摘要：提起“理工男”，大多數(shù)人會想到這一人群的特點：做事專注，頭腦清醒，思維縝密但不善與外界溝通。我們學(xué)校也有一位典型的“理工男”，他儒雅帥氣，眼神清澈，在羞澀、靦腆的外表下，有著一顆如同水晶般質(zhì)樸善良的心。他就是獲得朝陽市“優(yōu)秀教育工作者”榮譽稱號的朝陽工程技術(shù)學(xué)校教務(wù)科副科長——楊顯青。

一個“理工男”的師者路

——記遼寧省朝陽市“優(yōu)秀教育工作者”楊顯青

文化信使/王舒依編輯/趙盼

　　提起“理工男”，大多數(shù)人會想到這一人群的特點：做事專注，頭腦清醒，思維縝密但不善與外界溝通。我們學(xué)校也有一位典型的“理工男”，他儒雅帥氣，眼神清澈，在羞澀、靦腆的外表下，有著一顆如同水晶般質(zhì)樸善良的心。他就是獲得朝陽市“優(yōu)秀教育工作者”榮譽稱號的朝陽工程技術(shù)學(xué)校教務(wù)科副科長——楊顯青。

學(xué)生們眼中的“IT男神”

　　2003年，楊顯青從沈陽師范大學(xué)計算機專業(yè)畢業(yè)后就來到了朝陽工程技術(shù)學(xué)校，開始了他的從教生涯。別看他平時說話靦腆，可是只要一站上講臺，就會激情四射，滔滔不絕又不乏幽默。他認為，教學(xué)是一門藝術(shù)，每一節(jié)課都是一個華美的樂章。作為課堂的指揮者，他特別享受為人師者的樂趣，希望通過自己的努力讓每一個音符都展現(xiàn)出它特有的聲音。

　　2006年，北大青鳥專業(yè)入駐工校，由于工作需要，他主動承擔(dān)了“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”、“C語言”、“FLASH”等多門課的教學(xué)任務(wù)，并兼任北大青鳥專業(yè)的管理工作。由于學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)和接受能力不一樣，北大青鳥專業(yè)又在計算機水平上要求極高，很多枯燥復(fù)雜的計算機程序真是難壞了這些學(xué)生們，授課難的情況比較嚴重。針對這一情況，楊顯青發(fā)揮出“理工男”的優(yōu)勢，整天坐在辦公室里，鉆研課程內(nèi)容，想方設(shè)法把一些枯燥無味的編程進行簡化和提煉，變成了學(xué)生們感興趣和愿意聽的小口訣、小竅門兒。這套教學(xué)方法一應(yīng)用，學(xué)生的積極性馬上就有了提高，課堂互動也多了，操作技能也增強了，課堂效果非常好。

　　同學(xué)們遇到難題時，就來找楊老師，他三下五除二就能把困擾學(xué)生多時的難點一一解答，同學(xué)們佩服得不得了，暗地里稱呼他“IT男神”。

　　楊顯青從興趣入手提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實踐能力，并逐漸形成了“風(fēng)趣、充實、活潑、新穎”的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生們的喜愛和歡迎。2008年第一屆北大青鳥畢業(yè)生中有80%的學(xué)生從事本專業(yè)工作，2010屆畢業(yè)生大部分在實習(xí)時月薪就在3000元以上。優(yōu)秀畢業(yè)生譚福春、張翰民更是憑借扎實的專業(yè)基本功和動手能力，自己開辦公司，當(dāng)起了老板。

　　楊顯青也因教學(xué)方法出色多次為學(xué)校贏得榮譽，他在2010年市級說課大賽一舉奪冠，2012年榮獲省網(wǎng)絡(luò)技術(shù)信息化教學(xué)設(shè)計三等獎，2015年又獲得全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽三等獎的好成績。

同事們眼中的“業(yè)務(wù)暖男”

　　楊顯青雖然平時話不多，但是個“熱心腸”。凡是單位的教師有事找他，他都會非常熱心地幫助人家。有時哪個科室電腦出問題了，打個電話，他就會及時趕過去維修。有的教師在“云課堂”操作的時候遇到了困難，他也會耐心細致地進行講解。尤其是在教師參加國家、省、市舉辦的教師信息化大賽時，他都會為每位參賽教師進行網(wǎng)上報名，并且聯(lián)系校內(nèi)專家對參賽教師進行參評指導(dǎo)。所以，大家都管他叫業(yè)務(wù)“暖男”。

　　2016年，楊顯青被任命為教務(wù)科副科長，負責(zé)分管學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)、教師赴企業(yè)實踐、教師信息化大賽、學(xué)生技能大賽等多項工作，還要負責(zé)機房和多媒體教室的管理，有時忙得“腳打后腦勺”，工作到深夜是常有的事。

　　記得一天晚上9點多，忙碌了一天的楊顯青拖著疲憊的身體剛到家，就接到了王素云老師的電話。他心里納悶：她已經(jīng)離開朝陽去參加明天舉辦的全國信息化教學(xué)設(shè)計大賽了，怎么還有時間給我打電話？他趕緊接聽了電話。電話那頭的王老師焦急萬分，說：“顯青，出問題了，教學(xué)課件怎么都打不開，而且最重要的是課件內(nèi)容要臨時進行調(diào)整。這可怎么辦？”一句話弄得他也一片茫然，不知從何處入手。但他趕忙穩(wěn)住王素云說：“王姐，別著急，我?guī)湍阆朕k法。”話是說出去了，可問題就在他腦海里畫圈圈。他打開電腦，認真地梳理一下思路，把原始課件按王老師的思路一點一點地進行了調(diào)整，再用遠程進行操作。就這樣，一直忙到凌晨。第二天，王素云老師順利地進行了比賽，并獲得了國家級信息化教學(xué)設(shè)計大賽一等獎的好成績。

　　楊顯青就是這樣恪盡職守，默默奉獻著，在他的支持和幫助下，學(xué)校多位教師在全國及省、市大賽中取得好成績。

　　隨著學(xué)校云班課、雨課堂等信息化教學(xué)改革的深入，楊顯青肩上的擔(dān)子更重了，為使教學(xué)過程更加立體生動，他與汽車、牧醫(yī)、建筑、機械等專業(yè)教師在一年多的時間內(nèi)完成開發(fā)了453個微課和20節(jié)錄課，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，大大提高了專業(yè)學(xué)習(xí)效率。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”這是楊顯青不懈追求的境界，作為一線的一名教師，他絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠。未來的發(fā)展任重而道遠，楊顯青說：“我將繼續(xù)發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，立足于我校高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)、教改科研和素質(zhì)教育工作，在學(xué)校這片田園里勤奮耕耘，積極探索，書寫無悔人生！”

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