摘要：2020年的春天，是一個(gè)不尋常的春天。新年伊始，新冠肺炎疫情突如其來。在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，白衣天使、軍人、志愿者奔赴疫情前線，與時(shí)間賽跑，同病魔較量，萬千國人以自己的方式投入到這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中。

連線同上一堂課師生共擎一片天

文圖/潘玉玲韓麗（遼寧朝陽）

　　2020年的春天，是一個(gè)不尋常的春天。新年伊始，新冠肺炎疫情突如其來。在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，白衣天使、軍人、志愿者奔赴疫情前線，與時(shí)間賽跑，同病魔較量，萬千國人以自己的方式投入到這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中。疫情當(dāng)前，作為人員相對(duì)集中的學(xué)校，假期將滿或許開學(xué)無望，如何度過停課難關(guān)？遼寧省朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院小學(xué)數(shù)學(xué)部制作的微課視頻，為“停課不停學(xué)”提供了方便。

聞令而動(dòng) 合力制課

　　2月14日，朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院小學(xué)數(shù)學(xué)教研部，接到了遼寧教育學(xué)院向全體教師征集微課視頻的通知，按照《遼寧省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)工作方案》要求，朝陽市立刻組建團(tuán)隊(duì)，網(wǎng)上連線緊急動(dòng)員，為孩子們錄制微課。大家在學(xué)院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員潘玉玲的組織帶領(lǐng)下，千斤重?fù)?dān)大家挑，人人肩上扛指標(biāo)，大家日夜兼程，不辭辛苦，7天之內(nèi)制作了19節(jié)微課，為孩子們線上學(xué)習(xí)提供了有效保障。

克勤刻苦精益求精

　　微課，數(shù)不鮮見，并非新事物。但微課制作，對(duì)長(zhǎng)于線下教學(xué)的老師們來說卻是一個(gè)新課題。制作之初，經(jīng)驗(yàn)幾乎是零。怎么辦？只能邊學(xué)邊作，大家分頭請(qǐng)教“能人”、參考成型微課范本、關(guān)注整篇首尾銜接、研究所涉內(nèi)容細(xì)節(jié)，腳本寫作、錄制技巧、EV錄屏、語音配速、語調(diào)遲緩、細(xì)節(jié)剪輯以及插圖運(yùn)用等等，一切都是從頭學(xué)起。

　　為按時(shí)完成任務(wù)，大家克服了白天錄制雜音多，晚上錄制還犯困，時(shí)間久了嗓子啞，話說多了音不準(zhǔn)等困難。大家拼的就是一股勁，有受領(lǐng)任務(wù)的勇氣和擔(dān)當(dāng)，也有完成任務(wù)的決心和熱情，沒有人抱怨，更沒有人掉隊(duì)。

　　為確保視頻質(zhì)量，制作期間隨時(shí)召開研討會(huì)，潘玉玲與每位教師個(gè)別語音以每人每個(gè)環(huán)節(jié)2次為始，7天內(nèi)研究交流時(shí)長(zhǎng)總計(jì)超50小時(shí)。據(jù)雙塔區(qū)實(shí)驗(yàn)一小董旭老師統(tǒng)計(jì)：她前后共提交了18次ppt，15次腳本，15次視頻。其他教師也是如此，腳本、ppt、視頻各個(gè)環(huán)節(jié)，反復(fù)交流數(shù)次。

　　為追求效果完美，大家反復(fù)練習(xí)，克服方言土語。有時(shí)為了校準(zhǔn)一個(gè)字的讀音，查找百度，請(qǐng)教語文專家；為一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的準(zhǔn)確運(yùn)用，反復(fù)查閱資料，多次進(jìn)行集體研究和個(gè)別交流。正可謂是“為求一字穩(wěn)，耐得半宵寒”。

回眸一瞥我心依舊

　　18位教師參與的19節(jié)課，全部通過省級(jí)專家評(píng)審，確保省學(xué)院準(zhǔn)時(shí)上傳到省優(yōu)質(zhì)教育資源平臺(tái)。其中，雙塔區(qū)文化路小學(xué)王海波老師執(zhí)教的《隊(duì)列表演（一）》、雙塔區(qū)育紅小學(xué)張艷春執(zhí)教的《猴子的煩惱》、雙塔區(qū)實(shí)驗(yàn)一小董旭執(zhí)教的《講故事》被評(píng)為精品課，上傳至中宣部“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)；潘玉玲團(tuán)隊(duì)成員還在遼寧省各市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員“線上教學(xué)”視頻研討會(huì)上分享了本次微課制作的經(jīng)驗(yàn)。

　　距離第一次集體制作微課已是兩月有余，至今回想起，微課制作可謂是走了一段艱難探索的路，我們感到：紙上得來終覺淺，絕知此事必躬行。

　　微課研制的過程，就是學(xué)習(xí)摸索的過程，不僅給孩子以方便，也給教師提供了學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的平臺(tái)。制作還在進(jìn)行時(shí)，我們將不斷精進(jìn)自己，努力提高水平，只要有“不破樓蘭終不還”的意志，就會(huì)有“柳暗花明又一村”的欣喜。讓我們共同努力，共上一堂線上微課，同享一個(gè)美好春天！