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【今日朝陽網(wǎng)】名師助力促教研 送教下鄉(xiāng)傳真情(張洪生)

摘要:2017年12月28日,由遼寧省朝陽市教育體育局組織的朝陽市落實鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升計劃暨“名優(yōu)教師送教下鄉(xiāng)”活動,在朝陽市第四中學校長國學軍為團長的帶領下,第三導師團一行6人,到喀左縣甘招中心小學開展“送教送培”活動。

名師助力促教研 送教下鄉(xiāng)傳真情

——記朝陽市第三導師團到喀左縣甘招中心小學開展“送教下鄉(xiāng)”活動

文圖/張洪生 編輯/趙盼

  2017年12月28日,由遼寧省朝陽市教育體育局組織的朝陽市落實鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升計劃暨“名優(yōu)教師送教下鄉(xiāng)”活動,在朝陽市第四中學校長國學軍為團長的帶領下,第三導師團一行6人,到喀左縣甘招中心小學開展“送教送培”活動??ψ罂h教師進修學校校長李寶華等領導及相關部室研訓員,喀左四小、北片5所學校的校長、業(yè)務主任和部分語數(shù)骨干教師,共計百余人參加了活動?;顒佑傻谌龑焾F副團長、喀左縣第四小學郭子巖校長全程主持。

  本次活動旨在充分發(fā)揮名師的示范、引領、輻射作用,加強城鄉(xiāng)教師之間的交流與溝通,縮小城鄉(xiāng)教育發(fā)展之間的差距,進一步提升農(nóng)村教師的教育教學水平,促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

  該校校長牛殿麗在致歡迎詞時表示,希望聽課教師以此為契機,通過與行家的交流得到啟示、受到啟發(fā),豐富自己的理論儲備,指導自己的教育實踐,改進過時的教育模式,建構(gòu)全新的教育理念,為學校的教育發(fā)展再立新功。

趙雪晶老師執(zhí)教《地圖上的發(fā)現(xiàn)》

  本次活動首先觀摩的是朝陽市雙塔區(qū)文化路小學趙雪晶老師執(zhí)教的四年級語文《地圖上的發(fā)現(xiàn)》一課。這是一篇精讀課文,敘述的是德國氣象學家、地球物理學家魏格納首創(chuàng)大陸漂移學說的故事。課文重點是了解魏格納的發(fā)現(xiàn)、考證,提出大陸漂移說的過程。

  課堂上,趙老師親切的話語、真誠的微笑、專業(yè)的語文功底、靈活的教學機智,讓學生學得輕松快樂。她充分調(diào)動學生的積極性,讓學生在理解詞語的基礎上,做到學以致用。在復習“參差不齊、輪廓、邊緣、吻合、假說”等詞時,精心設計了教具,為學生理解課文內(nèi)容做了充分地鋪墊。在教學中,趙老師善于抓住重點詞語來理解課文,例如:“漸漸”“逐漸”,她采用了去詞的方法,讓學生說說丟掉為什么不行,從而體會到“漸漸”“逐漸”去掉后就不能體會到地球上各大洲的分布是一個依次緩慢的過程,再讓學生用“漸漸”“逐漸”說話,對詞語的理解運用也就水到渠成了。當學生思維擴展不出去,趙老師的介入又顯得那么自然而又恰到好處。整堂課,無不彰顯著名師的功底。

  其次,在讀書方法的指導上,趙老師給與會者留下的印象很深,她在學生潛心默讀時,不斷表揚會批注的學生,使得學生批注、勾畫得更認真了,這樣的引導,利于學生學習方法的習得。

  接下來觀摩的是文化路小學王海波老師執(zhí)教四年級數(shù)學《優(yōu)化》一課。王老師的課堂形象生動,精彩不斷,她繪聲繪色的講解和高昂萬丈的激情,感染了每一個學生和聽課老師,大家在不知不覺中被王老師帶進了一個奇妙而又快樂的課堂環(huán)境里。

  烙餅問題中,兩張餅和三張餅的烙法是基準。兩張餅的烙法是從生活經(jīng)驗中獲得的,是真經(jīng)驗;三張餅的烙法并不能從生活中獲得,而是來源于數(shù)學自身,利用優(yōu)化的思想,是“假經(jīng)驗”。當探求烙三張餅的時間時,學生出現(xiàn)了18分鐘、12分鐘和9分鐘三種答案,王老師沒有急于肯定或否定,更沒有以老師的想法去代替學生的思維,而是關注學生的感受,抓住主要矛盾,幫助學生理清思路,通過小組合作的觀察、思考、操作、交流等活動,讓學生在對比中體會到9分鐘烙三張餅比12分鐘、18分鐘烙同樣三張餅更為節(jié)省時間,更為優(yōu)化。這個環(huán)節(jié),把靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)化成了動態(tài)的過程,讓學生在操作、思考、討論中逐步構(gòu)建并完善自己的知識體系。

  觀摩課后,趙雪晶老師結(jié)合自己的課例為大家作了《讓語文簡單》經(jīng)驗分享。趙老師主要從對小學語文課堂教學實踐的理解和認識以及對小學語文課堂的教學理念的一些理解和做法兩方面談了對小學語文課堂的思考。她在講座中反復強調(diào)教育的對象是人,教育的目的是要真正的關乎人的發(fā)展。在日常教學中,沒有哪一種方法能夠一網(wǎng)打盡;也沒有哪一種理念能夠包治百病;沒有哪一種教學模式能夠運用于任何一節(jié)課;也沒有哪一節(jié)教學設計能夠拿來任意地使用。結(jié)合本節(jié)課,趙老師是從“平平淡淡教語文、扎扎實實學語文、簡簡單單教語文、輕輕松松學語文”這一教育理念,力求打造一個平實輕松的語文課堂。

  趙老師面對與會的年輕教師,希望他們要努力提升自身素養(yǎng),樹立自信。在教學實踐中要有自己的思考,不要一味地模仿別人,避免邯鄲學步。在學習別人的基礎上,堅持個性原則,要有將先進的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為為我所有的能力,找到適合自己及學生的切入點和生長點,要敢于嘗試用別人沒用過的方法解決問題,做到知行合一,“尋門而入,破門而出”,獲得一片屬于自己的天空,真正地做到成長。

  最后,喀左縣教師進修學校校長李寶華對本次活動作了中肯的總結(jié),結(jié)合活動談了兩點體會和希望。她說:“兩節(jié)課例,精彩紛呈,無不彰顯著名師的風采,特別是本次活動為城鄉(xiāng)之間、校際之間搭建了一個良好的溝通、交流的平臺。希望與會的老師會后認真揣摩、研究名師課例和專家的講座,盡快地提升自身的素養(yǎng)和執(zhí)教能力,為喀左教育獻力量,譜新篇!”

  活動結(jié)束后,與會的老師們紛紛表示,通過此次活動,他們不但對課程內(nèi)容有了更系統(tǒng)的認識和理解,同時更為重要的是,他們覺得這種形式很具體實際,貼近日常教學,從中學習了很多更為先進和前沿的教育教學理念,為他們的教學工作提供了更明確的方向,他們熱切地希望以后能開展更多這樣的活動。

 ?。ㄗ髡攥F(xiàn)供職于遼寧省喀左縣甘招中心小學)

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