同樣青春別樣紅（下）

文化信使/常玉春 編輯/趙盼

　　欲窮千里目，更上一層樓

　　有一段話值得欣賞：做人就要像花一樣，不管有沒(méi)有人欣賞，但是你一定要綻放；你不是為別人而綻放，而是為自己綻放。不做別人的賞物，只做最絢麗的自己！紛紜的世界獨(dú)守己心，淡定從容，就有一份寧?kù)o的美好！和他們幾位老師聊天的過(guò)程中了解到，他們幾位在這山高皇帝遠(yuǎn)的村小，又是如何把教研工作搞得熱火朝天呢？他們幾位老師不僅僅局限在只把知識(shí)教給學(xué)生，管理好學(xué)生。他們的目標(biāo)真的是很遠(yuǎn)，不是說(shuō)人生不能茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方嗎？他們總是用“少壯不努力，老大徒傷悲”來(lái)鞭策自己，他們要把課堂教學(xué)，上升到一定的高度，爭(zhēng)取走在課改的最前沿。

　　四個(gè)人有一個(gè)教研組長(zhǎng)，劉新華老師每半年都要制定教研工作計(jì)劃，每個(gè)月都有教研目標(biāo)，每個(gè)星期都有教研活動(dòng)。他們四個(gè)人每周都互相聽(tīng)一節(jié)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課，輪流聽(tīng)完課后，每個(gè)人都暢所欲言，認(rèn)真聽(tīng)課并且找出改進(jìn)措施，每人都寫教學(xué)反思。他們還舉行公開(kāi)課，每人準(zhǔn)備好一節(jié)課，隨意讓沒(méi)有課的老師到自己的班上來(lái)聽(tīng)課，覺(jué)得哪節(jié)課不如意就認(rèn)真討論，直到怎么上這節(jié)課效果最好，找到最佳的方法，覺(jué)得自己滿意為止。

　　特別是三位老師都教的英語(yǔ)課，劉新華老師曾經(jīng)做過(guò)專職英語(yǔ)課老師，她認(rèn)真地去評(píng)課，知道哪里存在不足，她就像一位知心的大姐姐一樣，又像一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師一樣，引領(lǐng)幾位老師走上新課改的正軌。劉新華老師剛當(dāng)上班主任不久，對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課把握的還不是太靈活，其他三位老師就親自上陣，像培訓(xùn)新教師一樣去指導(dǎo)、講解，讓劉新華老師的語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課上得更加精彩。

　　近日，我和我們學(xué)校趙海朋校長(zhǎng)以及她們學(xué)校閆森校長(zhǎng)一起聽(tīng)了這四位老師的課堂教學(xué)。他們的課堂教學(xué)，都充分體現(xiàn)了啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)到自覺(jué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。劉新華老師的數(shù)學(xué)課，實(shí)在不像剛教數(shù)學(xué)的老師，她的課非常符合核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)，從培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力入手，注重說(shuō)數(shù)學(xué)講數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)方法；王超老師雖然剛工作不久，但她認(rèn)真鉆研挖掘教材，她的課堂教學(xué)注重了學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納推理的能力。她注重利用幾何直觀去理解問(wèn)題，能利用幾何直觀幫助去理解題意，兩者之間相輔相成做得恰到好處；白宏軍老師上的課是三角形的面積，這節(jié)課有聲有色，充分體現(xiàn)了新課改的課堂教學(xué)，培養(yǎng)了孩子動(dòng)手操作的能力，在知識(shí)生成的過(guò)程中啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生到前面說(shuō)方法和思路。能利用幾何直觀演示出抽象規(guī)律性的東西；鐘老師通過(guò)讓學(xué)生利用已學(xué)的知識(shí)方法，探究出七的乘法口訣。他們教學(xué)熱情，教研水平以及課堂教學(xué)能力得到了趙校長(zhǎng)和閆校長(zhǎng)以及教研員的好評(píng)。

四位教師的日常工作有聲有色

　　他們把青春的熱血，奉獻(xiàn)給了這些可愛(ài)的孩子們，他們沒(méi)有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望，也沒(méi)有辜負(fù)家長(zhǎng)和學(xué)生們的期望，他們所有的活動(dòng)，沒(méi)有人逼著讓他們這么做，這是他們自己搞的活動(dòng)，發(fā)自內(nèi)心去做的事。他們之間沒(méi)有嫉妒，沒(méi)有嘲諷，有的是互幫，有的是友誼，他們遵循著共同進(jìn)步是目的，一樹花開(kāi)不是春，萬(wàn)紫千紅才是春。校長(zhǎng)知道他們這么努力工作，鼓勵(lì)他們，宣傳他們。我們知道他們的事跡后，去現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課和他們聊天，聊工作，聊生活，聊人生。聽(tīng)了他們的課后，真的是耳目一新。一個(gè)村小只有四個(gè)班級(jí)，四位班主任老師，就把教研工作搞得有聲有色，他們的理念新，方法靈活，和典型教師相比毫不遜色。最突出的特色就是所有學(xué)生都能參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，由自主學(xué)習(xí)變?yōu)樽杂X(jué)學(xué)習(xí)。由于他們的努力，各個(gè)都是課堂教學(xué)的能手，“于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷，于無(wú)心處看人生，抓住當(dāng)下，活在當(dāng)下。”他們做到了，他們不是為了欣賞而綻放，而是為了自己而綻放，沒(méi)有虛度那份屬于自己的時(shí)光，才能尋找到屬于自己的那個(gè)世界。由于自己更多的付出才會(huì)擁有了屬于自己的收獲季節(jié)，他們站在了一定的高度，詮釋了自己的人生。五家小學(xué)現(xiàn)在聞名三家鎮(zhèn)的每個(gè)村落，大家都知道有四位年輕的教師在辛勤付出。真的是“山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈”。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)

　　有幸聽(tīng)了他們的故事，他們的故事不僅僅牽動(dòng)著他們的學(xué)生、家長(zhǎng)、校長(zhǎng)，更感動(dòng)了教師進(jìn)修學(xué)校的趙海鵬校長(zhǎng)，趙校長(zhǎng)到他們的村小看望他們，聽(tīng)他們的課，并給予了充分的肯定。趙校長(zhǎng)的到來(lái)，讓他們信心百倍，他們勇于展示自己的才華、個(gè)性及風(fēng)采，他們不用仰視別人，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了他們的青春，他們就是教育戰(zhàn)線上一面旗幟，就是一道最亮麗的風(fēng)景線。

　　我了解到他們愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)鉆研、愛(ài)寫作，書寫教學(xué)反思的同時(shí)，書寫人生，把每一天的真、善、美都匯成文字，發(fā)在學(xué)校群里，讓全鎮(zhèn)所有老師共享，我摘錄了幾篇文章的段落和大家分享。“這個(gè)時(shí)刻我流淚了，活著是為什么，盡心盡力做事，就能成就自己。”“不斷探索，無(wú)非為了上好每一節(jié)課，努力工作，無(wú)非是為了對(duì)得起每一個(gè)孩子，所以我努力我加油！”

　　四位老師的故事許許多多，我默默地想：你們就是人間四月天，不冷不熱正當(dāng)年，品嘗苦辣酸甜，透出職業(yè)幸福感！別讓歲月改變你，留一份剛強(qiáng)給命運(yùn)，留一份灑脫給挫折，留一份熱情給追求，留一份夢(mèng)想給明天，留一份綠地給自己，直到花開(kāi)月圓。

　　【今日朝陽(yáng)網(wǎng)】同樣青春別樣紅（上）（常玉春）

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　　常玉春，遼寧省朝陽(yáng)市建平縣人，1965年出生。畢業(yè)于遼寧師范大學(xué)。今日朝陽(yáng)網(wǎng)文化信使，現(xiàn)在就職于建平縣教師進(jìn)修學(xué)校，任數(shù)學(xué)教研員。平時(shí)愛(ài)好廣泛，喜歡寫寫隨筆、唱歌、書法、更喜歡旅游，在欣賞祖國(guó)大好河山的同時(shí)，抒發(fā)自己熱愛(ài)祖國(guó)的情懷！

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