做一名幸福的班主任

文/張麗波 編輯/明月

　　多年不當班主任的我，承蒙領導的信任，讓我成為了一年2班的班主任兼語文老師。聽著身邊個別同事抱怨小孩子不聽話，令人頭疼，所以一開始我就信奉“嚴師出高徒”的理論，發(fā)怒便成了我工作中出現(xiàn)得最多的手段。課堂上有人不專心、沒完成作業(yè)等這些事都會讓我發(fā)怒。我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學生，只因為覺得這樣做會在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個學生會有怎樣的感受。上課時我都盡量不笑，板著一張臉，一節(jié)課下來自己都覺得累。大概過了一周左右，學生上課那可真是規(guī)規(guī)矩矩，發(fā)言時沒有誰會把手像過去那樣舉得老高老高，也沒有同學大喊：“老師，老師，我會！我會！”雖然課堂紀律好像變得好多了，可我上課總是提不起精神，學生也沒精神。自己覺得有些地方不對勁，可又不知道為什么。

　　最近無意中在書中看到這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”是?。±蠋熈曇詾槌５男袨?，對學生終身的發(fā)展也許會產(chǎn)生不可估量的影響。孩子們對老師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，即使你曾經(jīng)對他們冷言冷語，暴跳如雷，他們都可以原諒。那么我有什么理由不原諒他們呢？對于孩子我覺得愧疚，后悔當時嚇著了那些孩子了；我又覺得可笑，奇怪自己當時怎么會發(fā)那么大的火？現(xiàn)在回想起來，實在覺得自己做得不妥，當時可能為了維護那么一點尊嚴，可能是為了挽回那么一點面子，總而言之，只是為了證明我是一個老師，我是不可侵犯的。

　　雖然他們有的學習成績不盡人意，但他們可能是運動會上的冠軍，也可能是勞動中的能手，或許是他主動送生病的同學回家……誰能說他不是個好孩子，又有誰是完美的呢？每朵花都有自己的花期，有的花一開始就燦爛綻放，而有的花需要漫長的等待。在這等待的過程中，我們用心呵護自己的花，慢慢地看著他長大，陪他沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種別樣幸福？所以，讓我們用心靜待花開。

　　作為他們的班主任老師，就要學會用一顆寬容慈愛的心，像春風細雨滋潤幼苗一般，無私地付出我們的愛，去撫慰孩子稚嫩的心靈。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學習著寬容，學習著理解，學習著容納。學生對我們教師的要求并不高，只要我們用真心賞識，用愛心滋養(yǎng)，他們就會健康快樂，茁壯成長！在以后的日子里我會努力地蹲下身子與我的幾十個孩子中的任意一個對話，用心靈與心靈溝通。

　　因為我堅信，愛能改變一切，也能讓我充滿快樂；愛能讓我耐心地面對每一個孩子，鼓勵他們揚起自信的風帆。在教育的道路上，我與孩子們共同成長，在成長的過程中，我不斷地發(fā)現(xiàn)幸福，感悟幸福，追求幸福，積累幸福，我相信自己能做一名幸福的班主任。

　　[責任編輯 趙盼]

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