最喜小兒無(wú)賴

文化信使/時(shí)春華  編輯/雅賢

　　辛棄疾在《清平樂(lè).村居》中用白描的手法，為我們呈現(xiàn)了一幅寧?kù)o安適的鄉(xiāng)村生活圖，那個(gè)無(wú)拘無(wú)束地剝蓮蓬吃的小兒天真活潑的神情狀貌曾讓我忍俊不禁。詩(shī)人的神來(lái)之筆常常讓我想起我職業(yè)生涯里遇到的那個(gè)“小無(wú)賴”。

　　那是1992年的秋天，我到一所學(xué)校接手三年級(jí)教學(xué)，當(dāng)我拿著點(diǎn)名冊(cè)跟同學(xué)們熟悉的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)叫了最后一名學(xué)生的名字，并沒(méi)有人站起來(lái)應(yīng)答，“人呢？”我問(wèn)，學(xué)生們不說(shuō)話，只是笑，那笑有點(diǎn)詭異。有學(xué)生小聲嘟囔著：“傻子，準(zhǔn)是又上房后看螞蟻去了。”既然有人知道他上房后沒(méi)回來(lái)，為什么上課了不喊他一聲？安排了自習(xí)，我偷偷到教室的房后去看，果然，一個(gè)小男孩頭頂著后墻趴在地上全神貫注看著什么。我怕嚇到他，老遠(yuǎn)叫著他的名字，他愣愣地爬起來(lái)飛奔回教室。我確信，他不是一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生。果然，第二天的摸底測(cè)試，他就原形畢露了，全班分?jǐn)?shù)最低，更可氣的是，自己的名字里有個(gè)字還丟了偏旁。學(xué)習(xí)不好，上課愛(ài)動(dòng)，再加上愛(ài)玩土等壞毛病，不僅學(xué)生不愛(ài)搭理他，我也在心里隱隱地把他與其他學(xué)生分了等。

　　有一次上作文課，是看圖說(shuō)話，找了幾個(gè)好學(xué)生來(lái)說(shuō)都不滿意，看他的表情有點(diǎn)幸災(zāi)樂(lè)禍，我就點(diǎn)了他，沒(méi)想到，他竟然異想天開(kāi)，編出了一個(gè)令所有人都想不到的完美故事。這讓我對(duì)他刮目相看了。后來(lái)我才知道，這孩子好奇心很強(qiáng)，總想知道螞蟻們的每個(gè)動(dòng)作、鳥(niǎo)的每一聲啼叫是什么意思，還會(huì)高度模仿它們的動(dòng)作，簡(jiǎn)直是個(gè)活寶，學(xué)校演出的舞臺(tái)上，他可是出盡了風(fēng)頭，同學(xué)們也徹底改變了對(duì)他的看法。都說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的，我就用這種方法鼓勵(lì)他，改變他，漸漸地他不僅丟掉了丟三落四、不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣，還愛(ài)學(xué)習(xí)了。問(wèn)他長(zhǎng)大了想干什么，他說(shuō)，就想和小動(dòng)物對(duì)話，我笑他天真。

　　初中畢業(yè)后他務(wù)農(nóng)了，卻摸爬滾打悟出了養(yǎng)牛的門道，成了專業(yè)戶，聽(tīng)人說(shuō)他上山抓兔子捕鳥(niǎo)還有一手呢，會(huì)聽(tīng)聲，會(huì)碼腳印，不論下套還是布網(wǎng)，回回不落空。“最喜小兒無(wú)賴”，于他而言，天真成就了理想，也打造了傳奇。

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