合作教研：共促教師專業(yè)發(fā)展

文圖/陳朝宏 劉俊宏  編輯/趙盼

　　近日，由遼寧省初中語文陳朝宏名師工作室與遼寧省初中數學付志云名師工作室聯合舉辦的“深化新理念、探索新模式、提升學科素養(yǎng)”主題論壇活動在朝陽市第九中學舉行。市政府教育督導室主任李淑惠，市教育局教師教育科科長陳昭宇，市教師進修學院初中部主任王作廷，市教師進修學院研訓部主任劉興麗以及工作室所在學校的領導出席了活動。

　　此次活動旨在落實遼寧省基礎教育教研中心對省名師工作室提出的“積極組織開展專家講學活動”的工作要求，提升初中教師專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，推動初中課程和教學改革，強化課改新理念，探索課改新模式，充分發(fā)揮專家引領作用。

　　按照活動日程安排，與會領導與兩個工作室成員在同一時段，分別聽了兩節(jié)工作室課改研討課。

朝陽市第九中學教師張曉明在上語文研討課

　　朝陽市第九中學教師張曉明執(zhí)教了文言文《穿井得一人》一課，她先以一個謠言故事導入新課，接著采用提問、答問、學生講解等方式，對文學常識知識進行梳理，接下來課堂依次按照教師范讀、學生齊讀、字音校正、句讀停頓、疏通文意等環(huán)節(jié)有序進行。課堂突出了文言實詞、虛詞中的重難點，在明確故事寓意的基礎上，又對課文內容進行了拓展延伸。張老師沉穩(wěn)練達，課堂張弛有度、收放自如，知識點抓得準、穩(wěn)、實，學生調動得舒徐有致、參與率高，師生、生生互動，嚴密有序。整個課堂，布局嚴整，環(huán)環(huán)相扣，銜接自然。

朝陽市第九中學教師付志云在上數學研討課

　　朝陽市第九中學教師付志云為大家呈現了《二次函數圖像與性質（一）》。在教學中，她關注學生已有的經驗，從單元設計的角度出發(fā)，引導學生類比一次函數和反比例函數合作探究二次函數圖像的畫法。整個學習流程設計合理有序，注重讓學生對二次函數的知識有全貌性的了解，和學生一起建構二次函數圖像的研究順序，真正使學生感悟數學思想和方法，將數學核心素養(yǎng)落到了實處。

　　研討課結束后，與會人員在該校三樓主會場進行了“主題論壇”活動的學術報告會環(huán)節(jié)?；顒佑蓛晌皇∶麕煿ぷ魇抑鞒秩岁惓?、付志云共同主持。

　　朝陽市第九中學校長孔祥舍致歡迎辭，他代表學校對與會領導及各兄弟學校教師的到來表示熱烈歡迎和衷心的感謝。他表示，兩個省級名師工作室聯合舉辦論壇活動，在工作室建設和發(fā)展中具有首創(chuàng)意義，這個創(chuàng)意充分體現了兩位主持人在工作室工作上的宏觀運籌能力、綜合創(chuàng)新能力與合作發(fā)展能力。此次活動是個良好的開端，對于積極參與的各個學校來說，也是一個極好的發(fā)展契機，希望省名師工作室以后多開展此類合作教研活動，共同促進教師專業(yè)發(fā)展。

　　市政府教育督導室主任李淑惠作了題為《對語文教學的幾點認識》的學術報告。她從“初中語文課應該怎么上、上到什么效果、目標是什么”等一系列問題生發(fā)開來，直接提出了“跳出語文學科去探討語文、教語文”的創(chuàng)新性理念，讓聽者如醍醐灌頂，立刻頓悟語文教學的本質與精髓。

　　以研討課為例，首先肯定了張曉明老師研討課的成功，進而同與會教師深入探討了初中語文課堂中普遍存在的知識與文化的厚度、深度、廣度不夠的問題，同時指出教師備課的基本能力是將文本內容進行分解——整合，從主題到材料，博古通今、旁征博引、貫通中西，給學生一種廣博的文學視野、深厚的文化積淀。同時也就研討課提出了中肯的建議和意見。

　　結合此次研討課和其他課堂實例，她強調了“語文教學不但要講文學，更要講生活中的語文”這樣的“大語文”教學觀。“文學即人學”、“生活處處有語文”。要在教學中落實“大語文”教學觀，教師首先要對語文學科有精準的認知。“文學即人學”，學文學首先要了解人，了解人的身份地位、情感際遇、思想情懷，才能做到知人論世，才能對文學作品中的“道”，進行深刻地領悟、品味、講解，使學生實現有思想深度、有文化厚度的語文學習。講到興致高昂的時候，她還就“寒”、“聞”兩個字的甲骨文淵源，講述了我國文字文化的博大精深，使聽講的教師感到興味盎然、求知若渴。

　　學術報告之后，語文名師工作室成員代表、朝陽市第三中學教師王偉，數學名師工作室成員代表、朝陽市第六中學教師馮芳媛分別發(fā)表了參加論壇活動的思考與感悟。他們表示，通過此次論壇活動，真正感受到“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”的“喚醒教育”才是教育的真諦所在，也深感作為一名青年教師的責任和使命，在今后的工作中，一定對自己高標準、嚴要求，通過教育教學理論的學習和課堂教學實踐，使自己不斷邁上新臺階、達到新高度。

　　朝陽市教師進修學院研訓部主任劉興麗圍繞“精細，精致，精品，精神”對此次活動進行了點評，即：活動精細，主持人用心用功細致入微；講座精致，李主任的講座，在理論上高屋建瓴，舉例用典如行云流水，精致精當；工作室要努力做出論壇精品，應該能夠引領發(fā)自底層、發(fā)自內心的論議與訴求，做論壇活動，內容的設計在時間上不能少于一天；主持人要堅定執(zhí)著地塑造出工作室精神，即建構工作室文化，主持人的光彩應該凝集為一種理念、一種風格、一種格局、一種境界，使工作室由內而外生發(fā)出精氣神！

與會領導與省語文名師工作室成員合影留念

　　市教育局教師教育科科長陳昭宇作了總結講話。他圍繞此次活動，談到名師工作室要發(fā)揮“四項功能”：教學研究的窗口、教改實驗的平臺、科研興教的基地、創(chuàng)新發(fā)展的先鋒；要加快實現工作室發(fā)展“四項要求”：高占位、寬領域、多學科、重整合；工作室成員個人專業(yè)成長要追求“四種境界”：教師首先要入格，第二要定格，第三要敢于出格，第四是形成風格；同時要求工作室成員快速實現“四個素養(yǎng)”：教育理念、職業(yè)精神、學科素養(yǎng)、人文情懷。他強調，工作室成員要用“具體、精準、專業(yè)、熱忱”來要求自己，要在學識、人品、能力方面不斷完善、充實自己，實現個人職業(yè)生涯的跨越式發(fā)展！

與會領導與省數學名師工作室成員合影留念

　　活動結束后，兩個工作室成員又通過線上、線下兩個渠道，對研討課和論壇活動進行了熱烈的研討，形成了書面總結。尤其是省語文名師工作室，要求每個成員上交千字感悟(電子版和紙質版)，作為此次活動的一部分文字資料，存入工作室活動檔案。

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