展現(xiàn)特色教育的真正魅力

——遼寧省朝陽市雙塔區(qū)遼河小學(xué)特色教育發(fā)展紀(jì)實

文圖/李蔚藍(lán)   編輯/明月

　　遼河小學(xué)始建于2005年，坐落在遼寧省西部美麗的大凌河畔。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班32個，教師91名，學(xué)生1800名。自2008年8月開始，學(xué)校從實際出發(fā)，潛心特色教育，認(rèn)真書寫漢字，挖掘“字品如人品的育人價值”，讓學(xué)生繼承中華民族傳統(tǒng)文化，積極探索，注重研討，拓展視野，創(chuàng)新思路，勤于實踐，進(jìn)行了以寫字育人為特色的特色學(xué)校創(chuàng)建工作，將書法教育與教育教學(xué)工作有機結(jié)合，使寫字教育中“人能寫字”的顯性呈現(xiàn)形態(tài)上升為“字能寫人”的隱形狀態(tài)，以打造寫字教育特色品牌，真正實現(xiàn)育人目標(biāo)。

打造平臺 營造氛圍

　　書法是世界藝林中一門獨特的藝術(shù)，是祖國燦爛文化寶庫中的一顆耀眼的明珠。它不僅有很高的藝術(shù)價值和藝術(shù)追求，而且又是一門實用性極強的學(xué)問。弘揚中國的書法藝術(shù)，挖掘“字品如人品的育人價值”，也是教育工作者的責(zé)任與使命。因此，該校在健全機制，強化管理，提供人力與制度保障的基礎(chǔ)上，積極營造環(huán)境，提供平臺，強化氛圍與規(guī)范意識。

　　學(xué)校圍繞寫字特色品牌創(chuàng)建工作，以漢字書寫為主要特色，有針對性地布置校園教育環(huán)境，營造漢字書寫教育的濃郁氛圍，彰顯寫字特色。學(xué)校本著時時引導(dǎo)、處處育人的愿景，精心規(guī)劃設(shè)計了校園文化環(huán)境，努力使學(xué)校的墻壁能講話。在校園圍墻上描畫豐富多彩的書法圖畫，既美化了校園，又有育人的目的。走廊墻壁上懸掛關(guān)于寫字方面的名人名言、高頻度漢字、筆畫筆順歌、學(xué)生書畫作品等，使學(xué)生舉步抬頭間都能受到潛移默化的教育引導(dǎo)。每個班級都有寫字展板，寫字作品展示欄，教師把寫得好的作品張貼在展板上，再從好的里面選取更好的，張貼在教室外的每周寫字之星展板上，以此激發(fā)學(xué)生的練字積極性。由吳風(fēng)波副主任或由教師自己創(chuàng)作的書法作品，加上富有年組學(xué)科特點的詞聯(lián)來裝裱辦公室，使全體師生置身于濃郁的書法氛圍之中，獲得藝術(shù)美的體驗、熏陶和感受，形成了獨具匠心的環(huán)境特色。

拓寬途徑 豐富形式

　　“世上無難事，只怕有心人。”為切實加強學(xué)生的規(guī)范漢字書寫教育，促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范與意志品質(zhì)的養(yǎng)成，學(xué)校拓寬教育途徑，豐富教育形式，在找準(zhǔn)點、鋪好面、定好目標(biāo)的基礎(chǔ)上，全校上下腳踏實地、開拓創(chuàng)新、堅定信心、鼓足勇氣，義無反顧地踏上爭創(chuàng)寫字特色學(xué)校的征程。

　　全員培訓(xùn)，全學(xué)科介入。每學(xué)期由吳風(fēng)波對全體教師進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，有講座、有輔導(dǎo)、有實踐、有記錄、有作業(yè)、有考評，大大提高了全體教師的寫字、練字意識、書寫技能技巧和指導(dǎo)評價能力。同時，提出以各學(xué)科教學(xué)為平臺，全面介入和體現(xiàn)寫字教學(xué)及指導(dǎo)的實踐要求，形成了全員、全學(xué)科聯(lián)動的良好局面。

　　加強寫字教學(xué)研究，注重特色校本教材研發(fā)。為突出寫字教學(xué)及研究特色，學(xué)校充分利用和發(fā)揮相應(yīng)人才優(yōu)勢，不斷加強寫字教學(xué)研究及創(chuàng)新工作，組成了以吳風(fēng)波為主持人的寫字教科研及特色校本教材研發(fā)工作小組，具體負(fù)責(zé)組織、落實。首先，規(guī)范寫字課堂模式，保證其高效率、高質(zhì)量和生動有趣。在長期的課堂教學(xué)實踐中，通過逐步研究探索，學(xué)校規(guī)范并確立了“五斗四步教學(xué)模式”，并按寫字課的類型明確其相應(yīng)的基本結(jié)構(gòu)。如新授課中，基本結(jié)構(gòu)是出示例字——總結(jié)規(guī)律——獨立試寫——評價糾正；練習(xí)課的基本結(jié)構(gòu)是復(fù)習(xí)規(guī)律——舉一反三——速度訓(xùn)練——評價總結(jié)；綜合實踐課的基本結(jié)構(gòu)是熟記寫字口訣——講名人軼事——欣賞師生作品——談練字感受，同時對教師的教學(xué)提出了“精、準(zhǔn)、嚴(yán)、寬”的四字規(guī)范，教給學(xué)生寫字方法。其次，注重寫字校本教材研發(fā)，實現(xiàn)教材富有特色。經(jīng)過深入的研討探索和實踐檢驗、總結(jié)改進(jìn)，學(xué)?，F(xiàn)已成功編訂了1——6年《寫字》教材12冊，可謂獨具匠心、別具特色。此套教材集知識性、教育性、實用性、觀賞性、指導(dǎo)性等為一體，深受師生好評和家長認(rèn)可。

　　創(chuàng)建書法工作室，完善書法實踐活動室。為強化寫字教學(xué)，拓展寫字特色，激發(fā)師生寫字興趣，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀小書法家，學(xué)校專門設(shè)立了書法工作室，完善了書法實踐活動室，成立了書法興趣活動小組。每周二有寫字興趣與特長的學(xué)生到寫字活動室，寫字教師組織學(xué)生重點進(jìn)行書法創(chuàng)作。作品不求數(shù)量求質(zhì)量，經(jīng)過長時間的練習(xí)，有很多學(xué)生的書法作品多次在各類書寫比賽中獲獎。另外，書法教室全天候為師生開放，只要有書寫興趣與特長的老師和學(xué)生，都可以參加書寫創(chuàng)作。學(xué)校統(tǒng)一購置筆墨紙硯，充分滿足了師生練字需求。

　　開展豐富多彩的練字活動，激發(fā)學(xué)生的寫字熱情。為了更好地開展寫字教學(xué)活動，學(xué)校組織了一系列具有特色的寫字活動。學(xué)生寫字等級測評、千人千作勾描字、我名我秀評比、學(xué)生作業(yè)評比、寫字連連看、校園小書法家評比、校園書寫十佳、學(xué)生辦班刊、出墻報、寫春聯(lián)等系列寫字活動，讓寫字這種形式成為德育的窗口、教學(xué)的載體。

方正寫字 佳績頻傳

　　歷經(jīng)多年探求與努力，學(xué)校的寫字特色創(chuàng)建工作取得了喜人的成果。學(xué)校先后多次成功承辦市、區(qū)級寫字現(xiàn)場會；先后被評為遼寧省寫字特色校、遼寧省語言文字示范校、朝陽市語言文字先進(jìn)單位、朝陽市寫字特色校、朝陽市教師粉筆字團體優(yōu)勝獎和優(yōu)秀組織獎、雙塔區(qū)語言文字先進(jìn)學(xué)校、雙塔區(qū)特色學(xué)校、雙塔區(qū)漢字聽寫大賽團體二等獎等諸多榮譽；校本教材《寫字》被遼寧省教育廳評為二等獎；《右腦教育在寫字教學(xué)中的應(yīng)用》被確定為朝陽市級科研課題；朝陽市級寫字優(yōu)質(zhì)課10節(jié)、朝陽市級寫字觀摩課5節(jié)；學(xué)生在省市區(qū)各類書寫比賽中累計獲獎達(dá)兩百多人次。最重要的是師生的練字意識增強，書法技能提高，學(xué)生身心愉悅，審美能力增強，書寫習(xí)慣養(yǎng)成。所有這些優(yōu)良品質(zhì)都潛移默化地影響到學(xué)生品格，真正體現(xiàn)了端端正正寫字，認(rèn)認(rèn)真真做人的理念，從而促進(jìn)學(xué)生健康快樂全面發(fā)展，有力支持了遼河小學(xué)各項工作的開展?？傊瑢懽猪椖康难邪l(fā)所產(chǎn)生的效應(yīng)，確實已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了寫字本身。

　　校長王智安表示：“在創(chuàng)建寫字特色學(xué)校的征程上，學(xué)校雖然做了大量工作，也取得了較好成果，但距上級要求和我們自身的期許還有一定差距。經(jīng)歷將成為歷史，成績將成為記憶，正所謂藝海無涯，進(jìn)無止境。學(xué)校將不斷總結(jié)經(jīng)驗，更加務(wù)實創(chuàng)新，拼搏進(jìn)取，勤于實踐，勇于革新，在鞏固原有成果的基礎(chǔ)上，力爭早日實現(xiàn)國家級寫字特色學(xué)校的目標(biāo)。”

[責(zé)任編輯 昕晨]

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