文化信使/楊穎  編輯/雅賢

　　秋風起橘柚香，書墨亦隨香。一年一度的“書香滿校園”活動又開始了，校工會送給大家的禮物是——李鎮(zhèn)西代表作《愛心與教育》。當然，依舊要求讀后有所思，有所感。說心里話，這個要求是讓我有一點小小郁悶的，很多時候，我已經(jīng)僅僅把讀書當成一種休閑與享受，沏一壺清茶，伴窗外月色，在書香的氤氳中，放松身心而已。

　　我一直是一個簡單的人，拒絕復雜和深刻。拒絕的原因，恐怕就是懶惰。一開始，我是抱著完成任務(wù)的心態(tài)來讀這本書的?？粗粗覍铈?zhèn)西老師產(chǎn)生了好奇：一個怎樣的老師，能得到學生和同事們那樣的尊敬與喜歡?一個人有怎樣的情懷，才能說出“我們的教育對象無法選擇，我們卻可以改變心態(tài)”?于是，我決定認真、再認真地讀讀這本書。用了十二個晚上看完后，雖然沒有像封面上寫的那樣淚流滿面，但卻有了寫點什么的欲望。我第一次意識到，我的簡單實際上包含著更多的是惰性；我所謂的平淡更多時候是蒼白平庸，是膚淺無為。

　　這本書中，最感動我的故事，不是每天給汪斌煮雞蛋，背周慧去醫(yī)院;不是為每一個學生過生日送禮物，送特別感人的華誕祝愿;不是按學號輪流家訪，超負荷工作卻不計報酬;不是為每個畢業(yè)班編“班級史冊”，而是轉(zhuǎn)化后進生萬同的故事。

　　這份長達50頁的教育手記，是迄今為止我見過的最翔實、最感人的后進生轉(zhuǎn)化手記。父母離異的萬同，跟著嗜賭成性、語言粗穢的母親改嫁。從小，每天和社會上的小痞子攪合在一起，打架、偷盜、辱罵老師是家常便飯；作業(yè)從來不交，學習更是一塌糊涂，入初中時各科基本都聽不懂，開學的第一天就偷盜同學的MP3。在閱讀過程中，我不止一次問自己，如果萬同是我的學生，我會怎樣做?我相信我也是一個有愛心的教師，我也會如李鎮(zhèn)西一樣耐心細致地同他談心，講道理，但我會容忍他太多次的重復錯誤嗎?我想我不會，我會失望，會傷心，會憤怒，會覺得我已經(jīng)盡力了，而“教育不是萬能的”。

　　許多天，我沉默著：作為教師，當然喜歡那些積極上進，成績優(yōu)異的學生，可這樣的學生畢竟是少數(shù)。許多天，我沉思者：漂亮的孩子人人喜歡，對那些暫時還不夠漂亮的孩子，怎樣才能給他們更多的關(guān)注、指導、包容?怎樣用自己的熱情喚起他們學習的熱情?

　　書中更讓我震撼的是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思。以前我也想過該怎樣幫助那些學習上有困難的學生，想過該如何在課堂上吸引學生的注意力，想過該如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，也想過該如何讓學生喜歡我……但我從未深刻地想過，學生到底為什么來上學?當我讀到教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生”時，我深深地震撼了！這是一位真正偉大的教師。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成自己一生的追求，而我們，很多時候卻僅僅把教學當成自己謀生的工作。

　　我想，接著我能做什么?我的教育生活會因這本書，這個人改變多少?我是不是也可以再多愛學生一點，多給他們讀篇文章?也嘗試給他寫封信，送她一首詩?我是否也可以開始寫寫教育手記?不為別的，為了自己，也為了和我共走這一段人生的孩子們。那么多可愛的笑臉曾經(jīng)就在眼前啊!可惜時光總會讓笑臉變得模糊，讓記憶變淡。如果能攜一支筆，記錄下當時的歡聲與笑語，至少，我們可以讓遺忘來得稍慢些;至少，老了的時候還可以坐在搖椅上翻著發(fā)黃的紙頁，慢慢回味自己的青春歲月吧?

　　感謝“書香滿校園”活動，讓我能讀到這本十年前就已問世的書，欣賞到這些引人深思的文字。最能致遠是書香啊，雖晚了這么些年，可《愛心與教育》中的許多故事與道理，將伴我繼續(xù)走好以后的教學乃至人生之路。

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