摘要：劉青蕾，本科就讀于北京聯(lián)合大學工業(yè)工程（物流管理專業(yè)），畢業(yè)后讀研升入中央民族大學攻讀學科教育專業(yè)。自2016考入建平縣職教中心以來，始終工作在教學第一線，擔任電子商務專業(yè)教師，現(xiàn)任該校電子商務組組長。

編者按

　　雄鷹依賴羽翼，好花仰仗園丁。對于以培養(yǎng)大國工匠為己任的職業(yè)院校來說，擁有數(shù)量充足、素質(zhì)過硬、積極向上的師資力量，其意義可謂十分重大。特別是中等職業(yè)學校的教師，作為我國專業(yè)技術人才隊伍的重要組成部分，一直是加快建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系、培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才、提高職業(yè)教育質(zhì)量的重要力量。

　　多年來，遼寧省建平縣職教中心高度重視教師梯隊建設，用心打造了一支業(yè)務理論精、專業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高的骨干教師隊伍。他們培養(yǎng)的眾多學子，不僅成為服務經(jīng)濟發(fā)展、促進社會繁榮的高技能人才，還多次在國家、省、市技能大賽上摘金奪銀、名震八方，也因此涌現(xiàn)出一大批令人矚目的優(yōu)秀教師。

　　為集中展現(xiàn)該校這些教師履職盡責、開拓進取、甘于奉獻、為國育才的新風采，本網(wǎng)將在原有編發(fā)過同類稿件的基礎上，在新開建的《建平縣職教中心·優(yōu)秀教師》欄目中集中編發(fā)一批優(yōu)秀教師稿件，以幫助更多的讀者了解、尊重、支持職教戰(zhàn)線辛勤耕耘的園丁們。同時也通過建平職教面向世界打開的這扇窗口（專屬園地），敬請社會各界人士更多關注該校務實奮進、借勢騰飛的超強興業(yè)魄力，以及緊跟時代、未來可期的宏闊發(fā)展前景。敬請廣大網(wǎng)友關注、轉(zhuǎn)發(fā)！

教書育人亦師亦友

——記遼寧省建平縣職教中心教師劉青蕾

　　劉青蕾，本科就讀于北京聯(lián)合大學工業(yè)工程（物流管理專業(yè)），畢業(yè)后讀研升入中央民族大學攻讀學科教育專業(yè)。自2016考入建平縣職教中心以來，始終工作在教學第一線，擔任電子商務專業(yè)教師，現(xiàn)任該校電子商務組組長。

　　劉青蕾剛來職教中心時，恰逢學校搬遷。新校園、新同事、新環(huán)境，第一次真正地邁上講臺，第一次做班主任……一切都充滿了陌生和挑戰(zhàn)。課程多時，她每周上36節(jié)課，加上6天晚自習，課程滿滿，即使用擴音器上課也無法拯救沙啞的嗓子，她總是飛奔于不同的教室之間。教材內(nèi)容陳舊，她就研讀專業(yè)前沿知識；網(wǎng)上課件枯燥，她就一頁一頁自己做；理論知識乏味，她就挖掘生活實例，引導學生總結(jié)梳理知識。從搜集資料找案例，到巧妙設計教學環(huán)節(jié)，再到搭配字體、顏色、配圖，整個過程要琢磨好久，廢寢忘食、熬到深夜成了她備課的常態(tài)。她常說：“我們教給學生的不僅僅是知識，還有思考問題的方式和端正做事的態(tài)度，這就是師者之‘格物’。”

　　心理學家威廉·詹姆士說：“人性最深層的需求就是渴望別人的欣賞和贊美。”學生要成長，學業(yè)很重要，但不是唯一的評價標準，必須承認每個人的認知水平、興趣、傾向性都不一樣。不論是帶班還是上課，劉青蕾都很喜歡觀察學生日常中的細微小事，發(fā)現(xiàn)了好的事情，就及時提出并當眾表揚。比如，“小龍的小白鞋每天都一塵不染，真愛干凈，一看就是講究人！”“靜靜這件衣服是新買的吧，最近特流行，眼光真不錯！”“這節(jié)課全班表現(xiàn)都特別好，尤其小明，打瞌睡了也堅持住沒趴桌子！”……學生畢竟還是孩子，只要你表揚他，他就會開心，覺得老師不僅注意到了他，而且認可了他。慢慢地了解學生，也給了學生走近老師的機會，成為彼此的好朋友，建立信任感，這也是教師的職業(yè)使命。

　　自參加工作以來，劉青蕾以謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情鉆研業(yè)務，力求精益求精；以期待的心理和崇高的品格影響學生，做到潤物無聲；以開拓的勇氣和創(chuàng)新的精神引領專業(yè)發(fā)展，贏得多方贊譽。2017年獲評朝陽市中等職業(yè)學校優(yōu)秀微課；2019年榮獲校級優(yōu)秀教師，同年獲評校級優(yōu)秀課和朝陽市優(yōu)秀課；2020年榮獲校級優(yōu)秀教師，同年榮獲建平縣縣級師德標兵……