品“差點(diǎn)教育” 尊差異學(xué)生

文化信使/欒麗娜 編輯/趙盼

　　前幾天，筆者有幸聆聽(tīng)了黃寶國(guó)老師的講座，致使我的大腦興奮度再次升高。一浪高過(guò)一浪的笑聲里，我們享受著他的侃侃而談，陶醉于他的幽默風(fēng)趣，沉迷于他的高談闊論，感悟于他的差（ch?。c(diǎn)教育。

　　黃老師這樣開(kāi)場(chǎng)：都說(shuō)我是教育界的趙本山，其實(shí)我就是教育界的黃寶國(guó)。他強(qiáng)調(diào)人要勇敢地做自己就是最好，所以他提出了差點(diǎn)教育。

　　差點(diǎn)教育理論的核心僅僅16個(gè)字：尊重差異、研究差點(diǎn)、縮小差距、共享差別。黃老師認(rèn)為，教育本身就應(yīng)該是一種尊重，對(duì)學(xué)生的尊重，也是對(duì)學(xué)生存在差異、個(gè)性化的尊重。因?yàn)槿藷o(wú)完人，但人也不會(huì)一無(wú)是處，要相信人都有優(yōu)長(zhǎng)。

　　基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們教師就不要追求一刀切的教育，不要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有的學(xué)生。我們應(yīng)該用理解、接納、等待、欣賞的心態(tài)去看待他們，讓他們通過(guò)我們的喚醒和引導(dǎo)，成為最好的自己。

　　海明威曾說(shuō)過(guò)，“優(yōu)于別人并不高貴，真正的高貴應(yīng)該是優(yōu)于過(guò)去的自己。”那么我們?cè)诿鎸?duì)性格各異、品行不一、智力不等的學(xué)生時(shí)，不該將他們之間相互比較，更不該將他們分成三六九等，而是將學(xué)生自己與過(guò)去的自己比，縱向看孩子的個(gè)性發(fā)展，關(guān)注他們的自我超越，鼓勵(lì)他們的個(gè)人進(jìn)步。

　　當(dāng)我們尊重學(xué)生的差異，就不會(huì)因某個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋而大發(fā)雷霆，不會(huì)因個(gè)別學(xué)生沒(méi)完成作業(yè)而無(wú)可奈何，不會(huì)因講了“八百遍”的知識(shí)仍有學(xué)生不會(huì)而義憤填膺，更不會(huì)因?qū)W生拖了班級(jí)“后腿”而耿耿于懷。

　　尺有所短，但寸有所長(zhǎng)。我們幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并利用他們的優(yōu)長(zhǎng)，發(fā)展和開(kāi)發(fā)他們潛在的內(nèi)涵和與眾不同之處，讓他們的智能得到最大化的發(fā)揮，學(xué)生今天優(yōu)于昨天，明天優(yōu)于今天，縮小了自己的差距，做到了最好的自己，不也是人生的成功嗎？

　　做教育如此，做人亦如此，做最好的自己就好，何必難為自己與別人比呢？人生苦短??！正如黃寶國(guó)老師所言：“人生要用有限的生命來(lái)?yè)P(yáng)長(zhǎng)，不要用有限的生命來(lái)補(bǔ)短。”

小鏈接

　　欒麗娜，今日朝陽(yáng)網(wǎng)文化信使?，F(xiàn)就職于遼寧省朝陽(yáng)市向陽(yáng)學(xué)校，朝陽(yáng)市學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師、十二五骨干教師、首批名師，并成立了以自己名字命名的地理工作室，所授課多次在省市級(jí)獲獎(jiǎng)。愛(ài)好文學(xué)，樂(lè)觀向上，喜歡將生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，多次在?？l(fā)表文章。自從與《今日朝陽(yáng)網(wǎng)》結(jié)緣之后，曾發(fā)表過(guò)《秋日里的惆悵》《落葉紛飛憶童年》等作品。

【本網(wǎng)聲明】