藏之中原

文圖/魏紅蓮（遼寧北票）

　　最初知道王中原老師，是在好友鄭少華大姐的QQ空間里。2014年，鄭姐擬出版詩集《詩夢(mèng)痕》，中原老師負(fù)責(zé)文字校對(duì)。鄭姐文采飛揚(yáng)，琴棋書畫俱佳，是十足的才女，卻對(duì)王中原老師推崇備至，不能不讓我對(duì)中原老師心生敬仰。

　　那時(shí)，我并不知道中原老師對(duì)語言文字情有獨(dú)鐘，是《咬文嚼字》等期刊的特約審校?！兑慕雷帧穼ｉT糾正媒體和名家作品的錯(cuò)別字，是漢語文化品質(zhì)的捍衛(wèi)者和一面旗幟，而王老師竟為《咬文嚼字》業(yè)余審校數(shù)十年！同時(shí)，他還是中國楹聯(lián)學(xué)會(huì)會(huì)員，繞口令的創(chuàng)作者和研究者。曾審校過知名教育家歐陽代娜主編的《閱讀》《寫作》一套12冊(cè)語文教材，多次應(yīng)邀為新聞出版總署及上海市版權(quán)局做圖書編校質(zhì)量檢查。個(gè)人原創(chuàng)繞口令集《繞口令教你巧舌如簧》（趙立濤點(diǎn)評(píng)），由中國傳媒大學(xué)出版社出版，被列入“新編播音員主持人訓(xùn)練手冊(cè)”叢書。

　　后來，我學(xué)習(xí)寫作，經(jīng)常聽師友們以尊敬的語氣提到王老師，并在他們的空間多次看見老師照片。所以，第一次見面，我在人流熙攘的大街上，一眼就認(rèn)出了神采奕然的王老師。

　　原以為老師乃飽學(xué)之士，看我這般才疏學(xué)淺孤陋寡聞之人，會(huì)是居高臨下的態(tài)度，心中不免惴惴。沒想到老師和顏悅色、藹若春風(fēng)，我的一顆心才不再忐忑。

　　我打印了一篇記錄興化之行的習(xí)作。全文四千多字，我修改了三四遍，覺得憑自己的能力再也不能提升了。于是，就請(qǐng)教老師。老師仔細(xì)地看了兩遍，提醒我“谷雨天氣”用詞未妥，然后指出“隨信步入內(nèi)”應(yīng)為“遂信步入內(nèi)”，“不其然”當(dāng)為“不期然”，“一桿桿竹子”該是“一竿竿竹子”。諸如此類，竟挑出六七處。老師做標(biāo)注時(shí)，我遞給他一支批改作業(yè)用的紅筆，老師認(rèn)為對(duì)我不尊重，竟堅(jiān)持不用。后來，老師多次為我校對(duì)習(xí)作，包括20多萬字的長篇小說。經(jīng)老師過目后，文字一下子變得干凈流暢起來。

　　中原老師較一般人熟悉文字，更比一般人敬畏文字，從不含糊，哪怕有一丁點(diǎn)疑義，都要極深研幾，追根溯源，常常為了一個(gè)字或者一個(gè)詞，查好幾部字典詞典，相互參照，擇其善者而從之。老師近作《“琢磨”和“捉摸”》便是極好的例子。老師說，“琢磨”有兩個(gè)讀音。讀音不同，意思有別；“捉摸”與之音近義殊。文中詳細(xì)地介紹了三者的音與義，使人一讀而豁然確斯。難得的是，這篇知識(shí)短文趣味橫生，毫不枯燥。在三百多字的短文中，可以讀到唐玄宗與楊貴妃蒙上眼睛“捉老瞎”的故事。

　　老師一向好求，有人請(qǐng)教，他必放下自己的事，耐心細(xì)致地給出答案，末了不忘加一句：供你參考。但我知道，老師給出的答案，一定是經(jīng)過深思熟慮的。

　　中原老師涉獵廣泛，文理兼修。中醫(yī)藥學(xué)被奉為國粹，其專用術(shù)語外行很難通曉，老師卻能從中醫(yī)專著里挑出錯(cuò)字。他的摯友某老中醫(yī)一輩子寫不對(duì)“感冒”和“肺炎”（其實(shí)何止他一人），經(jīng)中原老師指出，老中醫(yī)恍然大悟。隨后，他又寫一短文，題曰《通宣理肺治感冒》，此題語兼雙關(guān)，因?yàn)橥ㄐ矸瓮枵侵胃忻暗?。老中醫(yī)讀后，擊碎唾壺。他對(duì)地圖分區(qū)設(shè)色有獨(dú)到的研究，打破了固有的思維模式，被《燕都晨報(bào)》稱為“四色問題”探秘者。數(shù)學(xué)往往不受舞文弄墨者喜見，他讀“荷花定律”后，偏偏關(guān)注等比數(shù)列前n項(xiàng)和的求和公式，想知道荷塘面積！我拿給一位數(shù)學(xué)碩士看，碩士思考好一會(huì)才有答案。他還寫過《以理科之米備作文之炊》等短文。君若不信，去今日朝陽網(wǎng)和王老師的空間看看，就知我之所言，誠不欺也。

　　中原老師曾說：“若有囊螢苦讀者，我愿做螢為他所囊。”令我感銘。老師將自己比作螢火蟲，實(shí)乃自謙。在我心中，有個(gè)并不新穎的比喻，王老師就是園丁。我和我的文章，如一棵狗尾巴花，忝生在老師的花園。老師不嫌我人鄙俚文淺陋，待我一如紅牡丹紫芍藥，精心施肥澆水，拔草捉蟲，期盼我開出一串串小花，綻放自己的精彩和芳華。有師如此，實(shí)乃我人生之大幸！

　　日前恰遇一位喜歡篆刻的朋友，請(qǐng)他為中原老師治一方印，朋友問我印文內(nèi)容，我用心地想了一會(huì)，提筆寫下“藏之中原”。cáng還是zàng？我說，雙義。藏（cáng）之中原，可以為老師做藏書印；藏（zàng）之中原，取藏（zàng）的第一個(gè)義項(xiàng)，即“儲(chǔ)存大量東西的地方”，中原當(dāng)然是老師名字，更是“得中原者得天下”之中原。王老師思接千古，無遠(yuǎn)弗屆，正可當(dāng)此四字。

　　[助編 繁花似錦  責(zé)編 趙盼]

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