編者按

　　進入“十三五”以來，遼寧省朝陽市教育系統(tǒng)認真貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，圍繞全市改革發(fā)展大局，在教育發(fā)展領(lǐng)域綜合施策，攻堅克難，加快提升學(xué)前教育普惠普及水平、穩(wěn)步推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展、不斷深化基礎(chǔ)教育課程改革、大力推進素質(zhì)教育，促進普通高中教育多樣化特色發(fā)展。涌現(xiàn)了一批辦學(xué)思想端正、學(xué)校特色明顯、育人效果顯著、社會反響良好的學(xué)校。

　　為展示全市中小學(xué)校長的精神風(fēng)貌，展示中小學(xué)校和幼兒園特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展取得的成效，2019年12月27日，由朝陽市教育局主辦，朝陽市教師進修學(xué)院承辦的朝陽市第二屆中小學(xué)校（園）長論壇在朝陽工程技術(shù)學(xué)校報告廳舉行。

　　現(xiàn)將此次論壇上的交流材料予以編發(fā)，旨在通過論壇互鑒互學(xué)、交流提升，促進全市校長專業(yè)發(fā)展，敬請網(wǎng)友關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā)。

依托幸福學(xué)校建設(shè) 構(gòu)建幸福課程體系

——朝陽市龍城區(qū)長江路小學(xué)幸福課程體系的探索與實踐

遼寧省朝陽市龍城區(qū)長江路小學(xué)校長 張鳳良

　　遼寧省朝陽市龍城區(qū)長江路小學(xué)于2016年9月建成并投入使用，現(xiàn)有28個教學(xué)班，69名教師，1489名學(xué)生。建校三年來，在龍城區(qū)委、區(qū)政府的傾力打造下，在市、區(qū)兩級教育行政部門的精心呵護下，在“唯旗是舉 永創(chuàng)第一”的學(xué)校精神引領(lǐng)下，師生同心、銳意進取，得到了快速發(fā)展，成為龍城區(qū)一所高標準示范性學(xué)校。

　　隨著學(xué)校不斷壯大，知名度與美譽度不斷提高，家長和社會對學(xué)校的要求也越來越高，唯有不斷改革與更新教育觀念，才能適應(yīng)當今社會的發(fā)展?；诖?，長江路小學(xué)提出了打造幸福教育特色學(xué)校的構(gòu)想，加入了全國幸福教育共同體，開展了幸福課堂觀摩研討會，成為“全國幸福教育（龍城）示范區(qū)實驗學(xué)校”。學(xué)校工作重點也轉(zhuǎn)移到全力構(gòu)建“一體三翼”的幸福教育品牌建設(shè)工程上來。依托幸福教育品牌建設(shè)，進行了幸福課程體系的探索與實踐。

幸福課程體系的理念

　　幸福課程體系是根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020)》以及《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》提出的，是長江路小學(xué)教育教學(xué)改革的核心措施，是深入落實國家課程、地方課程和校本課程的有力抓手，更是讓核心素養(yǎng)落地生根的重要途徑。

　　學(xué)校提出了“筑基未來 做好六年”的核心理念，確立了“立德樹人 成人成才”的課程理念，從而達成培養(yǎng)“好行為、好習(xí)慣、好性格、好人生”的“四好”幸福少年目標。以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成長規(guī)律為基礎(chǔ)，根據(jù)國家的教育方針和課程總的要求，結(jié)合“幸福”教育思想，著眼孩子未來的發(fā)展和未來所需能力的培養(yǎng)，營造“幸福”的共生環(huán)境，促進學(xué)生成人成才，催生學(xué)生個性發(fā)展、全面發(fā)展。

幸福課程體系的規(guī)劃

　　為實現(xiàn)課程目標，學(xué)校以國家、地方、校本三級課程為根本，充分發(fā)掘教師、學(xué)生、家長、社會等課程資源，將國家課程與地方課程、校本課程有機融合，開發(fā)豐富多彩的適合學(xué)生成長的學(xué)校課程，引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科教育。

　　學(xué)校將幸福課程設(shè)置為：基礎(chǔ)課程夯實知識技能、綜合課程提升情感體驗、拓展課程豐富興趣特長。以必修、選修的方式，以活動為載體，組織學(xué)生充分體驗實踐，實現(xiàn)三級課程的有機整合，達成課程目標。

　　——基礎(chǔ)課程為學(xué)生幸福人生持續(xù)發(fā)展奠基。一是以學(xué)科為中心的基礎(chǔ)課程，在落實《課標》“夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和技能”的要求之上，突出在學(xué)科教學(xué)中陶冶學(xué)生幸福意識、幸福素養(yǎng)和幸福能力。二是發(fā)掘?qū)W科課程中幸福元素。將學(xué)校“四好”校訓(xùn)融入到學(xué)科之中，為學(xué)生幸福人生持續(xù)發(fā)展奠基。三是進行課程整合。將語文、英語、道德與法冶、人與社會納入“閱讀與生活”課程；數(shù)學(xué)、綜合實踐納入“數(shù)學(xué)與實踐”課程；音樂、美術(shù)和人與自然納入“藝術(shù)與審美”課程；體育和人與自我納入“運動與健康”課程；科學(xué)與信息技術(shù)納入“科學(xué)與技術(shù)”課程。

　　——綜合課程為學(xué)生幸福人生綜合發(fā)展奠基。綜合課程是建設(shè)“幸福”教育主題校園文化的重要課程載體。它注重學(xué)生的體驗、實踐，以主題活動的形式鍛煉學(xué)生的執(zhí)行能力，把學(xué)與做有機結(jié)合，展現(xiàn)學(xué)生幸福素養(yǎng)與能力。綜合課程分為四大類，即：主題文化類、主題活動類、主題實踐類、主題教育類。

　　——拓展課程為學(xué)生幸福人生個性發(fā)展奠基。以社團為中心的拓展課程，學(xué)生根據(jù)興趣需要選擇課程內(nèi)容，激發(fā)潛力，發(fā)展個性，為幸福人生個性發(fā)展奠基。拓展課程采取必修課與選修課相結(jié)合、長課時與微課時相結(jié)合的方式進行。

　　必修課。以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標，采用10+2+5+10的微課時設(shè)置，所有學(xué)生參與。

　　選修課。開設(shè)五大類21門社團課程，學(xué)生自主選修分為藝術(shù)創(chuàng)作類、閱讀寫作類、表達交流類、體育運動類、思維拓展類五大類，包括器樂、國學(xué)、金話筒、足球、電腦制作等21門社團課程。

幸福課程體系的實施

　　為了適應(yīng)改革后的課程實施，保證學(xué)生在校時間與課時總量不變，采取基礎(chǔ)課時40分鐘、長課時60分鐘和整合碎片化微課時相結(jié)合的方式設(shè)置課時。

　　“基礎(chǔ)課時”40分鐘，主要安排國家課程教學(xué)，要求教師必須帶領(lǐng)學(xué)生精學(xué)精練。

　　“長課時”60分鐘主要安排社團活動。這些活動，有些需要長時間的情境營造、情感醞釀，有些需要進行長時間探究或系統(tǒng)訓(xùn)練，調(diào)整后的長課時使學(xué)生能夠更好地參與活動，提升學(xué)習(xí)效果。

　　“微課時”整合碎片化時間，開設(shè)“10+2+5+10”微課程。每天清晨十分鐘大聲朗讀，傳承經(jīng)典、領(lǐng)略優(yōu)美文字、感受與理解、提升自信，增加課外閱讀與積累。2分鐘和5分鐘分別為，課前2分鐘古詩文展示與課前一首歌相融，為積累提供展示平臺；每天中午開展的以《讓世界因我而美麗》為讀本的五分鐘能量朗讀，讓感恩教育常伴身邊。每天中午十分鐘的寫字，為書寫幸福人生奠基。

　　“大課間”40分鐘，集中時間開展各種體育健身活動等。

幸福課程體系的評價

　　評價在課程改革中起著導(dǎo)向作用，它是課程改革建設(shè)的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　——對學(xué)生的評價。以《遼寧省小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》為抓手，發(fā)揮評價的激勵與促進發(fā)展功能，把過程性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來。在評價內(nèi)容上，既重視知識與技能的評價，也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性、自信心、興趣等方面的評價。在期末考試的內(nèi)容、形式和方法上做改進。采用書面考查與闖關(guān)形式相結(jié)合，（闖關(guān)形式：語文的百字詞、數(shù)學(xué)的口算、英語的單詞、音樂試唱、美術(shù)作品修改、科學(xué)實驗操作等）在評價主體上，改變單一教師評價的狀況，利用好綜合素質(zhì)評價手冊，把學(xué)生自評、互評、家長評相結(jié)合。

　　——對教師的評價。重視教育行為、態(tài)度和工作量；重視教師對自我的評價，強化教師的反思意識和行為。

　　“建設(shè)幸福學(xué)校、成就幸福教師、培育幸福學(xué)生、輻射幸福家庭”是長江路小學(xué)開展特色學(xué)校建設(shè)的品牌追求，是開發(fā)具有“幸福烙印”課程體系的有利依托，是踐行辦學(xué)初心和使命的出發(fā)點和落腳點。經(jīng)過近一年來的不懈探索與實踐，長江路小學(xué)幸福課程體系建設(shè)初步成形，有效推動了學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，有力促進了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

　　長江路小學(xué)的“幸福之旅”才剛剛起步，未來我們的路還很長很長，需要我們共同攜手，戮力同心，不斷地去思考、探索、實踐、修正、完善。今后無論多么艱難，我們追求“幸福教育”的腳步會永不停歇，我們一定會堅定不移地走下去。

群英匯聚：引領(lǐng)學(xué)校課程建設(shè)新發(fā)展

　　本文內(nèi)容由朝陽市第二屆中小學(xué)校（園）長論壇主、承辦方提供。

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朝陽市教育局專題

朝陽市教師進修學(xué)院專題

[編輯 雅賢  責(zé)編 趙盼]

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