提高孩子語(yǔ)文朗讀水平，家長(zhǎng)可以這樣做

文圖/張美玉（遼寧凌源）

　　疫情防控期間，孩子們停課不停學(xué)。網(wǎng)課結(jié)束，在評(píng)改孩子發(fā)給我的朗讀語(yǔ)音作業(yè)中，常聽(tīng)到孩子的父母抱怨：看電視多了，打游戲多了，寫作業(yè)磨磨蹭蹭，朗讀的效果大打折扣等等。于是，便思考著如何幫助孩子們提高朗讀水平。

　　這時(shí)我想起小時(shí)候孩子們跑步的畫面，一個(gè)人單獨(dú)跑，有時(shí)就不愿意跑了，或者說(shuō)跑的速度就慢多了，如果有一個(gè)同伴陪同跑，就會(huì)又跟著繼續(xù)跑了。如果多個(gè)人一起跑，大家就會(huì)搶著跑第一，那就跑得快多了。這些孩子都在干什么呢？他們共同的活動(dòng)就是爭(zhēng)第一。他們之間起到了相互促進(jìn)和相互鼓勵(lì)的作用。

　　上述現(xiàn)象就是心理學(xué)中所說(shuō)的社會(huì)助長(zhǎng)現(xiàn)象。是指當(dāng)他人在場(chǎng)或與他人一起活動(dòng)時(shí)，個(gè)體行為效率有提高的傾向。也就是說(shuō)，在做某一項(xiàng)工作時(shí)，個(gè)體和別人一起做時(shí)往往做得又快又好，比一個(gè)人單獨(dú)做時(shí)效率高。

　　根據(jù)這個(gè)理論，我想到：家長(zhǎng)為什么不能陪伴孩子一起朗讀呢？讓孩子學(xué)得更多，更有興趣呢？這個(gè)例子能充分說(shuō)明一個(gè)道理，那就是陪孩子一起朗讀，這樣就能夠提高孩子朗讀的積極性。

　　我在線上的朗讀教學(xué)是這樣調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性的：

　　首先，我讓每位家長(zhǎng)都做范讀，范讀更容易感染孩子。因?yàn)槲覀兂扇说穆曇粝鄬?duì)更有立體感，更能激勵(lì)孩子。在家長(zhǎng)范讀時(shí)還可以讓孩子反復(fù)想象、揣摩，這樣更容易幫助孩子理解文章的相關(guān)內(nèi)容。

　　其次，孩子在家長(zhǎng)范讀的感染下就要精讀課文，這時(shí)家長(zhǎng)要做好對(duì)孩子朗讀的指導(dǎo)與效果的評(píng)價(jià)，比如：吐字是否清晰？發(fā)音是否正確？注意停頓和重音、注意語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。在評(píng)價(jià)中多采取一些鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。這樣更有利于提高孩子的朗讀興趣。比如：你今天朗讀的語(yǔ)速掌握的比以前好多了；我看到了你今天在語(yǔ)句的停頓上又有了新的進(jìn)步……就孩子某一方面的進(jìn)步可以給孩子畫星星、貼粘貼或者家長(zhǎng)陪孩子一起做游戲等方法進(jìn)行鼓勵(lì)。

　　葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書心有境，入境始為親”，家長(zhǎng)想要引起孩子的朗讀興趣，我們不妨創(chuàng)設(shè)情境朗讀，比如個(gè)人展示讀、家長(zhǎng)與孩子分角色配樂(lè)親子共讀、情景劇表演讀， 孩子帶著表情，加上動(dòng)作用自己感悟到的文章背后蘊(yùn)含的情感等多種形式朗讀，孩子一邊讀一邊思考，將讀與思結(jié)合，把文字轉(zhuǎn)化為聲音進(jìn)入孩子的大腦后，會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的形象感和畫面感，激發(fā)孩子的想象力，這該是一種多么美的享受?。?/span>

　　經(jīng)過(guò)這樣的實(shí)踐，我的學(xué)生們不僅愛(ài)讀課文了，還愛(ài)上語(yǔ)文了，學(xué)生們不僅搶著讀課文，還每天搶著當(dāng)小老師范讀課文。

　　有的家長(zhǎng)發(fā)微信跟我說(shuō)，張老師，現(xiàn)在我走進(jìn)孩子的朗讀中來(lái)了，有一種身臨其境的感覺(jué)，孩子和我都感覺(jué)到朗讀很有趣，我們愛(ài)上了朗讀，用心去朗讀那簡(jiǎn)直就是一種美的享受，身心都感到愉悅，并且孩子與我們的關(guān)系更融洽了。

　　還有的學(xué)生對(duì)我說(shuō)，老師，這朗讀太有意思了，我一定要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)要當(dāng)一名作家，也要寫出這樣的好文章來(lái)！

　　這種親子互動(dòng)的活動(dòng)好處多多，在親子互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中能促進(jìn)孩子與父母之間的感情，也能更好地挖掘開(kāi)發(fā)孩子的潛能，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。疫情過(guò)后，我還會(huì)用這樣的模式促進(jìn)孩子朗讀，讓孩子能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

　　小學(xué)階段語(yǔ)文朗讀教學(xué)，家長(zhǎng)可以按照以上方法去做，陪伴孩子堅(jiān)持不懈地讀下去，讀其樂(lè)，品其情，您的孩子又何嘗不會(huì)做到正確、流利、有感情地朗讀呢？您的孩子又何嘗不會(huì)更有興趣、愿意、喜歡并愛(ài)上朗讀呢？！

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　　張美玉，筆名藍(lán)田。今日朝陽(yáng)網(wǎng)文化信使，朝陽(yáng)市作家協(xié)會(huì)會(huì)員?，F(xiàn)就職于遼寧省凌源市楊杖子九年一貫制學(xué)校。2019年遼寧省教育系統(tǒng)“最美教師”，朝陽(yáng)市、凌源市骨干教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師，凌源市名班主任。朝陽(yáng)市《斑斕班主任工作室》主持人。作品散見(jiàn)于《世界華文微型小說(shuō)大成》《中外教育》等報(bào)刊及今日朝陽(yáng)網(wǎng)。

[編輯 瑞雪 雅賢]

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