趣事星輝

——感恩我的老師

文/柳海鷹 編輯/褚駒

　　年過(guò)五十，回頭想想，在我認(rèn)識(shí)的人中，我最感激的還是我的老師。那些如繁星閃亮的趣事，讓我看到了迷人的光輝。

字如人

　　當(dāng)我上學(xué)拿到第一本語(yǔ)文書(shū)的時(shí)候，老師問(wèn)：“喜歡這本書(shū)嗎？”我們都興奮地回答：“喜歡！”“知道為什么喜歡嗎？”“有圖畫(huà)！”“有動(dòng)物！”“有故事！”……其實(shí)，這些都是我們有口無(wú)心的回答。我記得我的老師當(dāng)時(shí)說(shuō)：“同學(xué)們，你們應(yīng)該最喜歡書(shū)中的漢字，書(shū)中端端正正、一筆一畫(huà)的漢字！因?yàn)樽秩缛四?，將?lái)你們就懂了。”

　　說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我是一點(diǎn)兒不懂的，但在心里覺(jué)得老師說(shuō)得對(duì)。多漂亮的字?。∷鼈円圆煌男问脚帕兄?，整齊威武，真的是讓人百看不厭呢?，F(xiàn)在想來(lái)，那文字以自己的方式站在那里，彼此關(guān)聯(lián)，關(guān)聯(lián)彼此，看似擁?yè)頂D擠，實(shí)則熱熱鬧鬧，熙熙攘攘地就組成了各色故事，真是魅力四射啊。

　　后來(lái)，逐漸、更多地認(rèn)識(shí)了漢字，多少懂得了些漢字的奧秘。但真正讓我說(shuō)到“字如人”的含義，我還是覺(jué)得慚愧。我知道，我們的漢字有音、有形、有義，我也知道漢字由古至今的演化。我知道漢字的筆畫(huà)不可茍且，我也知道漢字組合的神奇巧妙。我知道漢字是一個(gè)龐大繁復(fù)的家族，我也知道漢字的演變過(guò)程。漢字獨(dú)立著，發(fā)展著，生息著，繁衍著。在時(shí)間的奔流里強(qiáng)壯著，蓬勃著；在空間的變化里跳躍著，激蕩著。它們?cè)谟米约旱纳碥|詮釋著自己的存在，它們?cè)谟糜篮愕奈幕瘋鞑フ故咀约旱氖澜?。噢，想到這里，我突然明白：這不是一個(gè)活生生的人嗎？ 我明白了老師當(dāng)初為什么不允許我們把一個(gè)字寫(xiě)歪，把一個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)錯(cuò)了。如果一個(gè)人的五官四肢不對(duì)，如果一個(gè)人的身體毛病百出，我的天，這世界豈不奇怪了嗎？“字如人”，我真的明白了。

　　我很慶幸自己當(dāng)初很聽(tīng)老師的話，一直學(xué)著老師的樣子把每一個(gè)字寫(xiě)得端正、漂亮、強(qiáng)勁。“一陣狂風(fēng)是絕刮不倒的。”我那時(shí)常常邊用力書(shū)寫(xiě)邊想。 現(xiàn)在，我每天和漢字打交道。我覺(jué)得它們是我最得力、最可心的朋友。當(dāng)我們互相對(duì)視的時(shí)候，當(dāng)我們默默交流的時(shí)候，當(dāng)我們一起踏著節(jié)拍陶醉的時(shí)候，我體會(huì)到了人遇到知己的魅力。我們一起排列組合，我們一起牽手挽臂，我們一起穿越時(shí)空，我們一起創(chuàng)造奇跡……那起舞，那飛翔，那徜徉，那沉寂，那天地融合的境界啊，攜來(lái)了朝霞，攜來(lái)了晨宇。我看見(jiàn)那紅日東升，照亮了世界，創(chuàng)造了神奇。我們沿著那微波前行，我們看見(jiàn)那碩大的航船上映著晨暉的五星紅旗…… 字如人。是的，我在一個(gè)個(gè)剛勁有力的漢字里，看到了一個(gè)民族的崛起。

第一名

　　“我只記上第一名。”我初中的第一位班主任說(shuō)。就是這句話，讓因?yàn)榉值剿陌喽d沖沖的我們都悄悄地低下了頭。 果然，第二天，黑板上開(kāi)始出現(xiàn)了“第一個(gè)到班級(jí)的人”，“第一個(gè)交上作業(yè)的人”，“第一個(gè)考試滿分的人”，“第一個(gè)助人為樂(lè)的人”……我們的身邊充滿了“第一”。

　　我在心里不服，“干啥非得第一啊。” 我心里這樣想著，卻偷偷地尋找能得第一的機(jī)會(huì)。然而，每個(gè)人都和我一樣，都在努力尋找機(jī)會(huì)。我努力堅(jiān)持著，我們每個(gè)人都在努力堅(jiān)持著。作業(yè)不行，值日不行，體育不行，勞動(dòng)不行……當(dāng)時(shí)身體瘦弱的我，盡管咬緊牙關(guān)，仍然拿不到第一。我病了，休息了半個(gè)月。在家里我偷偷地自學(xué)，再自學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)和實(shí)力。加上老師到家里補(bǔ)課，我又拾回了爭(zhēng)取第一的信心。終于考試了，我得了班級(jí)第二名。這個(gè)成績(jī)?cè)谝饬现袇s也讓很多人吃了一驚，因?yàn)槲业目偡种槐鹊谝簧倭?分。于是，我學(xué)會(huì)捕捉機(jī)會(huì)了。我第一個(gè)向老師借參考書(shū)，我第一個(gè)學(xué)著老師的樣子吟誦，我第一個(gè)聆聽(tīng)老師練字的秘密……而出現(xiàn)在黑板上的，只有每天“第一個(gè)到校的人：× × ×”。 這個(gè)第一是我和老師整整爭(zhēng)了兩個(gè)月才得到的。

　　我們的班主任有早起的習(xí)慣,又離學(xué)校近(他家和學(xué)校只有一墻之隔)，每當(dāng)我從家里氣喘吁吁、小心翼翼地跑到學(xué)校的時(shí)候，老師總是早已留完早讀作業(yè)，掩門(mén)而去了。我雖在心里較勁，最終還是要老老實(shí)實(shí)地開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)。當(dāng)有一天，我終于看到班級(jí)的門(mén)鎖著的時(shí)候，卻是老師因感冒病倒了。 我于是跑到老師的家里，拿了鑰匙，做起了班級(jí)里第一個(gè)到校的人。而早起看書(shū)和讀書(shū)摘記的習(xí)慣便也在那時(shí)形成了。

　　后來(lái)，我成了學(xué)?；謴?fù)高考后初二學(xué)生試考的女孩第一人。雖然沒(méi)能考中，但那永爭(zhēng)第一，不甘下游的志氣，卻在心頭生根發(fā)芽了。 我不敢盛贊我的老師的“只記第一名”的做法，但他的“寧取乎上，不求其下”的思想，確實(shí)讓我受益。我得到了許多別人不曾得到的享受。勝景在險(xiǎn)峰，會(huì)當(dāng)凌絕頂。天地星輝在，永記第一名。我感謝我的這位老師。

月夜吟詩(shī)

　　對(duì)于月，我是情有獨(dú)衷的。無(wú)論是弦月，新月，還是滿月。只要是和月相關(guān)，我便喜歡。帶月字的詞語(yǔ)，帶月字的詩(shī)句，描寫(xiě)月的篇章……一輪圓月，月在柳梢，荷塘月色，彩云追月；“明月出天山，蒼茫云海間”、“兒時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)”、“月中驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”……

　　當(dāng)那各色月兒在生活的浪漫中升起的時(shí)候，我心頭漸漸清晰起來(lái)的，是我們當(dāng)年那激情滿懷的“月夜吟詩(shī)”。秋日，農(nóng)歷八月，中秋，我們沒(méi)有放假。白日里，老師講的是《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》。“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闋，今昔是何年……”老師開(kāi)始是聲情并茂地讀的，繼而老師是用心用情地唱的，然后是師生共賞，體味奧妙，最后是師生一起表演的。當(dāng)老師在黑板上用書(shū)法正楷的版式默寫(xiě)出整首詞的時(shí)候，我們不但看見(jiàn)了文字，我們還看見(jiàn)了圓月下問(wèn)天的蘇軾，看見(jiàn)了那月下的身影，看見(jiàn)了那起舞的狂客，看見(jiàn)了那天上的宮闋，甚至我們看見(jiàn)了那嬌嬌的嫦娥，看到了那來(lái)自心田的祝語(yǔ)。

　　放學(xué)了，我們?nèi)蕴幵谂d奮之中。好一個(gè)“兼懷子由而關(guān)天下。”老師的一句話，讓我們清晰地讀透了詞人的心。我們不想回家，我們也想吟詩(shī)，我們也想做回“關(guān)天下”的蘇軾。于是，我們幾個(gè)同學(xué)趁著那金黃的圓月，在碧綠的田間，舉衣起舞。我們一會(huì)兒似是酒醉的李白，我們一會(huì)兒又似飄逸的蘇軾，我們一會(huì)兒腳踏廣寒，我們一會(huì)兒又飄落人間……當(dāng)家人和老師站在我們面前時(shí)，我們還雙手舉杯，在吟“千里共嬋娟！千里共嬋娟！”于是“豪放”之于“婉約”，儼然黃河之涇渭之水。蘇軾之地位，在稚嫩的心靈中赫然崛起。唐詩(shī)宋詞的魅力再也無(wú)物可比。

　　我們還以同樣的方法學(xué)過(guò)《朝發(fā)白帝城》《蝶戀花 答李淑一》《聞官軍收河南河北》《滿江紅 怒發(fā)沖冠》……那時(shí)，我們白天學(xué)完詩(shī)詞整日興奮，老師的吟誦，黑板的楷書(shū)，老師講課的情景，總是不知不覺(jué)地浮現(xiàn)在腦海，出現(xiàn)在眼前。

　　我們管不住自己，就幾個(gè)同學(xué)聚在一起，學(xué)著老師“踏月起舞”“振振有詞”。那是怎樣的一種釋放和陶醉??！后來(lái)，每當(dāng)月白風(fēng)清或圓月當(dāng)空的時(shí)候，我都會(huì)思緒萬(wàn)千，有起來(lái)拜月的沖動(dòng)。偶爾，也會(huì)再學(xué)老師當(dāng)年的樣子自己吟誦。那月夜的詩(shī)情啊，照亮了田野，照亮鄉(xiāng)村，也照亮了綠色的夢(mèng)。我的老師，您是把我引向神奇的語(yǔ)文園地的人！

　　后記：我的老師在我學(xué)習(xí)的時(shí)候幫我養(yǎng)成了好習(xí)慣，讓我在成長(zhǎng)的路上一往直前，讓我在人生途中腳步穩(wěn)健，讓我在生活空間繁花點(diǎn)點(diǎn)，我感謝我的老師。我將永遠(yuǎn)銘記他們的恩德，永遠(yuǎn)銘記他們的囑托，永遠(yuǎn)勃發(fā)他們的品格。他們永遠(yuǎn)是我前行的光源，生命的溫暖，永遠(yuǎn)是我遨游大海不落的航帆。

　　我敬愛(ài)的老師，謝謝您！

[責(zé)任編輯：立軍]

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