我的老師

文/文化信使 李文靜（遼寧朝陽）

　　寫下這個題目，很是覺得不妥。因為它完全不能表達我對老師的感情。莫言曾說：“這是個被千萬人寫過還將被千萬人寫下去的題目”，可是連他自己最終也還是選用了這個題目。大概每一個求知者的成長路上，總會遇到一個或幾個對自己影響深遠的老師，而當他們成年后，就會偶爾或是時常想起，那些曾經(jīng)教過他們的老師，那些永遠也不能忘懷的往事。

　　我上初二時，原來的班主任魏老師調(diào)走了，接任他的是教政治的李老師。李老師那時剛結婚不久，戴一副黑邊眼鏡，白皙的臉龐，年輕帥氣。據(jù)說他治班極嚴，可班上有些人卻大為欣喜——原來李老師是教過他們小學的班主任，在他們的邏輯里，李老師自然會偏向他們嘍！

　　不久的課堂上，果真印證了他們的邏輯——李老師總是叫他們回答問題。我內(nèi)心漸生妒意，學習也放松下來，成績由班級第一漸漸后移。

　　李老師的課講得好，大家都聽得很認真；當然他的狠，也絕不是虛名。我就親眼見過他整治班里一個總調(diào)皮不值日的復讀生。那個復讀生長相魁梧，個子和老師一般高，仗著老爹是村里干部，常常在班里橫行霸道。那一天的那一幕，看得我膽戰(zhàn)心驚，從此更多了一份對老師的“畏懼”。

　　直到運動會，才改變了我對老師的一些看法。那年我們兩個平行班的成績旗鼓相當，你追我趕一直咬得很緊。在最后一項接力賽上，因為交接棒是否違規(guī)，兩位班主任發(fā)生了激烈的爭執(zhí)。要知道，對方班級的班主任是我們的語文老師，同時也是我們李老師的老師呢！李老師的據(jù)理力爭惹得他的老師很不高興，卻為班級贏得了勝利和榮譽，我們像小鳥兒一樣圍著他歡呼雀躍。那一刻，我突然覺得李老師像極了一位勇敢、正直而值得信賴的船長，雖然他并不比我們年長多少，但他一定可以帶著我們?nèi)コ孙L破浪、出海遠航。

　　我中考那年成績不是很理想，低著頭去問他怎樣報考。他嘆著氣說：“你可以更優(yōu)秀的！總和你說要努力，你還是太任性了。考慮考慮家里的負擔吧，走師范比較適合你。”

　　我當時一直低垂著頭，眼淚忍不住肆意橫流。我回想起他幾次三番地找我談話，給我鼓勵，言語中其實是寄予了很大的期望，而我的任性實在是太讓他失望了。

　　師范畢業(yè)后，我回到母校教書。那時我的李老師已經(jīng)是李校長了。他依舊是那樣的風度儒雅、談吐機敏、行事果斷。他笑呵呵地接待了我這個不爭氣的學生，不辭勞苦幫我辦了入職的一系列手續(xù)，還舉薦我做了班主任。

　　“養(yǎng)兒方知父母恩”，當我也站在講臺上做了老師，我才真正體會到了當年老師的不易。我曾耿之于懷的“偏向”，不過是因為老師更熟悉他們的名字罷了；老師的內(nèi)心里，是盼著他教的每一個學生都好，包括批評那些差生；而我們一次又一次將老師的苦心置若罔聞時，老師又是多么的傷心和失望??！

　　我決心努力工作，希望能對得起老師的信任與期望。滿懷激情組織課堂教學，恩威并濟管理班級，全力以赴參與活動……漸漸地我發(fā)現(xiàn)，我總能在我的工作中找到當年李老師的影子。

　　李老師做了校長以后，常常工作到深夜。他操心的不僅僅是一個班級的組建與成長，更是一所鄉(xiāng)村學校的生存與發(fā)展；他關心的不僅僅是師生員工的所求所需，更是思慮著一方百姓的生計幸福。他以敬業(yè)奉獻的扎實工作，詮釋著一名鄉(xiāng)村校長的責任擔當；他以奮發(fā)自強、篤行不怠的執(zhí)著精神影響著身邊每一個人。接任之初，這個破舊不堪、風雨飄搖的鄉(xiāng)村小學負債累累，工資都發(fā)不下來。是他的苦心籌謀，使學校又煥發(fā)了活力與生機，在他離任時學校賬面竟然存有一大筆余額。

　　時移世換，星霜荏苒。一切都留存在歷史中，成為了過往。但是每一個在那里學習、工作過的人，都不會忘記那段艱苦卻充實的激情燃燒的歲月，那種勵志圖強、求真務實的逐夢精神，也必將被傳承和發(fā)揚。

　　我的成長中有許多不盡如人意之事，但是最值得我慶幸的是上學時遇到了一位好老師，工作之初又遇到了一位好領導。李老師不僅在學習上教導我，在工作時帶挈我，更是在生活中給予我們諸多照顧。那年夏天，我們租住的房子嚴重漏雨。是他帶領學校的幾位同事，冒著炎炎烈日爬上屋頂為我們做防水、補屋頂，每每憶起那時情景，我都感動得熱淚盈眶。

　　后來，李老師由于業(yè)績突出調(diào)任去了教育局。他每每來我工作的單位檢查督導工作，總會關心地問起我的工作和生活。令我慚愧的是，盡管我一直努力，卻仍然沒能做出令他驕傲的成績。有一段時間，我由于工作壓力實在太大，就偷偷往他的郵箱里寫了封短信訴苦。我本以為他工作忙不會看到，沒想到第二天他就打來電話勸慰我。聽著老師那親切而熟悉的聲音，那一刻，我仿佛又回到了幾十年前，不禁淚雨滂沱。

　　去冬，一位遠在他鄉(xiāng)的學長回鄉(xiāng)小聚。席間老友、師生重逢，回想起當年創(chuàng)業(yè)往事，歷歷在目，自然情深酒更濃。在我的眼中，我的李老師雖已過天命之年，但依舊神采奕奕、卓而不群。他談吐不凡，令人如沐春風，頗為受益。閑聊間，他悄聲問我的牙怎么了，這十分令我感動。我的一顆門牙因為神經(jīng)壞死而變黑，多年來無人關注，還是我的親老師細心和關切。也許在我的老師眼里，我永遠是那個長不大、需要關心呵護的孩子，這是多么令人羨慕和幸福的事??！

　　世上有無數(shù)種稱呼，標注著人與人之間的關系：或親或疏，或遠或近。唯有“老師”，雖沒有任何血緣關系，卻恩同父母，情勝兄弟姐妹；也唯有“我的老師”，才能表達出一名學生內(nèi)心深處最誠摯的感謝和最崇高的敬意。

　　作為一名人民教師， 我想，或許唯有勤懇努力的工作，充實地過好每一天，才能無愧于信任我喊我“老師”的學生，才能無愧于始終關愛著我的老師吧。

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　　李文靜，遼寧朝陽人。今日朝陽網(wǎng)文化信使，中學高級教師，文學愛好者。喜愛讀書、旅游，閑暇時喜歡用文字抒發(fā)心情，記錄過往。

[編輯 雅賢   編審 春語]

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