沐浴春風，在花的世界中成就人生

——建平縣職業(yè)教育中心園林綠化記略

文圖/鄂治富（遼寧建平）

　　“春風先發(fā)苑中梅，櫻杏桃梨次第開”是唐朝詩人白居易筆下對春花的贊許。而遼寧省建平縣職業(yè)教育中心又何嘗不是一所春花絢爛的學校呢？每當春風和煦時，建平縣職業(yè)教育中心的校園里便是一片花海，花團錦簇、百花競相盛放。

　　建平縣職業(yè)教育中心注重校園環(huán)境建設，在南北校區(qū)均建有大小不同的花園，例如：北校區(qū)的銀杏園、杜仲園、柳園、楓園；南校區(qū)的桃李園、杏雨園、學思園等等。接下來，讓我們走進這一片片生機盎然的花園。

　　銀杏是萬事調和的象征，代表著源遠流長的文化，體現(xiàn)出一所學校對待學生和社會的真善美。位于北校區(qū)D座教學樓下的銀杏園，花與樹的完美融合，映襯出亭臺樓閣的別樣氣質。

　　柳，寓意生機勃勃、前程似錦。賀知章對柳大加贊賞，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”表達著詩人對柳的無限熱愛。柳園，代表著充滿希望的莘莘學子，在建平縣職業(yè)教育中心的關懷和教育下，他們茁壯成長，成人成才，成就精彩人生。

　　杜仲寓意希望，學生是家庭的希望、學校的希望、社會的希望。少年強則國強，唯有少年志存高遠，方能展翅翱翔于天際。每當清晨時分，鳥鳴杜仲園，春日陽光灑落在沾滿露珠的葉片上，一片溫暖、寧靜與祥和。

　　楓，雖帶著秋意微涼，但它體現(xiàn)出溫文爾雅、氣宇軒昂的態(tài)度值得每個人學習。楓園的存在，是學校寄希望學生能夠弘揚正氣，秉持努力奮斗、自強不息的精神，完成學業(yè)，提升自我，改變人生。

　　桃李滿天下，是教育者的崇高理想。建平縣職業(yè)教育中心秉持人人能培養(yǎng)，人人可成才的教育理念，注重學生人格培養(yǎng)、德育教育，重新塑造學生人格，采取二三四五德育模式，先從學會做人開始，樹立學生正確的人生觀、世界觀和價值觀，從而確立職業(yè)理想，最終成就精彩的人生。

　　“學而不思則罔，思而不學則殆。”學思園坐落在建平縣職業(yè)教育中心南校區(qū)，那里青草依依，陽光充足。靜坐其中，思考和規(guī)劃未來職業(yè)方向再適合不過了。

　　“一樹春風化杏雨，幾團錦繡育英華”是對杏雨園意義的完美詮釋。漫步其中，銀杏樹與翠柏相互映襯，如遇綿綿細雨駐足其中，雨聲漫漫，似乎在訴說對學生美好未來的諸多期許。

　　用花園式校園來形容建平縣職業(yè)教育中心并不為過，學校先后獲得國際綠色學校、遼寧省園林綠化示范學校、遼寧省環(huán)境友好學校等諸多環(huán)境建設相關榮譽。在這樣曲徑通幽、花香滿園的環(huán)境中學習、生活，分外愜意。在職業(yè)教育春風送暖的時代，希望建平縣職業(yè)教育中心每一位莘莘學子都能沐浴春風，在花的世界中成就與眾不同的美麗人生。

　　（本文內容由遼寧省建平縣職教中心督導室提供）

建平職教中心專屬園地

[編輯 雅賢  編審 春語]

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