摘要：校園文化直接反映學(xué)校辦學(xué)思想，是全體師生共同創(chuàng)意和賦予的，它能與學(xué)生的精神產(chǎn)生共鳴，觸動(dòng)內(nèi)心情感，改變外在行為，從而產(chǎn)生導(dǎo)向、引領(lǐng)、啟迪、陶冶的功效，具有課程意義。

編者按

　　進(jìn)入“十三五”以來(lái)，遼寧省朝陽(yáng)市教育系統(tǒng)認(rèn)真貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，圍繞全市改革發(fā)展大局，在教育發(fā)展領(lǐng)域綜合施策，攻堅(jiān)克難，加快提升學(xué)前教育普惠普及水平、穩(wěn)步推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展、不斷深化基礎(chǔ)教育課程改革、大力推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)普通高中教育多樣化特色發(fā)展。涌現(xiàn)了一批辦學(xué)思想端正、學(xué)校特色明顯、育人效果顯著、社會(huì)反響良好的學(xué)校。

　　為展示全市中小學(xué)校長(zhǎng)的精神風(fēng)貌，展示中小學(xué)校和幼兒園特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展取得的成效，2019年12月27日，由朝陽(yáng)市教育局主辦，朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院承辦的朝陽(yáng)市第二屆中小學(xué)校（園）長(zhǎng)論壇在朝陽(yáng)工程技術(shù)學(xué)校報(bào)告廳舉行。

　　現(xiàn)將此次論壇上的交流材料予以編發(fā)，旨在通過(guò)論壇互鑒互學(xué)、交流提升，促進(jìn)全市校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展，敬請(qǐng)網(wǎng)友關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā)。

校園文化“課程化”創(chuàng)設(shè)的探索與實(shí)踐

遼寧省北票市長(zhǎng)皋鄉(xiāng)學(xué)校李東升

　　校園文化直接反映學(xué)校辦學(xué)思想，是全體師生共同創(chuàng)意和賦予的，它能與學(xué)生的精神產(chǎn)生共鳴，觸動(dòng)內(nèi)心情感，改變外在行為，從而產(chǎn)生導(dǎo)向、引領(lǐng)、啟迪、陶冶的功效，具有課程意義。北票市長(zhǎng)皋鄉(xiāng)學(xué)校在構(gòu)建特色育人課程時(shí)，始終圍繞學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、育人理念，從課程高度科學(xué)定位、規(guī)劃校園文化，使之成為圖文并茂以“文”“化”人的校本課程。

校園文化“課程化”創(chuàng)設(shè)的意義

　　課程開發(fā)的根本依托在于校園文化。優(yōu)秀的校園文化，不僅是風(fēng)景，還是愿景，更是將愿景“落地生根”的課程。學(xué)校課程需要把顯性的，如亭廊圍墻、實(shí)踐基地、社會(huì)活動(dòng)、班級(jí)宿舍等合理地布置、構(gòu)建都可以成為校本課程的資源。師生在參與構(gòu)建過(guò)程中感受了文化的力量，展現(xiàn)了成長(zhǎng)的活力。因此，構(gòu)建特色育人校本課程，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定做人方向，培養(yǎng)朝氣蓬勃、積極向上、自尊自強(qiáng)的新時(shí)代青少年具有重要意義。

校園文化“課程化”創(chuàng)設(shè)的背景

　　北票市長(zhǎng)皋鄉(xiāng)學(xué)校秉持“師生共同發(fā)展，成就幸福人生”的辦學(xué)理念，努力實(shí)現(xiàn)“建感恩特色校，創(chuàng)遼西農(nóng)村一流校”的辦學(xué)愿景，弘揚(yáng)“自強(qiáng)奮進(jìn)，傳承創(chuàng)新”的學(xué)校精神。作為一所有著60多年歷史的九年一貫寄宿制學(xué)校，當(dāng)孩子們踏入校園，每時(shí)每刻都受到校園文化潛移默化的影響，這種影響可能在課堂上，可能在課外活動(dòng)中。作為文化繼承、傳播的主要陣地，作為熏陶人、教育人的主要場(chǎng)所，學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮校園文化育人功能，做到“以文化人”。

校園文化“課程化”創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐

　　下面我從人文德育修養(yǎng)課程、生態(tài)文明實(shí)踐課程、國(guó)際視野拓展課程、宿舍文化熏陶課程、廳廊文化展示課程五個(gè)方面談一談我校是如何進(jìn)行校園文化“課程化”創(chuàng)設(shè)的。

　　人文德育修養(yǎng)課程——“感恩勵(lì)志”

　　班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班級(jí)凝聚力，提高學(xué)生自信心、自豪感和創(chuàng)新精神的有效途徑。為了進(jìn)一步營(yíng)造校園文化氛圍，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用，結(jié)合我校的“感恩特色教育”，分別確定幼兒園主題為“文明從我做起”；小學(xué)部主題為“感恩從現(xiàn)在開始”；中學(xué)部主題為“夢(mèng)想在這里起航”，各學(xué)段、各班級(jí)獨(dú)具特色，異彩紛呈，真正做到了讓“每一面墻”都成為“無(wú)聲的導(dǎo)師”。自2017年開始，全校已經(jīng)推廣使用了“幼兒園感恩認(rèn)識(shí)篇——文明禮儀課程、小學(xué)部感恩領(lǐng)悟篇——感恩立德課程、中學(xué)部感恩行動(dòng)篇——立志成材課程的校本教材。每周一節(jié)課，由班主任親自任教。該套教材被評(píng)為“朝陽(yáng)市德育校本課程優(yōu)秀獎(jiǎng)”。通過(guò)一系列人文德育修養(yǎng)課程的實(shí)施，使廣大師生心靈得到了洗禮，思想道德素質(zhì)得到升華，涌現(xiàn)出了以李愛(ài)國(guó)老師為代表的北票最美鄉(xiāng)村教師和感恩之星、勵(lì)志少年，師生互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，不斷進(jìn)步，形成了良好的校風(fēng)和班風(fēng)。2017年我校被評(píng)為“全國(guó)零犯罪學(xué)校”“朝陽(yáng)市思想道德建設(shè)先進(jìn)班組”，彰顯了道德教育的力量。

　　生態(tài)文明實(shí)踐課程——美麗校園

　　黨的十八大倡導(dǎo)“建設(shè)生態(tài)文明，鑄就美麗中國(guó)”，實(shí)現(xiàn)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，文明整個(gè)社會(huì)”。為此，全校師生以“傳播生態(tài)文明，建設(shè)生態(tài)文化”為主題，創(chuàng)設(shè)綠色、生態(tài)、文明實(shí)踐課程。每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)“生態(tài)文明示范園”，自己設(shè)計(jì)、自己種植、自己維護(hù)，既創(chuàng)設(shè)了百花齊放的優(yōu)美校園環(huán)境，又給孩子們上了一堂堂生動(dòng)的生態(tài)文明實(shí)踐課。班主任積極開展“家校共育”活動(dòng)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與生態(tài)園的管理，各班級(jí)師生氣氛高漲，參與性高，他們積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，搭建了家長(zhǎng)與老師、孩子溝通的平臺(tái)。促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。從而帶動(dòng)了家長(zhǎng)關(guān)心學(xué)校發(fā)展，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，關(guān)愛(ài)孩子成長(zhǎng)，我校的生態(tài)文明實(shí)踐課程先后被中國(guó)教育報(bào)等多次刊載。“遼寧省家長(zhǎng)學(xué)校”、“朝陽(yáng)市最美校園”等榮譽(yù)的獲得是家校共育取得豐碩成果的見證。

　　國(guó)際視野拓展課程——感恩自然

　　學(xué)校每年都組織教師和學(xué)生參加“感恩自然，保護(hù)母親河”活動(dòng)。學(xué)校已經(jīng)連續(xù)三年參加團(tuán)省委組織的“中日青年生態(tài)示范林建設(shè)”活動(dòng)，與日本前首相鳩山由紀(jì)夫等國(guó)際友人、團(tuán)中央洪桂梅主任、遼寧、朝陽(yáng)及北票市委的領(lǐng)導(dǎo)互動(dòng)，全校累計(jì)參與人數(shù)達(dá)到六百余人，參與的師生與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)共植友誼之樹，共育友誼之花。“十年樹木，百年樹人”的教育理想在行動(dòng)中孕育。學(xué)生的書法、剪紙等作品被日本友人收藏，日本友人也為學(xué)校孩子捐贈(zèng)書籍和學(xué)習(xí)用品。此項(xiàng)活動(dòng)的開展為中日青年加強(qiáng)交流、增進(jìn)友誼提供了平臺(tái)，為廣大青年踐行綠色環(huán)保理念樹立了榜樣。全體師生拓展了國(guó)際視野，更加熱愛(ài)和平，珍惜生命，懂得感恩。

　　宿舍文化熏陶課程——“我愛(ài)我家”

　　宿舍文化是一種潛在的隱性課程，在對(duì)學(xué)生思想道德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成中，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性等特點(diǎn)。我們著力把宿舍建設(shè)成為體現(xiàn)學(xué)生共同理想追求和價(jià)值取向、弘揚(yáng)正氣、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、生動(dòng)活潑、秩序井然的精神文明建設(shè)基地。師生在建設(shè)過(guò)程中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)了自理自立，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，創(chuàng)設(shè)一種家的感覺(jué)，體驗(yàn)到家的溫馨。通過(guò)多樣化的設(shè)計(jì)風(fēng)格陶冶了學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們以校為家、和諧相處的良好生活品行。

　　廳廊文化展示課程——愛(ài)國(guó)愛(ài)校

　　2016年學(xué)校新建120延長(zhǎng)米“書香潤(rùn)德”木質(zhì)文化長(zhǎng)廊，展示了長(zhǎng)皋鄉(xiāng)學(xué)校60多年來(lái)的風(fēng)雨歷程，其中30多個(gè)展板分別以10年為一個(gè)階段，詳細(xì)介紹了長(zhǎng)皋鄉(xiāng)學(xué)校自1957年建校至今的發(fā)展變化，每一階段都是一堂生動(dòng)的文化傳承課，激勵(lì)全體師生牢記學(xué)校發(fā)展歷史，深入了解學(xué)校發(fā)展沿革，感受祖國(guó)由弱變強(qiáng)的滄桑歷程。真正做到傳承創(chuàng)新、完善自我、不忘初心、牢記使命。學(xué)校東側(cè)的感恩墻上，“感恩祖國(guó)”“感恩學(xué)校”“感恩老師”等教育板塊，見證著長(zhǎng)皋學(xué)校感恩教育的歷程。浸潤(rùn)學(xué)校的歷史文化，傾聽一代代學(xué)子的心聲，從小培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之志、愛(ài)校之情、愛(ài)家之心的情懷。“朝陽(yáng)市文明校園”“北票市校園文化示范校”是對(duì)我校“以文化人”課程實(shí)施的首肯。

校園文化“課程化”的展望

　　幾年來(lái)，我校獨(dú)特的校園文化引領(lǐng)校本課程建設(shè)，為校本課程提供資源和思想上的指導(dǎo)，又以校本課程建設(shè)為抓手、為載體來(lái)發(fā)展獨(dú)特的校園文化，提升了校園文化內(nèi)涵。當(dāng)然，由于我校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，國(guó)家課程、地方課程的校本化實(shí)施還不夠深入，校園文化課程性表達(dá)還需不斷完善、豐富和創(chuàng)新。在課程建設(shè)實(shí)施方面還有很長(zhǎng)的路要走。但我們相信，有特色的學(xué)校，一定是有文化的學(xué)校；有文化的學(xué)校，一定是有質(zhì)量的學(xué)校。“在山泉水清，出山泉水濁。”長(zhǎng)皋鄉(xiāng)學(xué)校的孩子們浸潤(rùn)在文化氣息濃厚的校園里，定會(huì)從一磚一瓦，一枝一字，一樓宇一長(zhǎng)廊中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)。通過(guò)校園文化課程的開發(fā)與建設(shè)，讓全體師生追尋更有意義的生命價(jià)值，幸?？鞓?lè)地成長(zhǎng)。

　　“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”。文化如水，潤(rùn)物無(wú)聲。相信校園文化這股清泉一定會(huì)浸潤(rùn)長(zhǎng)皋鄉(xiāng)學(xué)校這所百花園，桃李天下，獨(dú)占芬芳。