周速老師印象

文化信使/李付君 編輯/趙盼

　　11月中旬，筆者有幸參加了在錦州渤海大學(xué)舉辦的為期九天的遼寧省鄉(xiāng)村骨干教師的培訓(xùn)活動。很多專家的講座給我留下了深刻的記憶，尤其是周速老師的講座受到了物理學(xué)員們的一致好評，大家普遍感到意猶未盡，最是難忘。

　　11月21日午后，渤海大學(xué)人文樓307教室，走進來一個六十左右歲的高大老師。留著大背頭，十分帥氣，手腳修長，一看就是個跳舞的坯子。舉止得體，說話儒雅。頗有幾分學(xué)者的風(fēng)度。他是愛美的人，經(jīng)常會下意識用手捋一捋自己的背頭，就差甩一甩頭發(fā)來炫酷了。開始上課，他的聲音很洪亮，還不忘照顧后面的學(xué)員是否聽得清楚。他說，說話也要預(yù)熱，慢慢地聲音就能夠打開。自己介紹說他是渤海大學(xué)留校任教的，主要從事物理教法的研究和教學(xué)工作，現(xiàn)已退休，這次是受邀回來給我們講課的，他講座的題目是《物理教學(xué)中科學(xué)方法的運用》。

　　開始的理論部分講得中規(guī)中矩，和別人一樣，配合著PPT發(fā)揮的余地不多?？墒呛竺婢驮絹碓椒诺瞄_，平靜的講述中就有了轉(zhuǎn)折。結(jié)合所講述的內(nèi)容有時聯(lián)系現(xiàn)實社會，有時就講講自己的經(jīng)歷，有時是拋出問題引發(fā)思考。他那富于變化的聲音，收放自如的情緒情感，風(fēng)趣幽默的語言風(fēng)格，近乎夸張又傳神的肢體動作，充分展現(xiàn)了他個人獨特的藝術(shù)魅力，帶給我們強烈的感官沖擊。那些本來低著頭想走神的學(xué)員又被他聲情并茂的課堂吸引回來。高明的老師上課就應(yīng)該是這樣，不是強迫而是引人入勝。

　　他對教育有獨立的思考，這是一種情懷。比如提及教育社會流行一種觀點：決不能讓孩子輸在起跑線上。他坦言，這哪里是教育，絕對是商家的炒作。教育不應(yīng)該是短跑，而是一個極其緩慢的過程。更象一場馬拉松。靜待花開才是，怎么可以炒作呢。

　　他是個務(wù)實的老師，說他過去如何帶領(lǐng)學(xué)生制作教具，從中鍛煉學(xué)生的動手動腦實踐能力。有一次做壓力引起的微小形變實驗，需要一個合適的玻璃容器。沒有合適的替代品，只好咬牙花錢買了一瓶洋酒。他不會飲酒，便請了幾個朋友來喝酒。朋友很好奇他的慷慨，他說他只不過想等著要那個空酒瓶急用。他辛辛苦苦花費心血制作的那些教具，在搬運過程中被那個不懂行的實驗員粗心給毀損殆盡，現(xiàn)在提起來仍然會無比痛心。他還善于揣摩我們老師的課堂。模仿我們對與學(xué)生好奇心和質(zhì)疑者的打壓。比如他講驗證大氣壓存在的瓶吞雞蛋實驗時，看到雞蛋慢慢進入瓶內(nèi)，有的學(xué)生可能要問：老師，如何才能把雞蛋再弄出來呢。這本來是一個很好的生成素材，也考查了學(xué)生的逆向思維能力。可是我們老師卻很可能給那個思維活躍的學(xué)生貼上故意搗亂的標簽。他活靈活現(xiàn)還原課堂：“弄什么弄，看你長那個磕磣，不愿意聽就出去！”

　　他為了落實安全用電要真人觸摸的理念，上課時，要求那些實習(xí)的女生講到單線觸電時必須去真實觸摸家庭電路引出來的火線，不惜用不給實習(xí)鑒定簽字相挾。我們老師出于安全考慮都不會親自去實踐操作，只是一帶而過講給學(xué)生聽聽就行。根本不能給學(xué)生留下深刻的記憶。什么是科學(xué)素養(yǎng)，這就是啊。

　　說到探究觀察習(xí)慣這個話題時，他舉了一個例子，就是摩擦起電。他帶的女生拿了玻璃棒用絲綢用力來回蹭了很多次，然后用摩擦過的玻璃棒去試驗，結(jié)果不能吸引碎紙屑?；仡^她拍拍他肩膀，意思咋回事！他心里說，摩擦的方式不對，根本不用摩擦那么多次，摩擦完你一停，又發(fā)生了電中和，哪里會帶電呢！于是他在空中這樣比劃：嘴里數(shù)著一、二、三，手中來回摩擦幾下后，就勢兒迅速一抽，“噌”的一下，就帶電了。幾個動作一氣呵成，干凈利落，對我們來說絕對是一種專業(yè)的示范和引領(lǐng)。

　　他重視物理思維的訓(xùn)練，就以往樓上抬箱子問題為例，他拋出問題引發(fā)思考。通過他規(guī)范的板圖分析，從不同的力的作用點進行發(fā)散思維訓(xùn)練。從而得出不同的結(jié)論。既拓展了思維，又能夠解決實際問題。又比如在頻閃問題研究中，我們經(jīng)常在電視上觀察到汽車廣告，會發(fā)現(xiàn)車子前進，可是車輪往往會向后轉(zhuǎn)的場景。引入車輪轉(zhuǎn)動頻率和攝像機的拍攝頻率的比較。又一次引發(fā)了分類討論思想和發(fā)散思維。接著延伸拓展到花兒綻放，把植物開花的整個過程展現(xiàn)在我們面前。他再次運用豐富而夸張的肢體語言配合“咔咔”的拍照聲響，給我們呈現(xiàn)了鮮花逐次打開到盛放再到枯萎的生命歷程。十分傳神精彩。

　　周速老師是我見過的可以忘情投入課堂教學(xué)的一個，用自己個人獨特的授課藝術(shù)魅力征服了我們物理學(xué)員。一次難忘，也應(yīng)該是深受學(xué)生尊敬和愛戴的老師。做他學(xué)生，因為快樂著他的快樂一定會很幸福。

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　　李付君，今日朝陽網(wǎng)文化信使。1994年師專畢業(yè)以后一直工作于遼寧省朝陽市第十四中學(xué)。2015年制作的教具在省展中獲得二等獎，2016年在朝陽市第一屆說課能力大賽中榮獲一等獎。課余時間喜歡打乒乓球，或是寫一些文學(xué)來充實自己的生活，偶有楹聯(lián)在征聯(lián)比賽中獲獎。

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