摘要：先看看同一版面相隔不遠的兩個句子：
習焉不察的誤用
文化信使/王中原 編輯/昕晨
先看看同一版面相隔不遠的兩個句子：
一、我是一名地理老師，原以為《咬文嚼字》是語文刊物，與我關(guān)系不大。
二、一次，語文老師對我說，看看《咬文嚼字》吧。
您如果發(fā)現(xiàn)有問題，那就不用往下讀了；如果沒發(fā)現(xiàn)問題，請接著讀。
《現(xiàn)代漢語詞典》：
教師 擔任教學工作的專業(yè)人員：物理教師、人民教師。
教員 教師：中學教員。
老師 對教師的尊稱，泛指傳授文化、技術(shù)的人或在某方面值得學習的人。
不勞我說，第一句中，作為尊稱的“老師”用于自身，不得體。
誤用的情況時有發(fā)生，未必是有意抬高自己，大多是習焉不察。
我覺得，教師面對自己的學生時，“老師”用于自身，也未嘗不可。如：
“同學們，請肅靜。老師布置作業(yè)，請聽好。”
一孔之見，寫出來供大家參考。
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順便說一下“老師”一稱泛化的情況。
在濟南，出租車司機問乘客：“老師，到哪里。”
乘客：“到泉城廣場，老師。”
對話中的“老師”大致等于前些年泛化的“師傅”一稱。
如果乘客是外地人，又恰好是教師，聽到司機叫老師，往往一愣：莫不是他鄉(xiāng)遇故知，碰見昔日弟子了？
2018-04-24 16：59
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王中原，男，漢族。遼寧省朝陽縣人，1947年出生。函授中文專科學歷，中學高級教師，退休于朝陽市十五中學。系今日朝陽網(wǎng)文化信使，中國楹聯(lián)學會會員，《咬文嚼字》特約審校。同時，還是繞口令愛好者、研究者。為《咬文嚼字》等期刊業(yè)余審校數(shù)十年。曾助教育家修訂教材，為演講家推敲演講辭，為楹聯(lián)家斟酌平仄，為曲藝家完善腳本，為新聞出版總署及省級版權(quán)局做圖書編校質(zhì)量檢查……《繞口令教你巧舌如簧》被列入“新編播音員主持人訓練手冊”叢書，由中國傳媒大學出版社出版。
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