教育，在在是修心

文圖/文化信使 孫玲玲（遼寧朝陽(yáng)）

　　讀完《北大人生講座》這本書(shū)，聆聽(tīng)了朱自清、梁?jiǎn)⒊戎T多民國(guó)大師關(guān)于人生的見(jiàn)解，不由產(chǎn)生很多思考。

　　作為一名教師，不禁試問(wèn)自己到底在忙什么？回想十幾年的鄉(xiāng)村教學(xué)生涯，每天在批改作業(yè)、備課、上課，再批改作業(yè)、備課、上課，如此往復(fù)。如若沒(méi)有一點(diǎn)對(duì)教育的熱忱，又怎會(huì)堅(jiān)持下去？正因堅(jiān)持，所以熱愛(ài)，又因熱愛(ài)，所以才可以堅(jiān)持。

　　教育是有趣的。在時(shí)間的長(zhǎng)河里，一生是很短暫的，能有幸成為一名教育者，使得這一生更有趣、更有意義，是生的幸福。曾有人問(wèn)孔子的徒弟子路，你的老師是怎么樣的人，子路不答。后來(lái)孔子知道后說(shuō)：“你為什么不告訴他，你的老師‘其為人也，發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至’。”一個(gè)人能夠?yàn)榱丝是笾R(shí)而到如此地步，足以說(shuō)明知識(shí)是會(huì)讓人快樂(lè)的。而作為一名老師，每天可以同孩子們一起在知識(shí)的海洋里暢游，彼此成長(zhǎng)，體會(huì)追求新知識(shí)與真理的快樂(lè)，是多么有趣的一件事。

　　胡適先生說(shuō)，“以有限的人生，去深求無(wú)窮的知識(shí)，實(shí)在是非?？鞓?lè)的。”作為一個(gè)平凡的老師，嘗過(guò)半生苦樂(lè)，現(xiàn)在，一杯清茶，一本新書(shū)，每天能夠忘我地站在講臺(tái)前，便是無(wú)上的幸福。

　　教育，幫我們樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。蔡元培先生在書(shū)中講道，我們?nèi)祟悇傞_(kāi)始時(shí)，種田，挖井，忙于生存，沒(méi)時(shí)間想什么高尚的理想。當(dāng)科學(xué)進(jìn)步以后，生活水平不斷提高，人不會(huì)有口腹之累，應(yīng)當(dāng)追求精神的修養(yǎng)。研究科學(xué)的人，在透過(guò)現(xiàn)象找本質(zhì)，從事美術(shù)的人，是可以創(chuàng)造精神的，這或許是蔡先生提倡美學(xué)的原因。

　　從前，人類的知識(shí)來(lái)源受限，多源于自然和鄉(xiāng)土。現(xiàn)在，媒體的發(fā)達(dá)，覆蓋之廣，分享之多，讓人目不暇接。那么，不禁有人產(chǎn)生疑問(wèn)，把孩子們關(guān)在門里讀書(shū)做什么？以鄙人之見(jiàn)，為的就是讓精神世界覺(jué)醒，喚醒那顆想要沉睡的靈魂。這是一個(gè)怎樣的時(shí)代，好像到處都是知識(shí)，卻沒(méi)有人告訴你，哪些是正確的，這是我們教育者的使命。

　　教育，要求我們“修己以敬”。為人師表，終身學(xué)習(xí)，這是一個(gè)教育工作者的職業(yè)要求。只有我們把自己培養(yǎng)好、訓(xùn)練好、教育好，才能教授別人，這不是大話、空話，是實(shí)實(shí)在在的話。胡適先生說(shuō)，“我認(rèn)為最值得與年輕人談的便是知識(shí)的快樂(lè)。一個(gè)人怎樣能使生活快樂(lè)？人生是為追求幸福與快樂(lè)的，”可是，如果我們自己都未曾體會(huì)到知識(shí)所帶來(lái)的快樂(lè)，又從何談起呢。

　　幸福與快樂(lè)相輔相成，都需要我們努力創(chuàng)造，而我想，教育成就了這種創(chuàng)造。人生真正意義上的幸福，從來(lái)不是順其自然地等待，而是需要我們不斷努力創(chuàng)造出來(lái)的。平凡崗位上默默堅(jiān)守的我們，如同那一個(gè)個(gè)火炬手一般，用愛(ài)、用心、用努力奉獻(xiàn)，才使得教育的這個(gè)大火炬星火相傳，才使得中華文明生生不息。

　　教育的快樂(lè)，在于汲取知識(shí)的快樂(lè)。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。學(xué)生也可以是我們的老師，課堂上碰撞出火花，課后進(jìn)行反思與推敲，最后收獲了新的知識(shí)。這個(gè)過(guò)程好比是喝酒，契訶夫說(shuō)，中國(guó)人喝酒，講究禮節(jié)，先說(shuō)“請(qǐng)”字，然后一小口一小口地啜，每啜一口，吃一點(diǎn)東西。而只有這樣喝酒，才能體會(huì)酒味和微醺之味，學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程亦是如此，不可“一飲而盡”。

　　卡耐基說(shuō)“歲月使你皮膚起皺，但是失去了熱忱，就損傷了靈魂。”在教與學(xué)的過(guò)程中，在在有閃光，在在有笑容，在從事教育工作的漫漫長(zhǎng)路上，不為高分與聲譽(yù)，不為賣弄學(xué)問(wèn)，只為成長(zhǎng)，只為思考，只為修心。

　　學(xué)生讀《昆蟲(chóng)記》時(shí)，我會(huì)主動(dòng)問(wèn)其內(nèi)容，他開(kāi)心又有些害羞地給我講解，我也會(huì)給學(xué)生講《人類簡(jiǎn)史》，從智人的形成到農(nóng)業(yè)的革命，從疆域的擴(kuò)張到科學(xué)的認(rèn)知，我們一同暢游在世界的歷史長(zhǎng)河中。感謝書(shū)籍，感謝教育，讓我們發(fā)現(xiàn)另一個(gè)有趣的靈魂。

　　與學(xué)生一同進(jìn)步，是快樂(lè)，與自己挑戰(zhàn)是成長(zhǎng)，與教育同行，在在是修心。

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　　孫玲玲，今日朝陽(yáng)網(wǎng)文化信使?，F(xiàn)為遼寧省朝陽(yáng)市第十五中學(xué)教師，龍城區(qū)骨干教師，七道泉子鎮(zhèn)、龍城區(qū)人大代表。愛(ài)好寫作，讀書(shū)等。

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