編者按

　　經(jīng)過一個暑假的休整，遼寧省朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院全體研訓(xùn)員滿懷期翼迎接新學(xué)期，研訓(xùn)員外出學(xué)習(xí)專題匯報活動如期舉行。此項(xiàng)活動是學(xué)院“琢玉工程”之“勵志開玉”子工程的制度化活動項(xiàng)目之一，與“借石攻玉”子工程的外出學(xué)習(xí)活動相呼應(yīng)，旨在通過集中展示，督促研訓(xùn)員克服職業(yè)倦怠，走出工作的慣性思維，形成有效激勵，從而強(qiáng)化機(jī)制建設(shè)，解決研訓(xùn)員隊(duì)伍建設(shè)缺乏科學(xué)有效管理和評價的激勵機(jī)制等問題。

　　“琢玉工程”實(shí)施兩年多來，研訓(xùn)員外出學(xué)習(xí)專題匯報活動激勵與約束并重，豐富著學(xué)院研訓(xùn)員的專業(yè)精神生活，他們在學(xué)習(xí)中豐盈著專業(yè)自我，在分享中體悟著職業(yè)魅力。本學(xué)期朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院研訓(xùn)員外出學(xué)習(xí)匯報活動共進(jìn)行七期，首期內(nèi)容設(shè)定為“網(wǎng)絡(luò)校本研修”和“觀課議課”專題，后六期匯報人按照抽簽順序隨機(jī)成組，依次匯報。自8月29日始至9月21日，以平均每周兩期的頻次安排，每期3至5人，累計(jì)共27人次完成匯報任務(wù)，全體研訓(xùn)員凝神聚力，開啟新學(xué)期，邁上新征程。從今天起，本網(wǎng)將陸續(xù)編發(fā)活動情況，以饗讀者。

切磋琢磨求實(shí)效 玉聲清越譜新篇

——記朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院2018年下半年研訓(xùn)員外出學(xué)習(xí)專題匯報活動（一）

文/姜娜 圖/郭浩 編輯/趙盼

　　“玉色愛純粹，玉聲貴清越。”8月29日的朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院多功能廳，假期的沉寂被驟然打破，首期研訓(xùn)員外出學(xué)習(xí)專題匯報會在這里如期舉行。在學(xué)院人的自發(fā)掌聲中，程希印院長走上前臺，即席發(fā)表了慷慨激昂的新學(xué)期致辭。這段長達(dá)50分鐘的講話，鞭辟入里、綱舉目張，情真意切、字字珠璣。最后他對全體研訓(xùn)員提出深研篤學(xué)的工作期望，要求大家爭做有底蘊(yùn)、有權(quán)威、有人格魅力、有奉獻(xiàn)精神的研訓(xùn)員，勠力同心，寫好新時期學(xué)院工作的奮進(jìn)之筆！報告會在程院長擲地有聲的話語里，在學(xué)院人的溫暖掌聲中，就此拉開帷幕。

　　匯報會的首期內(nèi)容設(shè)定為“網(wǎng)絡(luò)校本研修”和“觀課議課”專題。佟英峰副院長主持匯報會，技術(shù)教育部劉成杰、小學(xué)部張寶明和初中部喬建波依次作專題匯報。

緊貼時代脈搏 求解關(guān)鍵問題

　　“凡益之道，與時諧行。”新時代賦予研訓(xùn)工作新的使命。劉成杰參加的是7月于江蘇省常州市召開的“2018全國校本研修信息化工作交流會”。

　　此次會議，劉成杰作為指定代表發(fā)言，向來自24個省、自治區(qū)、直轄市，91個地市181個區(qū)縣的教育界同仁共600余人詳細(xì)介紹朝陽市利用校本研修管理平臺輔助研修和管理、深化區(qū)域教研的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　匯報過程中，他結(jié)合會上作的主題報告、會議傳達(dá)的關(guān)鍵信息和自己的深入思考，以《利用校本研修管理平臺深化區(qū)域教研的實(shí)踐與反思》為題，與全體研訓(xùn)員分享。他介紹了教育信息化發(fā)展的宏觀時代背景。一方面，帶領(lǐng)大家深入理解教育信息化發(fā)展的深遠(yuǎn)意義，簡要解讀今年4月教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動計(jì)劃》，在教育信息化2.0時代開啟的過程中，朝陽研訓(xùn)工作做到了敢為人先；另一方面，通過總結(jié)全市對奧鵬教育校本研修管理平臺使用情況的專題調(diào)研結(jié)果，學(xué)科研訓(xùn)員清晰地認(rèn)識到要使平臺效用得到全方位的發(fā)揮，僅關(guān)注網(wǎng)絡(luò)研修平臺帶來的研修方式的改進(jìn)是不夠的，必須更加關(guān)注信息技術(shù)支持下的教師研修體驗(yàn)和收獲，需要進(jìn)一步明確職責(zé)、設(shè)計(jì)高質(zhì)量的教研活動，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)研修平臺進(jìn)行線上線下混合研修，真正通過提高校本教研的有效性來促進(jìn)教師專業(yè)成長、提升學(xué)校自主發(fā)展能力。

　　佟英峰就“網(wǎng)絡(luò)研修”專題作簡要總結(jié)，他首先肯定了朝陽市引進(jìn)奧鵬教育校本研修網(wǎng)絡(luò)管理平臺的先進(jìn)做法——“符合方向，探索在先”；在效果部分，他表示“初有成效，仍需推動”，并提出“典型引領(lǐng)，我們有責(zé)”，激勵學(xué)科研訓(xùn)員做好典型的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)工作。“假舟楫者，非能水也，而絕江河。”技術(shù)與教育教學(xué)的融合發(fā)展，借助互聯(lián)網(wǎng)解決復(fù)雜教育問題，教研機(jī)制的創(chuàng)新位列其中。

確定實(shí)踐路徑 強(qiáng)化知行合一

　　張寶明和喬建波參加的是于沈陽舉辦的“陳大偉觀課議課”培訓(xùn)。張寶明以《觀課議課助力校本研修》為題，從“教育、教師和教研”的關(guān)系切入，最終指向小學(xué)部在“沉浸式教研”過程中，注重以問題為導(dǎo)向，精準(zhǔn)服務(wù)，研究與工作融合的“觀課議課”推進(jìn)策略。無論是各學(xué)科研訓(xùn)員“由點(diǎn)到面”的分組觀察，還是創(chuàng)新、靈活地使用“觀課議課”方法來組織“由面成體”的多學(xué)科教研活動，研訓(xùn)員都在積極運(yùn)用“觀課議課”的方法組織教研活動，不僅指向明白“觀課議課”“是什么”，更指向“為什么”和“怎么做”。

　　喬建波以《改思維，促成長，創(chuàng)造教師幸福生活；以心觀，以理議，追逐理想課堂光芒》為題，從陳大偉“觀課議課”教研方式提出的目的、開發(fā)的整體內(nèi)容體系、具體使用和操作層面的方式方法等方面加以介紹。為了說明“觀課議課”作為一種教研方式如何使用，他將教研過程具象化，創(chuàng)設(shè)實(shí)際教研活動的對話場景，幫助大家理解。最后，他將匯報內(nèi)容指向初中部開展的局直學(xué)校青年教師研訓(xùn)系列活動，講解教研活動中如何運(yùn)用“觀課議課”的方式來增進(jìn)教師和研訓(xùn)員之間的互相尊重和平等對話，打破雙方因以往“不平等”的話語權(quán)而產(chǎn)生的心理壁壘，摒除這部分消極影響的基礎(chǔ)上，再合理使用“觀課”“議課”方法，通過改善教研方式、改善教學(xué)目標(biāo)、改善教師專業(yè)生活，促進(jìn)教育生活的整體改善。

　　整場匯報內(nèi)容的立體呈現(xiàn)，讓與會者看到，參訓(xùn)的經(jīng)歷確令研訓(xùn)員大開眼界，增強(qiáng)了其對科學(xué)教育理念的認(rèn)同；同時研訓(xùn)員能夠?qū)W(xué)到的方法進(jìn)行實(shí)踐性檢驗(yàn)，在實(shí)際工作中運(yùn)用習(xí)得的知識和技能，用得有形、有神、有成效，在工作實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和創(chuàng)造——以“知”促“行”，成為參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)分享的寶貴意義之所在。

　　這樣的外出學(xué)習(xí)專題匯報活動，使學(xué)院研訓(xùn)員一次又一次經(jīng)歷“工作學(xué)習(xí)化”和“學(xué)習(xí)工作化”之間有益的思維轉(zhuǎn)換。學(xué)院人不無感慨：“無論是準(zhǔn)備一場匯報，還是安靜聆聽，都在經(jīng)驗(yàn)的反思、重塑和比對中，提升著自身專業(yè)素養(yǎng)，滋養(yǎng)著人文情懷。”業(yè)內(nèi)人士指出，新時代深化教育領(lǐng)域改革進(jìn)程中，研訓(xùn)員隊(duì)伍的轉(zhuǎn)型升級無疑是應(yīng)對教育變革的重量級砝碼之一。外出學(xué)習(xí)人員專題匯報活動，對于加強(qiáng)研訓(xùn)員自身綜合素質(zhì)，提升全市研訓(xùn)工作的整體水平，是從根本處發(fā)力，從關(guān)鍵處著眼，從自身做起。

　?。ū疚膬?nèi)容由遼寧省朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院辦公室提供，作者現(xiàn)供職于學(xué)院研訓(xùn)綜合部。）

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