摘要：課程是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑，是學(xué)校工作的核心領(lǐng)域，是組織教育活動(dòng)的最主要依據(jù)，是集中體現(xiàn)和反映教育思想和教育觀念的載體，更是學(xué)校提升綜合辦學(xué)能力的一項(xiàng)重要工作。

編者按

　　進(jìn)入“十三五”以來(lái)，遼寧省朝陽(yáng)市教育系統(tǒng)認(rèn)真貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，圍繞全市改革發(fā)展大局，在教育發(fā)展領(lǐng)域綜合施策，攻堅(jiān)克難，加快提升學(xué)前教育普惠普及水平、穩(wěn)步推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展、不斷深化基礎(chǔ)教育課程改革、大力推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)普通高中教育多樣化特色發(fā)展。涌現(xiàn)了一批辦學(xué)思想端正、學(xué)校特色明顯、育人效果顯著、社會(huì)反響良好的學(xué)校。

　　為展示全市中小學(xué)校長(zhǎng)的精神風(fēng)貌，展示中小學(xué)校和幼兒園特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展取得的成效，2019年12月27日，由朝陽(yáng)市教育局主辦，朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院承辦的朝陽(yáng)市第二屆中小學(xué)校（園）長(zhǎng)論壇在朝陽(yáng)工程技術(shù)學(xué)校報(bào)告廳舉行。

　　現(xiàn)將此次論壇上的交流材料予以編發(fā)，旨在通過(guò)論壇互鑒互學(xué)、交流提升，促進(jìn)全市校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展，敬請(qǐng)網(wǎng)友關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā)。

基于“綠色教育”理念下的課程建設(shè)與實(shí)踐

遼寧省凌源市凌河小學(xué)校長(zhǎng) 郝立慶

　　課程是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑，是學(xué)校工作的核心領(lǐng)域，是組織教育活動(dòng)的最主要依據(jù)，是集中體現(xiàn)和反映教育思想和教育觀念的載體，更是學(xué)校提升綜合辦學(xué)能力的一項(xiàng)重要工作。因此，學(xué)校要樹(shù)立“無(wú)處不課程、無(wú)事不課程、無(wú)時(shí)不課程”的大課程觀，建立完善的課程體系、課程結(jié)構(gòu)，提供豐富多樣的，并能滿足學(xué)校發(fā)展的課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)特色的核心任務(wù)。

聚焦核心素養(yǎng) 確立綠色課程理念

　　“思想有多遠(yuǎn)，路就有多遠(yuǎn)。”學(xué)校的課程建設(shè)與辦學(xué)理念緊密相聯(lián)。高遠(yuǎn)的辦學(xué)目標(biāo)和正確的辦學(xué)方向，是一種信念，更是課程建設(shè)的行動(dòng)指南。

　　中國(guó)科學(xué)院院士楊叔子指出：“科學(xué)求真，人文求善，現(xiàn)代教育應(yīng)該是科學(xué)教育與人文教育相融而成為一體的綠色教育。”“綠色”之于大自然，象征生命、發(fā)展與希望；“綠色”之于教育，寓意以人為本、自主發(fā)展、和諧并進(jìn)。為此，學(xué)校確立了“踐行綠色教育，成就幸福人生”的辦學(xué)理念。學(xué)校緊緊圍繞“綠色教育”，構(gòu)建了“綠色校園文化、綠色人文管理、綠色課程體系、綠色生態(tài)德育”的總體實(shí)施框架。具體實(shí)施路徑為：做“美”校園文化，讓“個(gè)性”潤(rùn)澤校園；做“實(shí)”課程建設(shè)，讓“自主”靈動(dòng)課堂；做“細(xì)”綠色德育，讓“習(xí)慣”奠基人生。

三級(jí)課程并舉構(gòu)建綠色課程體系

　　課程體系，簡(jiǎn)而言之，就是一種組合方式，是不同類別課程的一種有機(jī)組合，之所以是不同類別，是因?yàn)樗鼈兏髯缘恼n程功能不同。

　　——理清課程結(jié)構(gòu)。學(xué)校的課程就好比一座“金字塔”，對(duì)于國(guó)家課程和地方課程來(lái)說(shuō)，是“塔基”，更是關(guān)鍵所在。在課程建設(shè)中，我們堅(jiān)持面向全體學(xué)生，做強(qiáng)基礎(chǔ)課程，夯實(shí)基礎(chǔ)；面向群體，做實(shí)實(shí)踐課程，打開(kāi)視野；面向個(gè)體，做優(yōu)拓展課程，發(fā)展個(gè)性。

　　——構(gòu)建課程體系。在課程體系建設(shè)上，我們以綠色教育理念為統(tǒng)領(lǐng)，確立了“合作探究、實(shí)踐創(chuàng)新、增強(qiáng)體質(zhì)、養(yǎng)成習(xí)慣、關(guān)心社會(huì)、服務(wù)他人、懂得審美、愉悅終生”的課程目標(biāo)，構(gòu)建了“益智、健身、潤(rùn)德、怡情、養(yǎng)心”五大課程領(lǐng)域。這五大課程領(lǐng)域，涵蓋了“國(guó)家課程、地方課程、校本課程”。每一個(gè)領(lǐng)域又分為“基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、拓展性”三類課程。這樣縱橫交織，構(gòu)成了由40余個(gè)子課程組成的“綠色課程”體系。每一個(gè)課程目標(biāo)，都對(duì)接相應(yīng)的國(guó)家課程、地方課程、校本課程。各門課程之間相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)、共同發(fā)力，最后達(dá)成“讓每一個(gè)孩子都得到發(fā)展，成就最好的我！”的綠色教育夢(mèng)想。

堅(jiān)持以人為本確保綠色課程實(shí)施

　　綠色教育是一種追求純性、靈性、本性的生命教育，強(qiáng)調(diào)以生為本，科學(xué)開(kāi)放，著眼于為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。我們通過(guò)“夯實(shí)基礎(chǔ)課程、做實(shí)實(shí)踐課程、做優(yōu)拓展課程、實(shí)施綠色評(píng)價(jià)”等措施，讓話語(yǔ)權(quán)回歸學(xué)生本體，讓參與體驗(yàn)助力學(xué)生發(fā)展。

　　——夯實(shí)基礎(chǔ)課程。基礎(chǔ)課程主要培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)發(fā)展所需的必備品格和關(guān)鍵能力，為后續(xù)的實(shí)踐課程、拓展課程服務(wù)。我們的做法是：

　　打造綠色師資隊(duì)伍。課程改革的主力軍是教師，學(xué)校綠色教育的實(shí)施必須依靠與之相匹配的教師隊(duì)伍。做法有三：“教、研、訓(xùn)”有機(jī)結(jié)合，實(shí)施“三結(jié)合”綠色培養(yǎng)模式；找準(zhǔn)著眼點(diǎn)，搭建教師發(fā)展的綠色梯隊(duì)；校本網(wǎng)絡(luò)研修，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)。

　　構(gòu)建綠色教學(xué)模式。課堂是課程實(shí)施的主陣地。要打造綠色高效課堂，就必須做到以學(xué)生為中心，就必須踐行綠色教育理念下的教學(xué)模式。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)并實(shí)施了“導(dǎo)（目標(biāo)引導(dǎo)）、學(xué)（自主學(xué)習(xí)）、探（互動(dòng)探究）、練（鞏固生成）、測(cè)（檢測(cè)達(dá)標(biāo)）”五步教學(xué)模式，經(jīng)歷了“建模、臨模、入模、出模（創(chuàng)新發(fā)展）”四個(gè)階段，實(shí)現(xiàn)了“教室”向“學(xué)堂”的轉(zhuǎn)化，最終達(dá)到“輕負(fù)高效”的理想狀態(tài)。

　　——做實(shí)實(shí)踐課程。實(shí)踐性課程是基礎(chǔ)性課程的延伸，其目的就在于讓學(xué)生在實(shí)踐中去歷練、去體驗(yàn)、去感悟，獲得成就感。一是創(chuàng)設(shè)環(huán)境體驗(yàn)課程。營(yíng)造 “以美促德、以美益智”的育人氛圍，使學(xué)生在有限的空間里接受“無(wú)限的美育”。讓學(xué)校的每一面墻體、每一根廊柱、每一層臺(tái)階、每棵花草都變成德育陣地，彰顯“每一步都有思考，每面墻都有文化，每個(gè)角落都有教育，每幅作品都有品味，每棵花草都有內(nèi)涵”的綠色課程的獨(dú)特魅力；二是創(chuàng)新德育課程。通過(guò)特色升旗、班隊(duì)會(huì)、應(yīng)急演練、實(shí)踐活動(dòng)、研學(xué)旅行、主題教育活動(dòng)等，重常規(guī)，內(nèi)化好品質(zhì)；三是創(chuàng)辦校園節(jié)日課程。每年都舉辦校園科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)親身參與，開(kāi)闊視野，體驗(yàn)成功。

　　——做優(yōu)拓展課程。拓展性課程是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要，是實(shí)施生本教育的需要，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要，更是學(xué)校特色發(fā)展的需要。

　　為確保拓展課程的實(shí)效性，我們將管樂(lè)等20余個(gè)學(xué)生社團(tuán)納入課程管理，做到“定計(jì)劃、定目標(biāo)、定人員、定場(chǎng)地、定時(shí)間”；建立“三性統(tǒng)一，三位一體”的實(shí)施系統(tǒng)，即：“學(xué)科教學(xué)規(guī)范性、實(shí)踐活動(dòng)全員性、社團(tuán)活動(dòng)特色性”有機(jī)統(tǒng)一。“學(xué)科教學(xué)為主體，夯實(shí)基礎(chǔ)，激發(fā)興趣；實(shí)踐體驗(yàn)促提高，面向全體，開(kāi)闊視野；社團(tuán)活動(dòng)為延伸，發(fā)展個(gè)性，打造特色”的三大板塊有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體；制定《考核細(xì)則》，嚴(yán)格檢查評(píng)估，保證社團(tuán)活動(dòng)有實(shí)效。

　　2019年10月，在全國(guó)青少年電子信息智能創(chuàng)新大賽遼寧賽區(qū)上，學(xué)校學(xué)生在無(wú)人駕駛對(duì)抗賽中贏得遼寧省第一，直接晉級(jí)國(guó)賽；在電子控制工程賽智能避障車比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。學(xué)校被確立為遼寧省基礎(chǔ)教育創(chuàng)新創(chuàng)客教育聯(lián)盟成員校。同年11月，學(xué)校學(xué)生在寧波舉辦的全國(guó)青少年電子信息智能創(chuàng)新大賽中，榮獲三等獎(jiǎng)；學(xué)?；@球隊(duì)獲得凌源市城區(qū)籃球賽第一名；學(xué)校田徑隊(duì)獲得凌源市三連冠；學(xué)校管樂(lè)隊(duì)參加省市縣大賽，獲得了遼寧省一等獎(jiǎng)，連續(xù)兩次獲得朝陽(yáng)市一等獎(jiǎng)，凌源市四連冠。

　　——實(shí)施綠色評(píng)價(jià)。綠色評(píng)價(jià)是綠色教育的重要組成部分，其內(nèi)涵是堅(jiān)信每一名學(xué)生都能成功、每一位教師都能發(fā)展，探討以激勵(lì)、促進(jìn)、發(fā)展、提高為核心價(jià)值的綠色評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多維度，評(píng)價(jià)方法多元化，采取“自我評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，促進(jìn)反思；互相評(píng)價(jià)，同伴互助，學(xué)會(huì)合作；教師評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)，調(diào)動(dòng)積極性；家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，全面了解，發(fā)揮教育合力”，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，用賞識(shí)的方法激勵(lì)學(xué)生，用綠色的而有溫度的語(yǔ)言感染學(xué)生，有效促進(jìn)學(xué)生健康、和諧、全面發(fā)展。