行走柳高

文化信使/倪華杰 編輯/趙盼

柳高的聯(lián)

楹聯(lián)長廊

　　到了南京，不逛夫子廟，肚腹難安。到了杭州，不游西湖，定然抱憾而歸。到了柳高，不品楹聯(lián)，就難能領略柳高獨特的校園文化。

　　“欲折桂枝須向吾門求巨斧；要登云路還從此處偕天梯。”“桃李芳芬天下遍；春秋爛漫是園長。”這是桃李園的兩副正門聯(lián)，前一副，大氣恢弘；后一副，一語破的。“飛騰諧素志；歌詠有新聲。”“道性宜如水；浮名認是云。”這是聯(lián)廊兩端出入口的門聯(lián)。漫步聯(lián)廊，雖不免嘖嘖連聲，但更應屏氣凝神，細細感悟。“江山如有待，花柳自無私”。“天長落日遠，意重泰山輕”。“激昂風云氣，放曠山水情”------聯(lián)廊的每一副聯(lián)都是古今名聯(lián)妙對，五千年的傳統(tǒng)文化精髓在此凝聚，五千年的詩風聯(lián)韻在此生輝，浸潤其中，受益匪淺。那一根根如驚嘆號似的廊柱，像是一個個時代的節(jié)點，每一個節(jié)點都有浩浩的文風在蕩漾；一根根廊柱支起的廊檐上，篆刻著一幅幅的聯(lián)對。這才是楹聯(lián)啊，刻于壁，懸于柱，讓我們真真切切地感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。廊外那一陣陣隨風而涌的花香，似乎在演繹著佳聯(lián)的誘惑，而不遠處幾棵柳樹那蕩蕩的柔絲，似乎在為妙對兒點頭陶醉。“藝苑喧春游目騁懷天地醉；楹園披錦流光溢彩古今和。”這幅刻在桃李園正門后面的對聯(lián)，可否作為聯(lián)廊的注解呢？柳高不僅有獨一無二的聯(lián)廊，還有別出新裁的楹聯(lián)櫥窗。全校的每一個班級，各有一幅楹聯(lián)，或勵志，或感懷，或直抒胸臆，或詠古頌今，懸掛在教室的后墻上。“誠意功夫唯慎獨；匡時事業(yè)貴如人。”“德風藝道存高聖；智慧才華啟后賢。”-------各個班級的聯(lián)整合起來，就是72副楹聯(lián)。聘請各路書法大家，揮毫潑墨，各顯神通，一幅幅精美的楹聯(lián)書法作品呈現(xiàn)在眼前，擺放在櫥窗里，吸引著師生和來賓的注目。這是柳高的風格，這是柳高的特色，這是柳高的一道靚麗的風景，這是繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化的一個典型范例，這是柳高全校師生多年的心血結(jié)晶。柳高的楹聯(lián)隨處可見：“九鳳朝陽東山紫氣來波赤；三燕故都北塔靈光惠柳高。”這是教學樓聯(lián)，讀來令人眼前一亮，心胸舒暢；“疊石起瓊巒峻嶺爭秀；引水飛玉瀑清澤溢華。”這是假山石后引水池石壁上篆刻的聯(lián)；“鳳凰山麗因賢秀；凌河水碧為君清。”這是小會議室的聯(lián)；一飯銘恩此生敢問高考榜，三餐果腹此日怎讀教科書。這是烹養(yǎng)餐廳兩側(cè)的門聯(lián)。漫研竹露裁唐句；細嚼梅花讀漢書。這是曉飛工作室的門聯(lián)；“柳園得勢天垂象；川野鐘靈地育才。”這是對柳高的簡潔概括；“龍山連北大；凌水泛清華。”“春雨瀟瀟潤一代桃李；丹心耿耿育三燕英才。”這是全校教職員工的宏偉目標和忠誠黨的教育事業(yè)的錚錚誓言。

　　我有幸觀摩了兩節(jié)楹聯(lián)課。課堂上，兩位老師各有特色，或幽默詼諧，妙語連珠；或循循善誘，掌控自如。學生積極互動，珠聯(lián)璧合?？吹贸觯Ψ蛟谡n外，師生們都做了很充分的課前預習。毋庸諱言，楹聯(lián)，已進入了教師們的教材中，學生們的學習中，植根于師生們的生活中。

　　柳高，無愧于楹聯(lián)教育基地，無愧于楹聯(lián)之校，無愧于楹聯(lián)校本教材示范校，愿這一特色之花，愈開愈妍。（未完待續(xù)）

　　圖片由倪華杰提供

【今日朝陽網(wǎng)】行走柳高——走進柳高（倪華杰）

【今日朝陽網(wǎng)】行走柳高——柳高的柳（倪華杰）

小鏈接

　　倪華杰，男，遼寧省朝陽縣人，今日朝陽網(wǎng)文化信使。遼寧省詩詞學會會員，遼寧省散文學會會員。朝陽市詩詞學會理事，朝陽市楹聯(lián)學會理事。朝陽《塞外風》文學期刊執(zhí)行主編。

【本網(wǎng)聲明】