摘要：2018年秋季，遼寧省朝陽工程技術(shù)學(xué)校迎來了一群特殊的學(xué)生。

用愛為孩子們撐起一片天

——朝陽工程技術(shù)學(xué)校關(guān)愛殘障學(xué)生紀(jì)實

文圖/文化信使王舒依（遼寧朝陽）

　　2018年秋季，遼寧省朝陽工程技術(shù)學(xué)校迎來了一群特殊的學(xué)生。在別人的眼中，他們是不幸的，因為與正常的孩子相比，他們的身體并不健全；但他們又是幸福的，因為他們在這所學(xué)校里不僅能夠?qū)W習(xí)基礎(chǔ)的文化知識，培養(yǎng)勞動技能，還受到學(xué)校和老師們特別的關(guān)愛，讓他們對未來的生活充滿了信心。

　　他們是9名聾啞孩子，報名學(xué)習(xí)該校園林專業(yè)。面對這樣的特殊群體，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定，與朝陽市特殊教育中心校校合作，采取讓學(xué)生在特殊教育中心就讀，由學(xué)校專業(yè)老師為其授課的辦法，以保證他們的正常學(xué)習(xí)和生活，使孩子們不僅能夠?qū)W到一技之長，還能實現(xiàn)上大學(xué)的愿望。

　　如何能在短時間內(nèi)與這些特殊學(xué)生進(jìn)行交流？這是擺在所有授課老師面前的一道難題。為了能夠克服語言上的障礙，早日步入教學(xué)正軌，呂英偉、張岱蘭、趙樹林等老師隨身準(zhǔn)備了一本手語教材，每天刻苦練習(xí)手語。由于教學(xué)任務(wù)重，他們經(jīng)常往返于兩校之間，特殊教育中心的曹主任說：“老師們總是匆匆地來，上完課又急匆匆地走，從沒在學(xué)校食堂吃過一頓飯。”

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直非常關(guān)心這些學(xué)生的成長。2019年4月2日上午，副校長鄒濤帶領(lǐng)教務(wù)科、學(xué)生科、基礎(chǔ)教學(xué)部、園林教學(xué)部的相關(guān)負(fù)責(zé)人來到朝陽市特殊教育中心，看望這9名孩子，并觀摩了呂英偉老師講授的一堂生動的英語課。

　　課堂上，呂老師用簡單的手語和肢體語言與同學(xué)們進(jìn)行溝通，一遍一遍地耐心講解著課程的內(nèi)容，學(xué)生們?nèi)琊囁瓶实貙W(xué)習(xí)著，熱情地互動著。當(dāng)老師看到學(xué)生們能夠流利地在黑板上寫出英語單詞時，當(dāng)看到他們臉上露出燦爛的笑容時，當(dāng)他們用一個小小的擁抱來表達(dá)對老師的愛戴時，呂老師都會伸出大拇指予以鼓勵。呂老師說：“雖然教這些孩子很辛苦，但卻充滿快樂?？赡芪业膶W(xué)生們永遠(yuǎn)都無法清晰地叫我一聲老師，但我收獲的是另一種幸福。”