn)行有效的管理。

　　如何掌控自己的時間？管理大師德魯克認(rèn)為，有四個因素造成時間浪費：第一，制度欠缺或遠(yuǎn)見欠缺；第二，人浮于事，相互糾纏；第三，會議太多；第四，信息失靈。

　　而把握時間的方法有五點：“第一，要知道自己支配的時間有限，把它用在最需要的地方；第二，把力量用在獲取成果上，而不是用在工作本身；第三，把工作建立在發(fā)揮優(yōu)勢上，避開那些做不到的事；第四，集中精力于少數(shù)主要領(lǐng)域，否則將一事無成；第五，將決策建立在意見不一致而非看法統(tǒng)一的基礎(chǔ)之上。”

　　正確的決策往往是爭論的結(jié)果，錯誤的決策往往是壓制的結(jié)果。領(lǐng)導(dǎo)者、管理者都要做決策，決策都喜歡一致通過。其實這里面隱含著非常大的問題。

　　三峽工程的領(lǐng)導(dǎo)者在接受媒體采訪時，有記者問：“你們認(rèn)為，什么人對你們?nèi)龒{建設(shè)幫助最大？”三峽領(lǐng)導(dǎo)者回答：“反對建三峽的人對我們幫助最大。”關(guān)于三峽工程，吹喇叭抬轎子的人太多了，但是如果有人提出弊病，比如移民的問題、引起地震的問題、清除環(huán)境污染的問題等等，為了把他們反對的理由推倒，三峽建立者就不得不在這些問題上面花很大的精力。所以他們認(rèn)為，反對者對三峽的幫助最大。他的回答令我印象至深。當(dāng)然一個領(lǐng)導(dǎo)者要有這種氣質(zhì)，你就能夠知道時間是怎么節(jié)省的。決策建立在意見不一致而非看法統(tǒng)一的基礎(chǔ)之上。

（未完待續(xù)）

　　金一南，國防大學(xué)戰(zhàn)略研究所所長，少將軍銜，博士生導(dǎo)師。中共十七大代表，第十一屆全國政協(xié)委員。全國模范教師，全軍英模代表大會代表。全軍首屆“杰出專業(yè)技術(shù)人才”獲獎?wù)?，連續(xù)三屆國防大學(xué)“杰出教授”。主要研究方向：國家安全戰(zhàn)略，國際沖突與危機(jī)處理。曾赴美國國防大學(xué)和英國皇家軍事科學(xué)院學(xué)習(xí)，并代表國防大學(xué)赴美軍院校講學(xué)。兼任中央黨校、國家行政學(xué)院、北京大學(xué)等多所院校兼職教授，中央人民廣播電臺《一南軍事論壇》主持人，《中國軍事科學(xué)》特邀編委。2008年被評為“改革開放30年軍營新聞人物”，2009年被評為“新中國成立后為國防和軍隊建設(shè)作出重大貢獻(xiàn)、具有重大影響的先進(jìn)模范人物”。