摘要：課程是實現(xiàn)教育目的的重要途徑，是學校工作的核心領域，是組織教育活動的最主要依據(jù)，是集中體現(xiàn)和反映教育思想和教育觀念的載體，更是學校提升綜合辦學能力的一項重要工作。

編者按

　　進入“十三五”以來，遼寧省朝陽市教育系統(tǒng)認真貫徹黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，圍繞全市改革發(fā)展大局，在教育發(fā)展領域綜合施策，攻堅克難，加快提升學前教育普惠普及水平、穩(wěn)步推進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展、不斷深化基礎教育課程改革、大力推進素質教育，促進普通高中教育多樣化特色發(fā)展。涌現(xiàn)了一批辦學思想端正、學校特色明顯、育人效果顯著、社會反響良好的學校。

　　為展示全市中小學校長的精神風貌，展示中小學校和幼兒園特色發(fā)展、內涵發(fā)展、均衡發(fā)展、優(yōu)質發(fā)展取得的成效，2019年12月27日，由朝陽市教育局主辦，朝陽市教師進修學院承辦的朝陽市第二屆中小學校（園）長論壇在朝陽工程技術學校報告廳舉行。

　　現(xiàn)將此次論壇上的交流材料予以編發(fā)，旨在通過論壇互鑒互學、交流提升，促進全市校長專業(yè)發(fā)展，敬請網(wǎng)友關注、轉發(fā)。

基于“綠色教育”理念下的課程建設與實踐

遼寧省凌源市凌河小學校長郝立慶

　　課程是實現(xiàn)教育目的的重要途徑，是學校工作的核心領域，是組織教育活動的最主要依據(jù)，是集中體現(xiàn)和反映教育思想和教育觀念的載體，更是學校提升綜合辦學能力的一項重要工作。因此，學校要樹立“無處不課程、無事不課程、無時不課程”的大課程觀，建立完善的課程體系、課程結構，提供豐富多樣的，并能滿足學校發(fā)展的課程，實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標與培養(yǎng)特色的核心任務。

聚焦核心素養(yǎng) 確立綠色課程理念

　　“思想有多遠，路就有多遠。”學校的課程建設與辦學理念緊密相聯(lián)。高遠的辦學目標和正確的辦學方向，是一種信念，更是課程建設的行動指南。

　　中國科學院院士楊叔子指出：“科學求真，人文求善，現(xiàn)代教育應該是科學教育與人文教育相融而成為一體的綠色教育。”“綠色”之于大自然，象征生命、發(fā)展與希望；“綠色”之于教育，寓意以人為本、自主發(fā)展、和諧并進。為此，學校確立了“踐行綠色教育，成就幸福人生”的辦學理念。學校緊緊圍繞“綠色教育”，構建了“綠色校園文化、綠色人文管理、綠色課程體系、綠色生態(tài)德育”的總體實施框架。具體實施路徑為：做“美”校園文化，讓“個性”潤澤校園；做“實”課程建設，讓“自主”靈動課堂；做“細”綠色德育，讓“習慣”奠基人生。

三級課程并舉構建綠色課程體系

　　課程體系，簡而言之，就是一種組合方式，是不同類別課程的一種有機組合，之所以是不同類別，是因為它們各自的課程功能不同。

　　——理清課程結構。學校的課程就好比一座“金字塔”，對于國家課程和地方課程來說，是“塔基”，更是關鍵所在。在課程建設中，我們堅持面向全體學生，做強基礎課程，夯實基礎；面向群體，做實實踐課程，打開視野；面向個體，做優(yōu)拓展課程，發(fā)展個性。

　　——構建課程體系。在課程體系建設上，我們以綠色教育理念為統(tǒng)領，確立了“合作探究、實踐創(chuàng)新、增強體質、養(yǎng)成習慣、關心社會、服務他人、懂得審美、愉悅終生”的課程目標，構建了“益智、健身、潤德、怡情、養(yǎng)心”五大課程領域。這五大課程領域，涵蓋了“國家課程、地方課程、校本課程”。每一個領域又分為“基礎性、實踐性、拓展性”三類課程。這樣縱橫交織，構成了由40余個子課程組成的“綠色課程”體系。每一個課程目標，都對接相應的國家課程、地方課程、校本課程。各門課程之間相互聯(lián)系、相互補充、相互促進、共同發(fā)力，最后達成“讓每一個孩子都得到發(fā)展，成就最好的我！”的綠色教育夢想。

堅持以人為本確保綠色課程實施

　　綠色教育是一種追求純性、靈性、本性的生命教育，強調以生為本，科學開放，著眼于為學生的終身發(fā)展奠基。我們通過“夯實基礎課程、做實實踐課程、做優(yōu)拓展課程、實施綠色評價”等措施，讓話語權回歸學生本體，讓參與體驗助力學生發(fā)展。

　　——夯實基礎課程。基礎課程主要培養(yǎng)學生持續(xù)發(fā)展所需的必備品格和關鍵能力，為后續(xù)的實踐課程、拓展課程服務。我們的做法是：

　　打造綠色師資隊伍。課程改革的主力軍是教師，學校綠色教育的實施必須依靠與之相匹配的教師隊伍。做法有三：“教、研、訓”有機結合，實施“三結合”綠色培養(yǎng)模式；找準著眼點，搭建教師發(fā)展的綠色梯隊；校本網(wǎng)絡研修，助力教師專業(yè)成長。

　　構建綠色教學模式。課堂是課程實施的主陣地。要打造綠色高效課堂，就必須做到以學生為中心，就必須踐行綠色教育理念下的教學模式。為此，我們設計并實施了“導（目標引導）、學（自主學習）、探（互動探究）、練（鞏固生成）、測（檢測達標）”五步教學模式，經歷了“建模、臨模、入模、出模（創(chuàng)新發(fā)展）”四個階段，實現(xiàn)了“教室”向“學堂”的轉化，最終達到“輕負高效”的理想狀態(tài)。

　　——做實實踐課程。實踐性課程是基礎性課程的延伸，其目的就在于讓學生在實踐中去歷練、去體驗、去感悟，獲得成就感。一是創(chuàng)設環(huán)境體驗課程。營造 “以美促德、以美益智”的育人氛圍，使學生在有限的空間里接受“無限的美育”。讓學校的每一面墻體、每一根廊柱、每一層臺階、每棵花草都變成德育陣地，彰顯“每一步都有思考，每面墻都有文化，每個角落都有教育，每幅作品都有品味，每棵花草都有內涵”的綠色課程的獨特魅力；二是創(chuàng)新德育課程。通過特色升旗、班隊會、應急演練、實踐活動、研學旅行、主題教育活動等，重常規(guī)，內化好品質；三是創(chuàng)辦校園節(jié)日課程。每年都舉辦校園科技節(jié)、體育節(jié)、藝術節(jié)、讀書節(jié)，讓學生通過親身參與，開闊視野，體驗成功。

　　——做優(yōu)拓展課程。拓展性課程是促進學生全面發(fā)展的需要，是實施生本教育的需要，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要，更是學校特色發(fā)展的需要。

　　為確保拓展課程的實效性，我們將管樂等20余個學生社團納入課程管理，做到“定計劃、定目標、定人員、定場地、定時間”；建立“三性統(tǒng)一，三位一體”的實施系統(tǒng)，即：“學科教學規(guī)范性、實踐活動全員性、社團活動特色性”有機統(tǒng)一。“學科教學為主體，夯實基礎，激發(fā)興趣；實踐體驗促提高，面向全體，開闊視野；社團活動為延伸，發(fā)展個性，打造特色”的三大板塊有機結合的統(tǒng)一體；制定《考核細則》，嚴格檢查評估，保證社團活動有實效。

　　2019年10月，在全國青少年電子信息智能創(chuàng)新大賽遼寧賽區(qū)上，學校學生在無人駕駛對抗賽中贏得遼寧省第一，直接晉級國賽；在電子控制工程賽智能避障車比賽中榮獲二等獎。學校被確立為遼寧省基礎教育創(chuàng)新創(chuàng)客教育聯(lián)盟成員校。同年11月，學校學生在寧波舉辦的全國青少年電子信息智能創(chuàng)新大賽中，榮獲三等獎；學?；@球隊獲得凌源市城區(qū)籃球賽第一名；學校田徑隊獲得凌源市三連冠；學校管樂隊參加省市縣大賽，獲得了遼寧省一等獎，連續(xù)兩次獲得朝陽市一等獎，凌源市四連冠。

　　——實施綠色評價。綠色評價是綠色教育的重要組成部分，其內涵是堅信每一名學生都能成功、每一位教師都能發(fā)展，探討以激勵、促進、發(fā)展、提高為核心價值的綠色評價體系。評價標準多維度，評價方法多元化，采取“自我評價，發(fā)現(xiàn)問題，促進反思；互相評價，同伴互助，學會合作；教師評價，表揚激勵，調動積極性；家長評價，全面了解，發(fā)揮教育合力”，時刻關注學生個體差異，用發(fā)展的眼光看待學生，用賞識的方法激勵學生，用綠色的而有溫度的語言感染學生，有效促進學生健康、和諧、全面發(fā)展。