“借石攻玉” 開啟教育新征程(四)

——朝陽市教師進修學(xué)校初中部主任和研訓(xùn)基地校校長赴大連研修考察學(xué)習(xí)活動掠影

文圖/姜娜 編輯/雅賢

　　10月12日，研修考察活動接近尾聲，迎著朝陽，我們來到了堪稱“學(xué)區(qū)航母”的大連經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)紅星海國際學(xué)校（北京十一學(xué)校大連實驗學(xué)校），紅星海學(xué)校也是一所九年一貫制公立學(xué)校，占地面積5.1萬平方米，學(xué)校教學(xué)樓群座落于山海之間，由6棟建筑單體及弧形連廊構(gòu)成，依山而起，毗鄰大海，如船只揚帆起航，建筑文化背后承載著對其所擔(dān)負教育使命的高期望。

　　走進紅星海，帶給我們震撼的不僅是它恢弘的建筑氣勢，更是生長于其中的精神內(nèi)核。到校后，在初中部苗旺副校長的引領(lǐng)下，考察團一行先行走進了課堂。

　　紅星海學(xué)校的戰(zhàn)美華老師為我們展示了一節(jié)語文學(xué)科觀摩課，教學(xué)內(nèi)容為部編版教材八年級上冊的第七課——茨威格的《列夫.托爾斯泰》。戰(zhàn)老師的教學(xué)過程富有張力與激情，收放自如。

　　她在組織教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生從散讀到速讀再到跳讀，在反復(fù)閱讀中品評語言、學(xué)習(xí)運用不同的修辭方法和寫作手法。

　　她的教學(xué)語言規(guī)范且導(dǎo)向明確、簡明扼要。當(dāng)課堂節(jié)奏需要提升，她說：“好，最后一分鐘，找出你認為合適的句子。”當(dāng)學(xué)生在朗讀時的情緒拿捏不夠準確時，她說：“夸張一點！夸張不是嗓門大，而是語調(diào)高一點。”并進行示范。當(dāng)讀到文中對托爾斯泰的肖像描寫，“兩片厚厚的嘴唇”這一句，她說：“極力地去想象，香腸！”

　　學(xué)生步步深入理解課文，溫故而知新，并與老師一同去感知這篇傳記背后更為深廣的人文背景。學(xué)生的學(xué)科知識得以扎實，情緒情感得以升華。這堂課結(jié)束，我們的一名考察團成員激動地說：“讓我天天聽這樣的課，我真是愿意天天當(dāng)學(xué)生！”

　　接下來，參觀校園，體育組滿毅老師是學(xué)校的四號解說員，由他為我們擔(dān)任全程解說。這艘“航母”的全貌像畫卷一樣在我們面前徐徐展開。學(xué)校現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備配套完備，數(shù)字化工程亮點頗多，遠程會議、同聲傳譯、音頻和視頻直播等強大功能服務(wù)著學(xué)校的教育教學(xué)；中小學(xué)操場各自獨立；學(xué)校設(shè)置“功能教室”，按學(xué)科特點，依課程內(nèi)容可選擇不同的功能教室實施課堂教學(xué)。學(xué)校師資雄厚，青年教師比重大，且80%以上擁有碩士學(xué)歷，教育思維豐富多元、充滿了強勁的青春活力。

　　從以“流淌的海水”為主題的階梯小劇場到創(chuàng)意無限的涂鴉墻和閱讀空間，從“陶土燒制車間”到微型陶藝博物館；從校長親自帶領(lǐng)教職工建沙池到為孩子們設(shè)立“小海娃百家講壇”……校園的每一處空間設(shè)計和利用，都是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長需要并最大化滿足學(xué)生成長需要的設(shè)計理念的完美展現(xiàn)。

　　苗校長全程陪同，并不時地與考察團成員駐足交流，最后為考察團作了題為《扎實校本研修 助推專業(yè)成長》的專題報告。介紹了學(xué)校校本研修的主要思路和根據(jù)不同學(xué)科、不同課型及不同學(xué)段開發(fā)的多種教學(xué)模式。“一課二上三研”成為青年教師快速成長的必修課，通過“把該做的事情做實”，保證將“高品質(zhì)課堂”的理念落地。

　　最后，朝陽市教師進修學(xué)院初中部王作廷主任代表考察團一行向紅星海學(xué)校的周到而熱情的接待表示由衷感謝，同時表達了進一步開展合作研修和加強交流的愿望，雙方就此達成共識。

　　隨著研討交流在友好的氣氛中結(jié)束，本次全市教師進修學(xué)校初中部主任和研訓(xùn)基地校校長赴大連研修考察活動也畫上了圓滿句號。本次考察活動中造訪的幾所學(xué)校，雖各有特色，但是我們在參觀考察過程中也捕捉到幾所學(xué)校得以良性發(fā)展的一個共同點，就是對教育初心的堅守，對教育本質(zhì)的追尋，不浮夸，沉下心來，踏踏實實做管理，兢兢業(yè)業(yè)研教學(xué)。考察團一行踏上歸途，心中裝滿了責(zé)任，臉上洋溢著笑容。

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