閑花落地聽無(wú)聲

文/文化信使 張美玉 圖/梅峻峰（遼寧凌源）

　　閑暇之余，懷著愉快的心情欣賞小園的各色小花，百花嬌艷，馨香撲鼻，一種喜愛之情油然而生。

　　枝葉繁茂舞多情，花開時(shí)節(jié)靚小園。一朵朵鮮紅鮮紅的雞冠花，像大公雞的雞冠子緊緊簇?fù)碓谝黄?；像手掌牢牢相握，彼此情意綿綿；像打開的扇子隨風(fēng)舞動(dòng)，送來(lái)陣陣花香，沁入心脾……一朵朵月季花，白的害羞掩面含笑；粉的友好微笑；黃的抿嘴淺笑；紅的開懷大笑……一朵朵百合花清香宜人,白的嬌羞；粉的頑皮；黃的端莊；橙紅的艷麗……“花間顏色重，淡妝美如斯。”還有許多叫不上名的，有的含露低垂；有的昂首挺胸；有的展翅欲飛……自?shī)首詷纷蚤_懷，且喜無(wú)拘無(wú)礙。

　　專注神情席地賞花，卻不知何時(shí)落下了蒙蒙細(xì)雨，濕了頭發(fā)，濕了衣襟，正所謂“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無(wú)聲”，此中有真意，醉臥愜意心。這句詩(shī)是在一次培訓(xùn)中教授講的，他的意思是“無(wú)需說(shuō)教，在情境中實(shí)踐，在情境中讓學(xué)生受到自然而然的教育。”

　　此刻我不就是在賞花的情境中進(jìn)行著愉快地體驗(yàn)嗎？我不正感受著小園的芳菲給予我的快樂嗎？這不正是一種隱性享受嗎？如果把這種隱性實(shí)踐看作一種隱性教育的話，這種隱性教育不就可以運(yùn)用到我的工作中嗎？比如以身作則，把講桌整理干凈；在巡視班級(jí)中把垃圾隨手撿起來(lái)；學(xué)生值日的時(shí)候，拿起笤帚有順序地掃起來(lái)；見面打招呼，錯(cuò)了說(shuō)聲對(duì)不起，得到幫助說(shuō)聲謝謝……這不都是在情境中的一種隱性教育嗎？美國(guó)教育家杜威提出：“無(wú)意識(shí)地給予，又無(wú)意識(shí)地接受這種思想灌輸，永遠(yuǎn)是最成功的。”以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育會(huì)產(chǎn)生積極的影響。在逐漸地摸索與實(shí)踐中，我感受到了這種隱性德育無(wú)處不在，它會(huì)使學(xué)生在精神上得到快樂，在心靈上得到啟發(fā)并逐漸形成正確的價(jià)值觀。

　　小園賞花，靜謐無(wú)聲。歲月如花，浸透靈魂。點(diǎn)點(diǎn)微雨似眼波橫，百花爛漫似眉峰聚，欲問我去那邊？眉眼盈盈處。醉意微醒時(shí)已暮，醒時(shí)已暮和花住。我努力追求“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無(wú)聲”的教育境界，追求教育和生活的融合。

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　　梅峻峰，中共黨員，遼寧凌源人，1988年師范畢業(yè)。2003年開始做總校長(zhǎng)、中學(xué)校長(zhǎng)，現(xiàn)任凌源市凌河小學(xué)校長(zhǎng)。論文《讓文化引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展》被遼寧省教育學(xué)院、省中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展委員會(huì)評(píng)為一等優(yōu)秀論文。國(guó)家級(jí)科研立項(xiàng)主持人，主持的《中學(xué)德育工作內(nèi)容方法與途徑的實(shí)驗(yàn)與研究》獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀科研獎(jiǎng)。先后被評(píng)為凌源市模范教育工作者、朝陽(yáng)市中小學(xué)德育先進(jìn)個(gè)人、朝陽(yáng)市鄉(xiāng)村中小學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)、遼寧省中小學(xué)骨干校長(zhǎng)。“做綠色教育，創(chuàng)幸福人生”是他的教育追求！　　張美玉，筆名藍(lán)田。今日朝陽(yáng)網(wǎng)文化信使，朝陽(yáng)市作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)鄉(xiāng)村作家?，F(xiàn)就職于遼寧省凌源市朝陽(yáng)街小學(xué)。2019年遼寧省教育系統(tǒng)“最美教師”，朝陽(yáng)市、凌源市骨干教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師，凌源市名班主任。朝陽(yáng)市《斑斕班主任工作室》主持人。作品散見于《世界華文微型小說(shuō)大成》《中外教育》等報(bào)刊及今日朝陽(yáng)網(wǎng)。

[編輯 雅賢  編審 春語(yǔ)]

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