夜賞“金陵明珠”

文化信使/林志霞  編輯/雅賢

　　有幸來到后湖(即玄武湖)所在的城市，內(nèi)心總有一種莫名的沖動(dòng)。“錢塘莫美于西湖，金陵莫美于后湖”，誦讀歐陽修的這句詩，想象著那里的美,心里自然萌生一份向往。這里，盛夏的白日堪稱火爐，夜幕降臨后，人們才愿意到戶外活動(dòng)。當(dāng)夕陽收斂起最后一縷余光，我們邀朋聚友，去一覽“金陵明珠——玄武湖”的尊容。

　　走近了，只見一個(gè)寬闊而高大的門，上寫“玄武湖”三個(gè)大字。一腳跨進(jìn)去，真的好壯觀！真嫌自己視野太窄，盛不下眼前的一切！

　　目力所及的湖面，不是一個(gè)，而是左右各一，每個(gè)湖面上都有不同的景觀。湖水的對(duì)岸能看得到，卻又看不清，遠(yuǎn)處綠色蔥蘢的小山上隱約可見一個(gè)白色的塔。同伴高喊，你們看，這里是不是很像頤和園！大家都說，真的像耶。但我看來，它和頤和園有相似的美，卻又比頤和園更加寬廣、博大。目力所及但又無法遍觀它的全部。

　　走近右邊一灣湖，整個(gè)湖面呈現(xiàn)不規(guī)則的橢圓形，平靜墨綠的湖水，如鏡面，在夕陽的余暉下閃著金光，逼仄了雙眼。湖面上，幾艘小船正愜意地漫游，應(yīng)了那句“舟在碧波上，人在畫中游”。岸邊，小涼亭，小茶館，小橋，還遍布了一些不知名目的樹木。走在其上，欣賞湖景，心曠神怡，妙趣橫生！間或有練習(xí)“美聲”和“獨(dú)舞”的藝術(shù)人，高歌，勁舞，為湖面的美做了最好的點(diǎn)綴。立于涼亭上，欣賞著靜靜的湖面，猶如傾聽著它心靈的訴說。歷史的滄桑巨變，時(shí)代的不斷變遷，在這條歷史悠久的湖面上書寫著，留存著!它寫得下歷史，聽得了嘈雜，依然榮辱不驚，默然不語……友人說，湖水好靜呀!默默地望著它，平坦，靜然，倒像極了心湖！

　　沿著湖邊小路，我們走進(jìn)另一灣湖水旁。這里，人聲鼎沸，燈火通明!誠然是兩個(gè)世界。湖面上，荷花朵朵，數(shù)條大小不一的游船來回穿梭。坐船的排隊(duì)買票，不坐船的爭搶著觀賞著荷花，品評(píng)著，贊嘆著。過往行人不知都去哪兒，然而，又似乎有什么目標(biāo)。走到一處娛樂景觀的時(shí)候，才恍然大悟，原來湖邊還有一處兒童樂園！想必是在家宅了一天的人們帶著孩子前來消暑和娛樂。繁華的盡頭，有幾只大船，靜靜地?？吭诎?，我們幾個(gè)走上去，盡享一下船上的感覺，觀賞夜色漸濃的湖面景色。湖面已經(jīng)變成了墨色，游船里閃爍著各種顏色的光，卻是越來越少了。然而，湖面依然平靜，即使游船偶爾翻出幾朵水花，而后，立刻回到自己的水位，悄悄地“躺”下去。

　　靜觀此景，忽然想起一首詩來，“半畝方塘一鑒開，天光水影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”。這是白天參觀的南京雙塘小學(xué)的辦學(xué)核心理念。該校沿著“一園建，滿塘活”的思路一路走來，秉承著“深行達(dá)遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，試讀著“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)”的意境，贏得了名校的光彩。再看這玄武湖的湖面，仍然平靜如初。或許，這里的學(xué)府不斷地得到了湖水的滋養(yǎng)，得到了“靜”字的啟示，所以才會(huì)“靜趣美彩”！諸如此樣的各學(xué)府，正是這湖面上的點(diǎn)點(diǎn)湖光吧？

　　“快走啊，否則蚊子會(huì)送紅包了！”同伴的催促聲打斷了思路，也讓我們看到了周身飛來熱情好客的“空中小姐”。戀戀地離開這里，已是夜色更濃。即將走出玄武門的瞬間，猛然回頭，忽然看到了它平靜的湖面上一片光亮！心中默想，點(diǎn)點(diǎn)湖光匯集成了一片光亮，平靜，明亮，真的無愧于金陵明珠的稱號(hào)！

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