編者按
進入“十三五”以來,遼寧省朝陽市教育系統(tǒng)認真貫徹黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想,圍繞全市改革發(fā)展大局,在教育發(fā)展領域綜合施策,攻堅克難,加快提升學前教育普惠普及水平、穩(wěn)步推進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展、不斷深化基礎教育課程改革、大力推進素質教育,促進普通高中教育多樣化特色發(fā)展。涌現(xiàn)了一批辦學思想端正、學校特色明顯、育人效果顯著、社會反響良好的學校。
為展示全市中小學校長的精神風貌,展示中小學校和幼兒園特色發(fā)展、內涵發(fā)展、均衡發(fā)展、優(yōu)質發(fā)展取得的成效,2019年12月27日,由朝陽市教育局主辦,朝陽市教師進修學院承辦的朝陽市第二屆中小學校(園)長論壇在朝陽工程技術學校報告廳舉行。
現(xiàn)將此次論壇上的交流材料予以編發(fā),旨在通過論壇互鑒互學、交流提升,促進全市校長專業(yè)發(fā)展,敬請網(wǎng)友關注、轉發(fā)。
基于“綠色教育”理念下的課程建設與實踐
遼寧省凌源市凌河小學校長 郝立慶
課程是實現(xiàn)教育目的的重要途徑,是學校工作的核心領域,是組織教育活動的最主要依據(jù),是集中體現(xiàn)和反映教育思想和教育觀念的載體,更是學校提升綜合辦學能力的一項重要工作。因此,學校要樹立“無處不課程、無事不課程、無時不課程”的大課程觀,建立完善的課程體系、課程結構,提供豐富多樣的,并能滿足學校發(fā)展的課程,實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標與培養(yǎng)特色的核心任務。
聚焦核心素養(yǎng) 確立綠色課程理念
“思想有多遠,路就有多遠。”學校的課程建設與辦學理念緊密相聯(lián)。高遠的辦學目標和正確的辦學方向,是一種信念,更是課程建設的行動指南。
中國科學院院士楊叔子指出:“科學求真,人文求善,現(xiàn)代教育應該是科學教育與人文教育相融而成為一體的綠色教育。”“綠色”之于大自然,象征生命、發(fā)展與希望;“綠色”之于教育,寓意以人為本、自主發(fā)展、和諧并進。為此,學校確立了“踐行綠色教育,成就幸福人生”的辦學理念。學校緊緊圍繞“綠色教育”,構建了“綠色校園文化、綠色人文管理、綠色課程體系、綠色生態(tài)德育”的總體實施框架。具體實施路徑為:做“美”校園文化,讓“個性”潤澤校園;做“實”課程建設,讓“自主”靈動課堂;做“細”綠色德育,讓“習慣”奠基人生。
三級課程并舉 構建綠色課程體系
課程體系,簡而言之,就是一種組合方式,是不同類別課程的一種有機組合,之所以是不同類別,是因為它們各自的課程功能不同。
——理清課程結構。學校的課程就好比一座“金字塔”,對于國家課程和地方課程來說,是“塔基”,更是關鍵所在。在課程建設中,我們堅持面向全體學生,做強基礎課程,夯實基礎;面向群體,做實實踐課程,打開視野;面向個體,做優(yōu)拓展課程,發(fā)展個性。
——構建課程體系。在課程體系建設上,我們以綠色教育理念為統(tǒng)領,確立了“合作探究、實踐創(chuàng)新、增強體質、養(yǎng)成習慣、關心社會、服務他人、懂得審美、愉悅終生”的課程目標,構建了“益智、健身、潤德、怡情、養(yǎng)心”五大課程領域。這五大課程領域,涵蓋了“國家課程、地方課程、校本課程”。每一個領域又分為“基礎性、實踐性、拓展性”三類課程。這樣縱橫交織,構成了由40余個子課程組成的“綠色課程”體系。每一個課程目標,都對接相應的國家課程、地方課程、校本課程。各門課程之間相互聯(lián)系、相互補充、相互促進、共同發(fā)力,最后達成“讓每一個孩子都得到發(fā)展,成就最好的我!”的綠色教育夢想。
堅持以人為本 確保綠色課程實施
綠色教育是一種追求純性、靈性、本性的生命教育,強調以生為本,科學開放,著眼于為學生的終身發(fā)展奠基。我們通過“夯實基礎課程、做實實踐課程、做優(yōu)拓展課程、實施綠色評價”等措施,讓話語權回歸學生本體,讓參與體驗助力學生發(fā)展。
——夯實基礎課程。基礎課程主要培養(yǎng)學生持續(xù)發(fā)展所需的必備品格和關鍵能力,為后續(xù)的實踐課程、拓展課程服務。我們的做法是:
打造綠色師資隊伍。課程改革的主力軍是教師,學校綠色教育的實施必須依靠與之相匹配的教師隊伍。做法有三:“教、研、訓”有機結合,實施“三結合”綠色培養(yǎng)模式;找準著眼點,搭建教師發(fā)展的綠色梯隊;校本網(wǎng)絡研修,助力教師專業(yè)成長。
構建綠色教學模式。課堂是課程實施的主陣地。要打造綠色高效課堂,就必須做到以學生為中心,就必須踐行綠色教育理念下的教學模式。為此,我們設計并實施了“導(目標引導)、學(自主學習)、探(互動探究)、練(鞏固生成)、測(檢測達標)”五步教學模式,經歷了“建模、臨模、入模、出模(創(chuàng)新發(fā)展)”四個階段,實現(xiàn)了“教室”向“學堂”的轉化,最終達到“輕負高效”的理想狀態(tài)。
——做實實踐課程。實踐性課程是基礎性課程的延伸,其目的就在于讓學生在實踐中去歷練、去體驗、去感悟,獲得成就感。一是創(chuàng)設環(huán)境體驗課程。營造 “以美促德、以美益智”的育人氛圍,使學生在有限的空間里接受“無限的美育”。讓學校的每一面墻體、每一根廊柱、每一層臺階、每棵花草都變成德育陣地,彰顯“每一步都有思考,每面墻都有文化,每個角落都有教育,每幅作品都有品味,每棵花草都有內涵”的綠色課程的獨特魅力;二是創(chuàng)新德育課程。通過特色升旗、班隊會、應急演練、實踐活動、研學旅行、主題教育活動等,重常規(guī),內化好品質;三是創(chuàng)辦校園節(jié)日課程。每年都舉辦校園科技節(jié)、體育節(jié)、藝術節(jié)、讀書節(jié),讓學生通過親身參與,開闊視野,體驗成功。
——做優(yōu)拓展課程。拓展性課程是促進學生全面發(fā)展的需要,是實施生本教育的需要,是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要,更是學校特色發(fā)展的需要。
為確保拓展課程的實效性,我們將管樂等20余個學生社團納入課程管理,做到“定計劃、定目標、定人員、定場地、定時間”;建立“三性統(tǒng)一,三位一體”的實施系統(tǒng),即:“學科教學規(guī)范性、實踐活動全員性、社團活動特色性”有機統(tǒng)一。“學科教學為主體,夯實基礎,激發(fā)興趣;實踐體驗促提高,面向全體,開闊視野;社團活動為延伸,發(fā)展個性,打造特色”的三大板塊有機結合的統(tǒng)一體;制定《考核細則》,嚴格檢查評估,保證社團活動有實效。
2019年10月,在全國青少年電子信息智能創(chuàng)新大賽遼寧賽區(qū)上,學校學生在無人駕駛對抗賽中贏得遼寧省第一,直接晉級國賽;在電子控制工程賽智能避障車比賽中榮獲二等獎。學校被確立為遼寧省基礎教育創(chuàng)新創(chuàng)客教育聯(lián)盟成員校。同年11月,學校學生在寧波舉辦的全國青少年電子信息智能創(chuàng)新大賽中,榮獲三等獎;學?;@球隊獲得凌源市城區(qū)籃球賽第一名;學校田徑隊獲得凌源市三連冠;學校管樂隊參加省市縣大賽,獲得了遼寧省一等獎,連續(xù)兩次獲得朝陽市一等獎,凌源市四連冠。
——實施綠色評價。綠色評價是綠色教育的重要組成部分,其內涵是堅信每一名學生都能成功、每一位教師都能發(fā)展,探討以激勵、促進、發(fā)展、提高為核心價值的綠色評價體系。評價標準多維度,評價方法多元化,采取“自我評價,發(fā)現(xiàn)問題,促進反思;互相評價,同伴互助,學會合作;教師評價,表揚激勵,調動積極性;家長評價,全面了解,發(fā)揮教育合力”,時刻關注學生個體差異,用發(fā)展的眼光看待學生,用賞識的方法激勵學生,用綠色的而有溫度的語言感染學生,有效促進學生健康、和諧、全面發(fā)展。
綠色課程的有效實施,促進了學生的全面發(fā)展,激勵了教師的專業(yè)成長,推動了學校工作整體攀升,學校先后獲得了遼寧省“科研興校百強校”等百余項殊榮。
幾年的探索,有些許的收獲。學校課程建設是一個做不完的課題,它沒有完成時,課程建設,永遠在路上,我們也會在這條路上砥礪前行。
本文內容由朝陽市第二屆中小學校(園)長論壇主、承辦方提供。
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[編輯 雅賢 責編 趙盼]
