芝麻，開門吧！

文圖/文化信使 王中原（遼寧朝陽）

　　“芝麻，開門吧！”在《天方夜譚》里，這是打開寶庫的咒語。阿里巴巴靠此咒語，自由出入于寶庫。

　　不止一位老師說：“《新華字典》是打開知識寶庫的鑰匙，比芝麻開門的咒語還靈。”也有的老師說：“字典是不會說話的老師。”善哉，此言！

　　已是日薄西山，桑榆晚景，飽食終日，一事無成。說《咬文嚼字》雜志聘我為特約校讀，倒是有這么回事。有人說我能背《新華字典》，你不信，我不信，只有泰國前總理他信。案頭總放著《新華字典》倒是真的。你知道哪個柜子里有錢就行了，不必記住每一張錢的號碼。字典是工具，要為我所用，不要為它所累，隨手翻翻，持之以恒，必有好處。

　　想必大家都逛過市場、商廈、超市，據(jù)說女性更是百逛不厭。你可能只為買一管牙膏而來，逛來逛去，可能買了七八樣東西，還為下次再逛“踩了點兒”。

　　《新華字典》也是一座超市，一輩子你也逛不完，絕不至于寶山空回；最妙的是，不用你花一分錢！

　　“《新華字典》是查字的，小學生才用得著。”這話很片面，是《新華字典》受冷落的原因之一。

　　在漢語尤其是古代漢語里，單音詞極多。紅、樓、夢、人、物，孤立地看，是五個字，幼兒園小朋友都認識，用不著查字典。但這同時也是五個單音詞，讓你用自己的話解釋一下，可能難倒一大片。讓你編字典，你怎么解釋？直到現(xiàn)在我也不會解釋，這就有必要經(jīng)常請教字典這位不會說話的老師。它絕對百問不煩，絕對不會說你笨。不信你試試，你找個最有耐性的人，同一個問題你問他七八遍試試，那滋味我最近因?qū)W電腦而領略到了。

　　再深入一步，好多單音詞，同時又是概念。概念的確很抽象，但具有極大的概括力，反映了事物最本質(zhì)的屬性。合上字典，試著給“夢”或“樓”下個定義，打開字典對照一下，立見高低。什么叫“鍬”，什么叫“锨”，有什么區(qū)別？“窗明幾凈”，“幾”是什么？念什么？這樣，一來二去，你就成“學者”了！至少是個善學者。為什么說“打破沙鍋問到底”？原來“問”“璺”諧音。有了問到底的精神，學問可成。

　　找簡單的說吧。叫“彩虹”的不會寫“彩”，叫“沛然”的不會寫“沛”，一輩子分不清“己、已、巳”，讀不準“因為”“撇捺”等，一般來講，無關大局；但做教師的就會誤人子弟，做父母的則會誤導孩子，做傳播的更容易傳染給大眾。勤查字典就行了。一個“餐”字，老師讓七八歲的小學生寫20遍，寫錯了或完不成再罰寫100遍，比體罰還厲害。其實，只要會寫左上角那個部件就解決問題了，其余部分不難寫。把它寫20遍不為過，比一味寫全字效果好。

　　學文言文也用得著《新華字典》，比如“之乎者也矣焉哉”等，打開字典，一目了然?；镜牧x項與大中型辭書一致?！缎氯A字典》更能以簡馭繁。它的《附錄》，也會給我們許多幫助。

　　我是盲人摸象，只摸到尾巴尖兒而已。一塊瓦片兒，一般人不屑一顧，在考古學家看來可能價值連城。我覺得《新華字典》賽過芝麻開門的咒語，實在是打開知識寶庫的鑰匙。至于大中型辭書，用的人遠不如用《新華字典》的人多，留待以后再說。

　　七八歲小學生背的書包，像成人的旅行包那么大，我敢說里面很難找到《新華字典》。老師要求學生人手一冊，到教學時就淡忘了，或者覺得字典不解渴。讓學生一頭扎進教輔書、練習冊和作業(yè)本中，猶如不帶指南針鉆進了原始森林，沒有出頭之日，形同軟禁。批準、制造、推銷這些雜七雜八、名目繁多的東西的各層人物，盆滿缽滿，腰纏萬貫，沒事偷著樂。他們兜售的號稱“芝麻開門”，其實不過是“大麥開門”“小豆開門”“豌豆開門”之類。這些咒語開不了門，他們再兜售高科技的考場作弊器材，據(jù)說生意還不錯。

　　這是《新華字典》的悲哀，孩子的悲哀，社會的悲哀。

　　“芝麻，開門吧！”

　　2010-04-04

母語芬芳——王中原作品集錦

[編輯 雅賢]

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