可敬的講臺

文圖/文化信使 張美玉（遼寧凌源）

　　走進(jìn)教室，看到學(xué)生們像往常一樣在打掃衛(wèi)生?？粗粚W(xué)生擦得格外明亮的講臺，我想起了小時候的夢想。

　　小時候，看到老師站在講臺上給我們講課，我特別敬佩老師。那時就想，等我長大了，也當(dāng)一名老師站在講臺上，讓文字、數(shù)字變成快樂的音符，在課堂上奏響動人的樂章，讓聽課的學(xué)生全都盯著我看，側(cè)耳傾聽我的講述。

　　那時，我偶爾會趁老師不在的時候，裝模作樣地站在講臺上，模仿老師拿起書，拿起粉筆在黑板上寫起板書，拿著教鞭在黑板上強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，還時不時地用目光巡視，喊著：“劉嘉樂，你來回答這道題。”接著評價(jià)：“嗯，你計(jì)算得很準(zhǔn)確，看來你是一個計(jì)算認(rèn)真的好孩子！”又叫到：“張佳音，你來回答另一道題。”然后說：“你解這道題的思路正確，再仔細(xì)想想，題中的哪句話是關(guān)健語句呢？你可以重點(diǎn)理解一下。”也模仿學(xué)生在我的引導(dǎo)下答對了以后，興奮地進(jìn)行評價(jià)：“這么難的題你都會做，你真了不起，這樣努力下去，將來肯定會有前途的，努力吧！”我就這樣一遍一遍地趁老師不在教室，站在講臺上享受當(dāng)老師的快樂。

　　多年后的我，果真實(shí)現(xiàn)了夢想。站在三尺講臺上，一種自豪感溢滿心底。每天津津樂道地講授一道又一道的難題，與學(xué)生探究一個又一個思路，共同講述一個又一個故事。就這樣，我送走了一屆屆學(xué)生，迎來了一群群新生。

　　講臺上，留下了我的腳??；講臺上，留下了我們的歡歌笑語；講臺上，留下了我苦口婆心地教誨；講臺上，留下了對學(xué)生孜孜不倦追求的鞭策；講臺上留下了我不悔的誓言。

　　也曾記得第一次站在講臺上的情景。那一刻，我忐忑不安，緊張冒汗，連說話的聲音都是發(fā)抖的。剛上幾分鐘的課，有一名學(xué)生就站起來問：“老師，你叫什么名字？我沒記住。”另一名學(xué)生大喊：“有什么好記的？”兩個學(xué)生互不相讓，爭吵起來，我越勸爭吵得越厲害。我根本不知道如何處理，多虧巡查的校長幫我解決了問題。類似的問題如學(xué)生隨便下座、傳紙條、哄堂大笑等，我也會在緊張中失態(tài)，最后，用老師的權(quán)威制止他們。后來，我嘗試著站在學(xué)生的角度看問題，以包容的心態(tài)看待學(xué)生的錯誤，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，理解學(xué)生，體貼學(xué)生，做到有愛心和耐心。漸漸地我發(fā)現(xiàn)，我和孩子們互相走進(jìn)了彼此的心靈，課堂秩序井然，學(xué)生主動幫助我做各項(xiàng)工作，我感覺是那樣的充實(shí)與快樂。三尺講臺不僅帶給我充實(shí)的工作，更帶給我桃李滿天下的自豪感和喜悅。

　　不辭辛苦織日月，講臺無言寫春秋。講臺托起的是我和學(xué)生的身體，實(shí)現(xiàn)的是我和學(xué)生的夢想；給予的是我和學(xué)生的自信與毅力。講臺奉獻(xiàn)的是自己，舉起的是別人。在我們的生活中，有多少人做著綠葉，擋住了劇烈的陽光，撐起了一片清涼；有多少人做著綠葉，精心地提供著養(yǎng)分，讓花兒更美麗、更嬌艷、更絢爛；有多少人甘愿當(dāng)配角，小我存在，讓他人更強(qiáng)大；有多少人潤物無聲，為他人的人生做嫁衣；有多少人孜孜不倦，讓他人實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值。這不正是一種默默無聞、不求回報(bào)的綠葉精神嘛！這不正是一種甘為人梯、成就別人的崇高品質(zhì)嘛！

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　　張美玉，筆名藍(lán)田。今日朝陽網(wǎng)文化信使，朝陽市作家協(xié)會會員?，F(xiàn)就職于遼寧省凌源市楊杖子九年一貫制學(xué)校。2019年遼寧省教育系統(tǒng)“最美教師”，朝陽市、凌源市骨干教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師，凌源市名班主任。朝陽市《斑斕班主任工作室》主持人。作品散見于《世界華文微型小說大成》《中外教育》等報(bào)刊及今日朝陽網(wǎng)。

[助編 繁花似錦 責(zé)編 雅賢]

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