摘要：日前，在中央電化教育館組織的全國職業(yè)院校信息化建設(shè)與應用成果案例征集活動中，遼寧朝陽工程技術(shù)學校報送的《“三個三”特色模式助力教師信息技術(shù)應用能力發(fā)展》案例被評為典型案例，成功入圍108個典型案例。作為遼寧省唯一一所入選的中職院校，朝陽工程技術(shù)學校再次成為業(yè)界關(guān)注的焦點。

喜報！朝陽工校信息化建設(shè)成果獲評全國職業(yè)院校典型案例

　　日前，在中央電化教育館組織的全國職業(yè)院校信息化建設(shè)與應用成果案例征集活動中，遼寧朝陽工程技術(shù)學校報送的《“三個三”特色模式助力教師信息技術(shù)應用能力發(fā)展》案例被評為典型案例，成功入圍108個典型案例。作為遼寧省唯一一所入選的中職院校，朝陽工程技術(shù)學校再次成為業(yè)界關(guān)注的焦點。

　　為及時總結(jié)和展示職業(yè)院校信息化建設(shè)與應用中取得的成果和經(jīng)驗，推廣典型經(jīng)驗做法，發(fā)揮示范帶動作用，中央電化教育館于2021年9至12月在全國范圍內(nèi)開展了案例征集工作。經(jīng)過專家團隊兩輪嚴謹評審，在各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團所屬的電教部門和各職業(yè)院校報送的274個案例中最終遴選出108個典型案例。朝陽工程技術(shù)學校報送的《“三個三”特色模式助力教師信息技術(shù)應用能力發(fā)展》案例，獲得評審專家一致好評，被評為全國職業(yè)院校典型案例。

　　朝陽工程技術(shù)學校是國家重點中等職業(yè)學校、首批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校。2018年，入選中央電化教育館“職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實驗校”，于2019年完成項目建設(shè)，并被數(shù)字校園實驗校專家組推薦為“優(yōu)秀案例校”。2021年7月入選遼寧省“智慧教育示范校”創(chuàng)建單位。

　　為了充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，加快推動人才培養(yǎng)模式、教學方法改革，深入推進信息技術(shù)和智能技術(shù)深度融入教育教學全過程，為學生提供精準推送的教育服務，實現(xiàn)高質(zhì)量、高效率、高體驗的教育，朝陽工程技術(shù)學校以職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實驗校、智慧教育示范校建設(shè)為契機，主動適應信息化、人工智能等新技術(shù)變革，立足于學生與職業(yè)教育發(fā)展的實際需求，以需促改，以踐促行，以研促教，以賽促學，形成師與生、教與學、研與賽、建設(shè)與推廣的良性互動循環(huán)，提升教師的信息素養(yǎng)和利用信息技術(shù)開展教學的能力，切實發(fā)揮信息技術(shù)在“三教”改革中的優(yōu)勢，鼓勵教師運用信息技術(shù)解決職業(yè)教育教學工作中的痛點、難點，形成了信息技術(shù)運用的濃厚氛圍。

教師信息技術(shù)能力提升圖解

　　朝陽工程技術(shù)學校教師信息技術(shù)能力提升形成了“三個三”的特色模式，即三強筑基、三力合一、三石驗效。

三強筑基——信息技術(shù)能力培訓筑牢技術(shù)之基；信息教學平臺建設(shè)筑牢運用之基；數(shù)字資源建設(shè)筑牢推廣之基

　　在信息技術(shù)能力培訓方面，學校采用走出去請進來的方式組織教師進行專業(yè)培訓，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的青年技術(shù)骨干人才，為學校信息化應用提供了扎實的技術(shù)儲備，有效提高了廣大教師信息化素養(yǎng)。

　　在建設(shè)信息教學平臺方面，經(jīng)過實驗校建設(shè)期間的探索實踐，“云教學”得到推廣應用。學校153名授課教師開展了以采用 “云班課”為核心，輔以多種信息化手段的“云教學”模式。“云教學”模式有力地支持了疫情期間線上教學，開通率達100%，保證了“云教學”的教學質(zhì)量。

2020年3月-6月活躍班課圖表

　　在數(shù)字教學資源庫建設(shè)方面，作為遼寧省信息化建設(shè)項目牽頭校之一，學校于2007年開發(fā)了《維修電工素材庫》《維修電工實訓》《插花藝術(shù)實訓模擬系統(tǒng)》等教學實訓系統(tǒng)；學校在首批國家改革發(fā)展示范校建設(shè)中又開發(fā)了15門網(wǎng)絡課程、9門精品課程；教師在多年的教學過程中制作并積累了大量的課件、Flash原理動畫、教學視頻錄像等多種媒體素材，形成了龐大的數(shù)字資源庫，在教學中起到很好的助教作用。為落實《遼寧省職業(yè)教育精品在線開放課程建設(shè)與共享實施方案》要求，新建精品在線開放課程 20 余門。依托智慧教育示范校建設(shè)平臺，與行業(yè)企業(yè)合作建設(shè)多個專業(yè)教學資源庫。實施面向生產(chǎn)實際的項目教學、案例教學等模式，探索模塊化教學方式，打造“興遼金課”2 門、“課堂革命”典型案例1 個。

三力合一——名師骨干教師為引領(lǐng)力；大數(shù)據(jù)平臺應用為推動力；對口地區(qū)幫助支持為發(fā)展力

　　學校注重人才培養(yǎng)工程，重點打造 5支專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)化的高水平教學團隊，初步完成 10 個市級名師工作室的前期建設(shè)。在建設(shè)期內(nèi)，與地方對口優(yōu)秀企業(yè)共建“雙師型”教師培養(yǎng)基地、企業(yè)教師實踐流動站 1 個，實現(xiàn)專業(yè)教師中“雙師型”教師占比近 100%。學校的名師、骨干教師在信息技術(shù)應用方面都具有較強的能力，是學校數(shù)字資源課程開發(fā)與建設(shè)的主力軍，不僅在具體的信息化建設(shè)工作中承擔重要任務，并且主動參加各類培訓，成為教師隊伍信息化能力提升的引領(lǐng)人。

　　基于“云班課”的線上教學，以大數(shù)據(jù)為支持的可視化云教學管理平臺，為教師及時掌握課堂學習情況提供了遠程管理手段。通過后臺大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析，以經(jīng)驗值為參數(shù)“雷達圖”可以幫助教師診斷學生的學習情況，清晰地勾畫出每位同學的“學情畫像”。老師通過“學情畫像”進行有針對性的個性化教學，為改進課堂教學提供了依據(jù)。管理平臺“機器人助教”時時跟蹤每個學生的學習情況，提供有針對性的建議，提高教學診斷的效率，以便對個別學生進行跟蹤輔導。

　　另外，學校把握與江蘇鎮(zhèn)江市建立對口合作機制的歷史機遇，2020年派建筑教學部副主任馬明喆、園林教學部副主任張昕赴鎮(zhèn)江，全面學習鎮(zhèn)江職業(yè)學校智慧校園建設(shè)、信息技術(shù)應用、技能比賽的成熟經(jīng)驗與先進做法，進一步縮小學校與發(fā)達地區(qū)職業(yè)學校教育之間差距，推動學校信息辦學水平提升。

江蘇鎮(zhèn)江教育信息化中心平臺

三石驗效——技能比賽為“試金石”；技能培訓為“磨刀石”；1+X培訓為“敲門石”

　　技能比賽成績喜人。2018 年獲省教學成果二等獎 2 項；2020 年獲省教學成果一等獎 1 項、二等獎 4 項；在省第十八屆職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽中，教學團隊獲一等獎 1 項、二等獎 2 項、三等獎 1 項，有兩支團隊入圍國賽。

學校參加省技能比賽圖

　　技能培訓碩果累累。作為省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓基地、農(nóng)民技術(shù)員培訓基地、科技特派團派出單位及市技術(shù)技能人才培訓基地，年均培訓技能人才 2000人。

農(nóng)民技術(shù)員培訓

　　1+X培訓初戰(zhàn)告捷。穩(wěn)步推進“1+X”證書制度試點工作，不斷深化校企合作，校企共同開展人才培養(yǎng)方案制定、教育教學改革、師生實踐鍛煉、技術(shù)技能人才評價，構(gòu)建企業(yè)全面參與的人才培養(yǎng)機制。

1+X傳感網(wǎng)應用開發(fā)職業(yè)技能等級考試現(xiàn)場

　　目前，學校自主開發(fā)微課494節(jié)，與校合作企業(yè)共同研發(fā)VR虛擬仿真教學軟件，充分利用AR技術(shù)輔助教學，取得了較好成效，也極大豐富了學校數(shù)字教學資源。以信息技術(shù)啟迪智慧，培養(yǎng)打造了“專家型”“雙師型” 師資隊伍；以信息化前沿技術(shù)，開發(fā)了適合培養(yǎng)技能型人才的教學資源；以“智慧教室”建設(shè)探索促進教學創(chuàng)新，匯集了信息化教學經(jīng)典案例；以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”探索信息化技術(shù)支持職業(yè)教育教學改革的途徑，促進了信息技術(shù)與教育融合創(chuàng)新，使學校核心競爭力和綜合實力得到全面提升。

職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實驗項目總結(jié)會現(xiàn)場

學校信息化建設(shè)單位授牌

　　朝陽工程技術(shù)學校報送的《“三個三”特色模式助力教師信息技術(shù)應用能力發(fā)展》案例獲評全國信息化建設(shè)與應用成果典型案例，這既是對學校教育信息化建設(shè)、教師信息技術(shù)應用能力培養(yǎng)的充分肯定，也切實提高了學校在全國、全省的知名度，對學校的發(fā)展具有積極而又深遠的意義。接下來，學校將以此為契機，繼續(xù)加快信息化建設(shè)，促進信息化技術(shù)與教育教學的深度融合，進一步提升教師的信息技術(shù)應用能力，全面提升學校信息化建設(shè)與應用綜合實力，充分發(fā)揮示范校的引領(lǐng)作用，為全國職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)作出應有貢獻。

　　（本文資料由遼寧省朝陽工程技術(shù)學校宣傳中心提供）