鮮花獻(xiàn)給您

——緬懷恩師文道寬先生

文/律相銀  編輯/繁花似錦

這是作者根據(jù)文老師的一張一寸照制作的

　　文道寬先生離去幾十載，我沒(méi)能給先生獻(xiàn)上一枝鮮花，但是常常想起他。盡管經(jīng)過(guò)幾十年時(shí)光的淘洗，很多事情都淡忘了，模糊了，但是文道寬先生的形象在我心中卻從未暗淡，而且隨著時(shí)間的推移，越發(fā)親切，日益鮮明。我常常想起先生，想起先生的一顰一笑，想起先生生命最后定格的那光輝的瞬間，想起41年前那令人揪心的往事，想起吞噬了先生寶貴生命的那可惡的混濁的山洪。

　　41年前，供職于朝陽(yáng)地區(qū)藝術(shù)館的美術(shù)工作者文道寬先生到北票輔導(dǎo)學(xué)生。在返回朝陽(yáng)的途中，突遇猛然暴發(fā)的山洪，為了搶救落水人員，這位來(lái)自海濱城市大連的魯美高才生，把年輕的生命留在了貧瘠的遼西土地上。

　　那是我永生難忘的一天：1976年8月10日，星期二。雖近酷暑，但那天并不太熱，只是陽(yáng)光很強(qiáng)烈。大約下午2點(diǎn)左右，時(shí)為《北票礦工報(bào)》美術(shù)編輯的我，正為報(bào)紙上的一幀插圖忙碌。忽然接到來(lái)自臺(tái)吉礦工會(huì)的電話，說(shuō)朝陽(yáng)地區(qū)群眾藝術(shù)館的文道寬老師到他們那里講課，問(wèn)我能不能過(guò)去陪陪。

《雞冠花》 這幅作品很早，是70年代初期作品。當(dāng)時(shí)文老師住在朝陽(yáng)三代會(huì)的院子里。這幅畫(huà)就掛在他的臥室里。我第一次看見(jiàn)這幅作品，興奮不已……

　　文老師不僅是我走進(jìn)美術(shù)圣殿的恩師，還是我最敬重的兄長(zhǎng)和朋友，想到馬上會(huì)見(jiàn)到文老師那親切的面容，聽(tīng)到老師睿智的談吐，我非常興奮，馬上痛快地答應(yīng)了。但是當(dāng)我推出自行車準(zhǔn)備前往距北票近10里地的臺(tái)吉時(shí)，天空的西北角已經(jīng)涌上了團(tuán)團(tuán)黑云，一場(chǎng)惡風(fēng)暴雨呼之欲來(lái)。那個(gè)年代交通不是很方便，去臺(tái)吉一是騎自行車，二是坐礦務(wù)局通勤火車，這樣惡劣的天氣，騎自行車顯然非明智之舉，而一天三次的通勤火車也要晚上6點(diǎn)鐘才會(huì)發(fā)車，我只得遺憾地回電話向老師說(shuō)明情況，說(shuō)這次師生雖然無(wú)法見(jiàn)面，但是來(lái)日方長(zhǎng)，后會(huì)有期。我無(wú)論如何不會(huì)想到，這是我們師生的最后一次聯(lián)系，這一次的臨時(shí)變更卻釀成了我終生的遺憾！成了我一生中最為痛苦的、永遠(yuǎn)不能抹去的創(chuàng)痛。

　　得知文老師犧牲的噩耗是第二天早晨，仍然是來(lái)自臺(tái)吉礦的電話。猶如晴天霹靂，五雷轟頂，我不愿相信，不肯相信，也不忍相信！我反復(fù)問(wèn)了幾遍，幾乎有些聲嘶力竭。來(lái)電話人那低沉的哀痛的聲音確認(rèn)了我最不愿意正視的噩耗，我頓時(shí)感覺(jué)兩眼發(fā)黑，天旋地轉(zhuǎn)，心就象有一只手狠狠地往下拽一樣，胸口悶得喘不上氣來(lái)，我一屁股坐到了地上，淚水一下子糊住了眼睛。我懊悔自己沒(méi)有去臺(tái)吉陪他，我痛恨那吞噬了文老師的混濁的山洪，我懊惱自己昨天的隨機(jī)變更。如果我知道，我最敬重的文老師那年輕的生命竟然會(huì)在昨天的霹靂閃電中戛然而止，那么，別說(shuō)是狂風(fēng)暴雨，就是下刀子，我也會(huì)連眼睛都不眨地應(yīng)命而去，拼盡全力拽住我的老師那年輕的生命。要知道，文老師每次來(lái)北票，我都在招待所陪他，我們師生暢談一宿，第二天我送老師返程。

　　后來(lái)在知情者的敘述中，我知道了老師生命最后的那一刻究竟發(fā)生了什么。我哀痛老師的英年早逝，但也為老師在生命最后關(guān)頭展示出來(lái)的大愛(ài)彌天而極受震動(dòng)。

　　伴著我笨拙的筆，讓我們回到41年前，回到文老師生命的最后一瞬間。

　　1976年8月10日下午，專程赴北票臺(tái)吉礦輔導(dǎo)完學(xué)生的文道寬老師，坐公共汽車返回朝陽(yáng)。汽車行至白腰的河邊，只見(jiàn)黃色的山洪翻滾著巨浪早已淹沒(méi)了漫水橋，咆哮著向下游砸去。河的中間，漫水橋上有一輛卡車已經(jīng)拋錨。水淹到駕駛室，山洪無(wú)情地狠狠地推晃著卡車，卡車看似隨時(shí)可能被惡浪吞噬，車上的司機(jī)在不斷地呼救。情況十分危急。文老師所乘坐的公共汽車無(wú)法前行，也停在岸邊。見(jiàn)此情景，文老師心急如焚，他見(jiàn)狀馬上下車，站出來(lái)號(hào)召大家一起來(lái)施救。

　　在文老師的感召下，幾個(gè)會(huì)水的年輕人，加入了搶救的隊(duì)伍。文老師和那幾個(gè)年輕人，用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子，把幾個(gè)人的身體串連起來(lái)，終端由岸上的乘客們用力拽住，便義無(wú)反顧地下到湍急的山洪中。在這支臨時(shí)組成的搶險(xiǎn)隊(duì)中，文老師迎著巨浪游在最前面。他們艱難地向卡車靠攏，第一次沒(méi)有成功。就在第二次行動(dòng)正在進(jìn)行時(shí)，一個(gè)巨浪從漫水橋附近的兩根黑色電桿前沖過(guò)來(lái)，從文老師的身后無(wú)情地砸下來(lái)，水面上突然不見(jiàn)了文老師的蹤影。許久，他的頭又浮出水面，三四秒鐘就再也不見(jiàn)了，繩子卻纏在電桿上。年僅30歲的文道寬老師，本是在渤海灣的漁村長(zhǎng)大的大海之子，卻永遠(yuǎn)消逝在遼西湍急的山洪中。

　　岸上的人們?cè)谲嚿峡吹剿倪z物：一個(gè)四角已經(jīng)磨破的草綠色八開(kāi)畫(huà)夾，打開(kāi)畫(huà)夾，一張張精彩的、生動(dòng)的速寫(xiě)、素描人像，呼之欲出。行囊里有他換洗的襯衣，工作證上寫(xiě)著“文道寬”“朝陽(yáng)地區(qū)群眾藝術(shù)館”的字樣。

　　41年過(guò)去了，我每每往返朝陽(yáng)路過(guò)白腰的漫水橋，都不敢看那令我憎惡的兩根黑色的電桿，它讓我想起那心碎的一刻，讓我想起我的老師生命最后的定格。

　　我是在朝陽(yáng)市總工會(huì)主辦的美術(shù)輔導(dǎo)班上認(rèn)識(shí)文道寬老師的，他是老師，我是學(xué)生，那年我21歲，是北票礦務(wù)局臺(tái)吉礦的井下工人，一個(gè)業(yè)余時(shí)間喜歡寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的美術(shù)愛(ài)好者。

　　我是鐵匠的兒子，雖說(shuō)號(hào)稱中學(xué)畢業(yè)，但是由于文革耽擱學(xué)業(yè)，充其量也就是小學(xué)文化。思想單純，知識(shí)單薄也很蒼白。正是跟文老師在一起的日子里，我知道了奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》；正是在他身邊的日子里，我在傻傻地欣賞《紅色娘子軍》美妙至極的快樂(lè)的女戰(zhàn)士的旋律中，才知道了柴可夫斯基，知道了這段樂(lè)曲竟然和柴可夫斯基的《天鵝湖》的四小天鵝舞曲有異曲同工之妙；正是在他的身邊，我聽(tīng)到了列寧的夫人普魯斯卡婭的故事，也第一次聽(tīng)到了列賓的名字，知道了那些令人難忘的油畫(huà)背后的故事，知道了蘇里科夫的《女貴族莫洛卓娃》的故事。我的文老師，他不止教會(huì)我繪畫(huà)的基本知識(shí)，還引導(dǎo)我進(jìn)入一個(gè)我從沒(méi)接觸過(guò)的新的世界，那些充滿了思想的力量和溫柔感情的故事，至今還深深地印在我的腦海中，這是老師給與我的無(wú)盡的財(cái)富。

　　文道寬老師不止教我們作畫(huà)，更教我們做人。在他眼里，甚至做人比作畫(huà)還要重要。他每次給我們上課，都要強(qiáng)調(diào)，“要先做人，后畫(huà)畫(huà)。”他所說(shuō)的做人是要我們做一個(gè)好人，只有善良的人，才能表現(xiàn)這個(gè)真實(shí)的世界，這個(gè)美麗的人間。只有準(zhǔn)確地表達(dá)客觀事物，作品才能升華到一定的思想高度，主觀世界和藝術(shù)審美能力才能得到升華，就象列賓畫(huà)《伏爾加纖夫》，纖夫們感動(dòng)了列賓，才有了列賓流傳千古的佳作那令人震撼的藝術(shù)感染力。這些話，我至今還常?；匚?，我把它當(dāng)成指導(dǎo)我做人和做事的座右銘。

《石匠》畫(huà)的是戰(zhàn)天斗地的農(nóng)民形象，原型是朝陽(yáng)八盤(pán)溝的農(nóng)民曲振生

　　文老師律己極嚴(yán)。他身高一米八以上，操著濃重的大連口音。言談話語(yǔ)溫文爾雅，絕沒(méi)有半句臟話。他生活簡(jiǎn)樸，愛(ài)抽“迎春”香煙，無(wú)論在哪里，你遞給他一支煙，他總是掏出自己的那盒“迎春”說(shuō)：“這有”，反過(guò)來(lái)還要你抽他一支。他幽默有趣，走到哪里總是帶來(lái)一片爽朗的笑聲。他待人極誠(chéng)懇，坦率，從不在背后褒貶別人，他是老師，又長(zhǎng)我近十歲，但我跟他在一起的日子，他從不把我當(dāng)成小孩，從來(lái)都是以平等身份和我交流。他對(duì)我們這些來(lái)自基層很有些土氣的學(xué)員愛(ài)護(hù)備至，就象對(duì)待自己的親兄弟。記得那是上個(gè)世紀(jì)70年代初期，物資極度匱乏，食物短缺，幾乎所有食品都是憑票供應(yīng)，按人定量。吃一次好飯是極大的奢望。文老師把這些喜歡畫(huà)畫(huà)的傻小子們叫到家里，請(qǐng)大家飽餐了一頓餃子，那是我這一生中吃過(guò)的最可口的餃子，我們這些傻后生風(fēng)卷殘?jiān)评峭袒⒀?，估?jì)消耗了他家大概幾個(gè)月的肉票。卻沒(méi)顧得上看看老師嘗沒(méi)嘗上一口。仁義的文老師，和我們?cè)谝黄鸪燥?，?jiàn)我們喜歡吃的菜，他常常有意避讓，自己絕不吃一口。這樣顧及別人的感覺(jué)，體諒別人的心情，文道寬老師是我平生遇到的第一人，他有古代君子之風(fēng)！

　　文道寬老師畢業(yè)于魯迅美術(shù)學(xué)院，是品學(xué)兼優(yōu)的高才生。他的繪畫(huà)基本功深厚，思想極為活躍敏感，在文老師留下的精彩習(xí)作里，看得出他具有優(yōu)異的藝術(shù)稟賦和天資。文老師熱愛(ài)自己的專業(yè)，不斷地攀登藝術(shù)的高峰。冬天北風(fēng)呼嘯，寒風(fēng)刺骨，他戴著狗皮帽子背著畫(huà)箱，扛著畫(huà)架頂著凜冽的寒風(fēng)到農(nóng)村去寫(xiě)生。那年代當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民們沒(méi)見(jiàn)過(guò)這等陣勢(shì)，硬說(shuō)文老師是特務(wù)，把他一直扭送到當(dāng)?shù)毓膊块T(mén)。雖然這場(chǎng)鬧劇以喜劇結(jié)束，可從這近乎笑話的傳聞中不正是表現(xiàn)了文道寬老師對(duì)藝術(shù)和事業(yè)鍥而不舍的追求么？

　　文老師德藝雙馨，如果不是英年早逝，在文藝界百花盛開(kāi)的春天，他該有多少杰作問(wèn)世！文先生的同學(xué)、省美協(xié)副主席吳云華曾說(shuō)過(guò)：“現(xiàn)在的遼寧省美術(shù)界，沒(méi)有人超過(guò)他的才能，也沒(méi)有人具備他那樣的人格。”

　　文先生的追悼會(huì)在朝陽(yáng)劇場(chǎng)舉行，上千人為他送行。

　　在殯儀館里，人們依次向文老師告別。我俯下身，雙手握住恩師和兄長(zhǎng)的手，他的手冰涼而柔軟，他的眼睛緊閉，嘴角卻微微上翹著，臉上流露出一絲微笑，從不戴帽子的頭上戴上了一頂鴨舌帽，玻璃棺裝不下他偉岸的身軀，他的腿稍蜷著。我再也抑制不住滿腔的悲哀，失聲慟哭，淚灑英雄的衣衫。緊挨著我的孫介凡老先生是潘天壽的學(xué)生，在美術(shù)界聲名卓著。老先生號(hào)啕大哭，淚如泉涌，泣不成聲，最后不能自制，雙手扶墻低頭哭泣，渾身不住地顫抖。

　　煙囪無(wú)情地飄出一縷青煙……

　　文老師的老母親坐在地上，雙手不斷地拍著干涸的土地，哭喊著兒子的名字：“道寬啊道寬?。?rdquo;

　　文老師的老父親雙手抱著頭，頭頂在墻角，瘦弱的身體痛苦地抽泣著……

　　文老師只有兩歲的孩子依偎在媽媽?xiě)牙铮∈植蛔〉孛鴭寢屚纯?、淚流滿面的面龐：“媽媽不哭啊，爸爸睡覺(jué)怎么還不醒醒啊”……

　　老年喪子，白發(fā)人送黑發(fā)人，妻子失去丈夫，幼子失去父親，看著那一幕幕，我的心碎了。41年過(guò)去，寫(xiě)到這里，我依然淚染衣襟……

　　白雪飄飄，哀思悠悠。我把這41年的哀痛，祭獻(xiàn)在先生靈前，愿它化作早春的鮮花，綻放在遼西的土地上，也綻放在先生安息的故鄉(xiāng)——渤海之濱的大連。

　?。ㄎ睦蠋熕賹?xiě)由郭志珍藏、提供）

[責(zé)任編輯：雅賢]

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