走近海濤老師的日子

文化信使/徐玉松 編輯/雅賢

　　5月28日，遼寧省作協(xié)副主席、《當(dāng)代作家評(píng)論》主編、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)委高海濤來朝陽龍翔書院講學(xué)，讓我們這些文學(xué)愛好者終于有機(jī)會(huì)走近他、了解他、欣賞他甚而學(xué)習(xí)他。

　　高海濤為朝陽文友主講的是：《創(chuàng)意閱讀與創(chuàng)意寫作》。他在講座中說，沒有創(chuàng)意閱讀，就沒有創(chuàng)意寫作。要想掌握創(chuàng)意性寫作，就要學(xué)會(huì)創(chuàng)意性閱讀。一定要記住“超越”倆字。最偉大的作家是超越他的民族，次偉大的作家是超越他的地域，杰出的作家是超越他的故鄉(xiāng)，優(yōu)秀的作家是超越他自己，遼西的作家就是要超越遼西。不論寫散文還是小說，超越絕對(duì)不可忽視。

　　參加講座之余，我更詳盡地了解了高老師。

　　高海濤，遼寧北票人。1982年畢業(yè)于東北師范大學(xué)外語系，后讀中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究生，1987年畢業(yè)獲碩士學(xué)位。曾在美國進(jìn)修。1972年參軍，1986年復(fù)員。歷任東北師大外語系助教，《當(dāng)代作家評(píng)論》雜志編輯、副編審，遼寧省作協(xié)創(chuàng)研部副主任、主任，省作協(xié)副主席，遼寧大學(xué)、沈陽理工大學(xué)等校文藝學(xué)、比較文學(xué)、英美文學(xué)特聘教授。1983年開始發(fā)表作品。2002年加入中國作家協(xié)會(huì)，文學(xué)創(chuàng)作一級(jí)。著有《意識(shí)流：理論與實(shí)踐》、《〈阿Q正傳〉和〈老人與?！档奈幕容^》、《社會(huì)主義人道主義的位置》、《文學(xué)在這里沉思》、《艾米莉·狄金森與中國想象》、《解構(gòu)主義與文化批評(píng)》等數(shù)十篇論文，并有多篇譯作和文化隨筆發(fā)表或出版。2003年被評(píng)為“遼寧文藝之星”。

　　龍翔書院院長(zhǎng)秦朝暉主持了此次活動(dòng)。到場(chǎng)的人數(shù)之多，出乎主辦方的意料，成為朝陽文學(xué)之花即將傲世盛開的前兆。

　　當(dāng)時(shí)，我也只是慕名而去。聽了講座，頓時(shí)讓我耳目一新。我與朝陽本土出生的大作家近在咫尺，心中自有一番感動(dòng)。而且，他是那樣的接地氣，沒有一點(diǎn)名人的架子，就是一飽學(xué)之士、布衣尊者。在散文作家的鄉(xiāng)土題材創(chuàng)作中，高海濤老師追求的是一種文化散文的高度和境界，因此在人物描寫上頗有自己的特點(diǎn)。譬如，他很注重人物的現(xiàn)實(shí)和文化背景，輕形似而重神似；他更鐘情作者自己的抒寫、議論，在文本的敘述中凸顯人物。用他的話說，他完全是把《故鄉(xiāng)海岸桃花》里的修河當(dāng)成古希臘盲詩人荷馬了。這部作品，是他向荷馬史詩的致敬之作。高老師把自己比作荷馬史詩中的奧德賽，離開了家鄉(xiāng)在海上漂泊，又回到了自己的家鄉(xiāng)。他說：“年輕的修河哥，那些年他每年都要去兩個(gè)地方，一是北邊的科爾沁，一是南邊的綏中。綏中有大海，科爾沁有草原，它們不僅讓風(fēng)華正茂的修河哥心馳神往，也讓童年的我多少次耿耿難眠。”

　　懷著一種敬意，我找到了一些文化名人對(duì)高老師文學(xué)作品的評(píng)論，借助今日朝陽網(wǎng)（http：//thealdertree.com/）與大家分享一下：

　　高海濤以評(píng)論家的身份從事散文寫作，故而他的散文理性與感性渾然一體，智性與人性相映成輝。語言精準(zhǔn)中帶個(gè)人色彩，哲思豐沛且地域特點(diǎn)濃郁，希望能看到更多這樣的佳作！

　　                ——高洪波（著名作家、詩人，中國作協(xié)副主席）

　　曾有好幾位作家、評(píng)論家向我推薦高海濤先生的散文。讀過之后，果然可圈可點(diǎn)，既是鄉(xiāng)土散文也是文化散文，融合了本土和域外的兩種記憶，寫出了一種鮮見的格調(diào)和氣勢(shì)。

　　            ——陳曉明 （著名評(píng)論家，北京大學(xué)中文系教授、博士生導(dǎo)師）

　　海濤本來是個(gè)用情比較專一的優(yōu)秀評(píng)論家，但新世紀(jì)以來，他卻似乎突然確定了自己的方向，就像同時(shí)愛上了三個(gè)女人那樣同時(shí)執(zhí)著于評(píng)論、散文和譯詩，并如河堤決口海水漲潮，接二連三拋出較大一批作品，形成一股海濤拍岸雪浪飛揚(yáng)之勢(shì)。

　　                    ——劉兆林 （著名作家，遼寧省作協(xié)名譽(yù)主席）

　　高老師說：有人評(píng)價(jià)他的散文，有漢唐散文的氣韻，像漢賦。而我覺得，高老師就是那位手拿煙斗的貝加爾湖畔散步的詩人。

　　講座上，高海濤老師幽默風(fēng)趣地講述了許多名人故事，“強(qiáng)盜都需要精神家園”，我們還有什么理由不靜下心來讀書呢？

　　我有一個(gè)心愿：希望高老師的《青銅雨》雕像在朝陽早日落成，成為激勵(lì)我輩奮發(fā)有為、昭示后生激揚(yáng)文字的標(biāo)志性風(fēng)景！

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