北票職教中心校企合作開新花

文圖/李劉  編輯/趙盼

　　近年來，遼寧省北票市職教中心緊密結(jié)合當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展需求，主動履行自身使命，強力推進校企合作、產(chǎn)教融合，實現(xiàn)了職業(yè)教育思路、模式的創(chuàng)新，取得了令人矚目的成果。

　　實踐中，該校領(lǐng)導集體清醒地認識到：創(chuàng)新發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，助推地方經(jīng)濟社會發(fā)展，是職業(yè)教育的根本使命。推進職業(yè)教育的改革創(chuàng)新，更好地為朝陽“五個一”工程提供直接有效的服務和人才支撐，更是職業(yè)學校義不容辭的責任。而推進校企合作、深化產(chǎn)教融合，又是職業(yè)學校創(chuàng)新發(fā)展的本質(zhì)特色和內(nèi)在要求，是實現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)學校這一使命和責任的有效途徑。

　　為此，他們采取了一系列創(chuàng)新舉措，主要包括：

　　全面整合專業(yè)資源，調(diào)整和創(chuàng)新學校專業(yè)建設(shè)方向

　　學校根據(jù) “五個一”工程要求和北票市“一路帶動，兩翼展開，三業(yè)主導，四版集成”發(fā)展格局需要，按照新的社會需求，結(jié)合自己的傳統(tǒng)優(yōu)勢，全面整合專業(yè)資源，優(yōu)化專業(yè)布局。按三大主導產(chǎn)業(yè)對接要求，做強機械、機電傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)群；按服務業(yè)發(fā)展要求，做優(yōu)衛(wèi)生、家政、養(yǎng)護、學前教育、汽車修理等專業(yè)群；按朝陽服裝產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展要求，做好服裝類專業(yè)對接；按智慧城市建設(shè)、智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展和電商基地建設(shè)要求，與域外先進企業(yè)共建物聯(lián)網(wǎng)、電子商務、信息服務類專業(yè)群，與園區(qū)新上項目對接規(guī)劃一批培訓項目。基本形成了重點專業(yè)突出、新興專業(yè)引領(lǐng)，以點帶面、點面結(jié)合、新老并存的專業(yè)格局，實現(xiàn)了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的高度對接，為校企合作、產(chǎn)教融合奠定了專業(yè)基礎(chǔ)。

　　加強職教集團建設(shè)，集團化辦學助推校企深度融合

　　北票市職教中心積極推行集團化發(fā)展，按照雙集團并行的模式加強集團建設(shè)，逐步實現(xiàn)校企深度融合。

　　——重新組建以政府為主導的區(qū)域性、綜合性北票市職業(yè)教育集團。該集團由政府主導，在北票市校企合作委員會領(lǐng)導下，由學校、相關(guān)行業(yè)機構(gòu)、培訓機構(gòu)及域內(nèi)重點企業(yè)、域外知名企業(yè)共60余家加盟組成。

　　——著手通過專業(yè)基地企業(yè)培育孵化，逐漸組建以學校為主體，以基地企業(yè)、就業(yè)及后勤服務公司、駕駛學校為依托的法人型產(chǎn)教集團，形成教育培訓、生產(chǎn)服務、科技推廣一體化發(fā)展。

　　通過職教集團的建設(shè)，逐漸建立起校企之間穩(wěn)定的人才培養(yǎng)供給關(guān)系、發(fā)展信息互通共用關(guān)系、專業(yè)建設(shè)協(xié)作關(guān)系、雙方資源互通共享關(guān)系、生產(chǎn)服務科研互動關(guān)系，為實現(xiàn)校企之間共建、共育、共贏奠定了組織基礎(chǔ)，為推進產(chǎn)教融合發(fā)展搭建了平臺。

　　拓展校企合作的廣度，深挖校企合作的深度，做實產(chǎn)教融合工程

　　學校在職教集團的帶領(lǐng)下，積極在校企合作的內(nèi)涵上下功夫，在入企辦學、引企入校上進行有益的探索和實踐。

　　——入企辦學。學校在合作企業(yè)中優(yōu)選了波迪公司、北煤公司、凌鋼鋼管公司、北票真空閥門、中國黃金集團二道溝公司等多家企業(yè)，依托機電專業(yè)資源入企辦學，分別在企業(yè)設(shè)立教學點和實踐點，對企業(yè)定向班學員，由校企雙方共同招生，共同制定教學實施計劃，共同管理，共同組織實習，共同考核。把學習實習過程與生產(chǎn)過程有效對接。對在職員工，按崗位分類組織全員培訓和重點崗位技能提升培訓，并把一部分年輕骨干納入學歷教育范疇重點培養(yǎng)。企業(yè)派兼職教師參與全程教學，選派班主任與教師合作全程參與管理，學校專業(yè)教師參與企業(yè)生產(chǎn)、新產(chǎn)品研發(fā)。企業(yè)辦學點的建設(shè)，有效地促進了校企產(chǎn)教的高度對接融合，同時大大提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。近200多名學生被企業(yè)錄用并進入到重要技術(shù)崗位，有一大批在職員工考取了高級工和技師證，這些企業(yè)也成為學校最穩(wěn)定的校外實習基地、產(chǎn)學研實踐基地。

　　——引企入校。為實現(xiàn)校企之間深度對接、產(chǎn)教直接高效融合，為使學校專業(yè)建設(shè)獲得企業(yè)的有力支撐，為使師生能在真實的現(xiàn)代企業(yè)環(huán)境中高水平完成實踐教學，為盤活專業(yè)基地資源，使其更好地實現(xiàn)其功能，發(fā)揮最大效益，學校積極引企入校，力爭做到每個骨干專業(yè)都要有企業(yè)來支撐。依托機械加工專業(yè)引進三冶機械有限公司，組建三冶北職機械公司；依托機電專業(yè)引進朝陽鑫浩環(huán)保設(shè)備公司；依托服裝專業(yè)引進寶聯(lián)永久朝陽科技公司，組建寶華北職科技公司；依托汽修專業(yè)引進北票合盛汽貿(mào)公司；依托信息技術(shù)專業(yè)引進北京華宇萬維科技公司；與無錫國家物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)園牽頭單位無錫泛泰科技公司共建物聯(lián)網(wǎng)及移動互聯(lián)專業(yè)。

　　——在引企入校上重點把握了以下工作：一是在合作企業(yè)的選擇方向上，堅持傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)重點選擇域內(nèi)企業(yè)合作，新興專業(yè)堅持選擇域外發(fā)達地區(qū)的知名企業(yè)合作；在選擇條件上，堅持選擇具備現(xiàn)代企業(yè)水平，產(chǎn)品或服務要有較高的市場占有率，有成型的技術(shù)管理團隊，有豐富的市場資源，有投資或融資能力，有較完備的產(chǎn)業(yè)鏈和長期合作意愿的企業(yè)。二是合理考量合作利益，適當選擇合作形式。合作中堅持在平等雙贏的基礎(chǔ)上確保學校資產(chǎn)的保值增值；在確保基地功能的同時，實行基地公司化運營機制，校企合辦有限公司，學校股份一律按小比例配置。三是合作前景規(guī)劃上，遵循了兼顧現(xiàn)實利益與長遠發(fā)展的原則，堅持基地功能與公司運營有效對接。比如，在與寶聯(lián)永久公司的合作中，制定了組建寶華北職科技公司、共建產(chǎn)品研發(fā)中心（大師工作站）、線上線下服裝體驗中心和電商基地 “四步走”合作規(guī)劃；與無錫泛太科技公司合作中，先以雙方共建物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)為切入點，以創(chuàng)辦物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新示范實驗室為支撐，雙方共同培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)人才，在此基礎(chǔ)上組建企業(yè)研發(fā)室、項目部，推廣物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用，并承接技術(shù)項目。

　　透過開展校企合作、產(chǎn)教融合，取得了顯著成效，主要體現(xiàn)在：

　　——校企合作，產(chǎn)教共融，真正實現(xiàn)了校企雙方專業(yè)共建、基地共贏、共育人才、共同發(fā)展的目標，最大限度地提升了學校實踐教學水平，增強了人才培養(yǎng)的針對性與實效性。

　　——充分調(diào)動校企雙方優(yōu)質(zhì)資源，形成巨大合力，不僅滿足企業(yè)的需求，同時增強了學校的辦學實力，擴大了社會影響力。

　　——引企入校提高了學校專業(yè)建設(shè)水平，提升了專業(yè)基地的教育功能和社會服務功能。合作企業(yè)資本的投入，技術(shù)的引進，人員的進駐，帶來了社會資源在學校的積累，盤活了學校的基地資源，既克服了學校在生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)驗能力、資金投入、市場資源等方面的短缺，還達到了招商引資的效果。

　　——基地公司化運營，確立了有限責任，避免了校辦產(chǎn)業(yè)獨資經(jīng)營承擔無限責任的更大風險。

（市領(lǐng)導視察參觀車間）

　　北票市職教中心校長姚鐵玉深有感觸地說：“通過近幾年的校企合作實踐，我們更加深刻地認識到只有加強校企合作、產(chǎn)教融合，才能實現(xiàn)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展需求的同步，才能使職業(yè)教育與經(jīng)濟社會雙向互動、和諧發(fā)展。”

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