摘要：11月15日，由遼寧省朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院主辦，凌源市教師進(jìn)修學(xué)校、凌源市實(shí)驗(yàn)中學(xué)承辦的朝陽市中小學(xué)“斑斕班主任工作室”首次教研活動在凌源市實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行。

如切如磋斑斕啟航

——朝陽市中小學(xué)“斑斕班主任工作室”首次教研活動紀(jì)實(shí)

文/劉海濤圖/崔雅賓楊楓

　　11月15日，由遼寧省朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院主辦，凌源市教師進(jìn)修學(xué)校、凌源市實(shí)驗(yàn)中學(xué)承辦的朝陽市中小學(xué)“斑斕班主任工作室”首次教研活動在凌源市實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行。市教師進(jìn)修學(xué)院、各縣（市）區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、凌源市實(shí)驗(yàn)中學(xué)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及“斑斕班主任工作室”全體成員參加了活動。本次教研活動由凌源市實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師劉海濤主持。

　　凌源市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長付占林致辭時緊扣德育工作主題，他說：“一個學(xué)生對于學(xué)校來說是幾千分之一，但對于他的家庭來說卻是百分之百，千分之千。以人為本是治校的根本，更是班主任進(jìn)行德育工作最重要的抓手，這是一種理念，更是一種智慧。”

　　朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院黨委書記劉福達(dá)對工作室教研活動提出了殷切期望。他說：“班主任要以德育德，敬崗精業(yè)，秉承初心，乘夢前行。”

條分縷析追溯華篇浸潤華夏傳世美言

　　美篇分享環(huán)節(jié)，學(xué)院德育部副主任劉成志與大家進(jìn)行了開班活動分享。讓全體成員仿佛再次來到了開班典禮的現(xiàn)場，內(nèi)心激蕩起不忘初心，牢記使命，加速提升自我的豪情。

　　經(jīng)典誦讀環(huán)節(jié)，劉海濤從全新的角度詮釋了《論語》中《學(xué)而》一章的內(nèi)容。他說：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？習(xí)，有很多人理解為復(fù)習(xí)和溫習(xí)，其實(shí)應(yīng)該是實(shí)踐的意思。我們組建工作室的初衷是提升，但是僅有口號沒有具體的實(shí)踐活動，那永遠(yuǎn)是紙上談兵。”劉海濤的精彩解讀使全體工作室成員受益匪淺。

今朝回首感悟征帆高屋建瓴巧化謎團(tuán)

　　學(xué)員還課環(huán)節(jié)，幾位老師的感悟分享，帶領(lǐng)工作室成員重溫了那令人難忘的精彩瞬間。凌源市楊杖子中心小學(xué)老師張美玉的《一場游戲，讓我豁然開朗》一文，讓大家懂得了團(tuán)結(jié)和協(xié)作的力量；喀左第三初級中學(xué)老師范淑英的《使命在前，奮力揚(yáng)帆》一文，讓大家明白了使命和擔(dān)當(dāng)；朝陽市第二高級中學(xué)老師王丹的文章《登高望遠(yuǎn)，借夢飛翔》，更是激勵大家志存高遠(yuǎn)，勇于借夢飛翔。

　　打破藩籬環(huán)節(jié)，朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院德育部主任叢乃賢作了題為《電影中的教育之道》的講座，把全體成員帶入到了奇妙而富有的教育的智慧世界。叢乃賢的講座高屋建瓴，獨(dú)辟蹊徑，為全體成員“班本課程”的研發(fā)指明了方向。

集思廣益眾志擎天含英咀華引玉拋磚

　　課程研發(fā)環(huán)節(jié)，全體成員以本次班級活動為契機(jī)，制定了各自的班本課程研究方向。“班本課程，顧名思義，是班主任老師結(jié)合自身的實(shí)際特點(diǎn)和班級的實(shí)際情況設(shè)定階段性的課題研究方向，從而建設(shè)更好的更優(yōu)秀的班集體”，同時在小組內(nèi)進(jìn)行了熱烈討論，確定后由各小組的組長向班級進(jìn)行匯報。

　　風(fēng)采展示環(huán)節(jié)，劉海濤分享了他的班級管理之道——《關(guān)愛學(xué)生，做幸福的班主任》。做一個好的班主任，只有業(yè)務(wù)的精與博是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是愛，是對學(xué)生的愛。他圍繞老師對學(xué)生的關(guān)愛，從身邊的案例入手，由淺入深，鞭辟入里，詮釋了什么才是老師對學(xué)生真正的關(guān)愛。

廣納川海規(guī)矩方圓長風(fēng)破浪策馬揚(yáng)鞭

　　制定班規(guī)環(huán)節(jié)，“斑斕班主任工作室”的主持人在首次教研活動中各個小組分別從思想目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、活動目標(biāo)、紀(jì)律目標(biāo)、其他目標(biāo)五個不同層面研討制定了班規(guī)。

　　為了今后能更好地開展班級活動，首次教研活動設(shè)置了工作室成員問卷調(diào)研環(huán)節(jié)。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，工作室成員通過層層選拔、遴選、推薦進(jìn)入到了工作室，他們有著共同的理想和追求，但是他們也有著不同的困惑和訴求。問卷涉及需要得到的幫助、班級管理過程中的困惑、希望活動采取的形式等各個方面。