編者按

　　教育發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代，遼寧省朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院在“縱向延展、橫向互動(dòng)、內(nèi)外結(jié)合、共同提升”的新方略指引下，將該院的“琢玉工程”進(jìn)一步向縱深推進(jìn)。為積極尋求更新的助力和更高的平臺(tái)，2018年6月6日，該院與大連教育學(xué)院簽署了幫扶合作協(xié)議，擬在校長(zhǎng)教師培訓(xùn)、研訓(xùn)員培養(yǎng)、專題交流、人員互訪和資源共享等多個(gè)層面進(jìn)行深度交流合作，以促進(jìn)朝陽(yáng)市研訓(xùn)員及教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的全面提升，從而達(dá)到兩地合作共進(jìn)的目的。7月6日至8日，市教師進(jìn)修學(xué)院院長(zhǎng)程希印等帶隊(duì)，攜同凌源市教育局領(lǐng)導(dǎo)及7個(gè)縣（市）區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)等一行22人專程趕赴大連，參加了大連教育學(xué)院特邀教育部專家作的“全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)解讀”專題培訓(xùn)，培訓(xùn)效果極佳，成功邁出了雙方簽約之后深入合作的第一步。

　　7月13日至17日，市教育局和市教師進(jìn)修學(xué)院又組織了朝陽(yáng)市30名中小學(xué)教學(xué)名師奔赴大連教育學(xué)院，與當(dāng)?shù)孛麕熍囵B(yǎng)對(duì)象190多人共同參加了師德專題培訓(xùn)。此次培訓(xùn)課程安排科學(xué)合理，培訓(xùn)專家接地氣、水平高，參訓(xùn)名師深感受益匪淺，紛紛以文字和圖片的形式記錄下了培訓(xùn)過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。即日起，本網(wǎng)將陸續(xù)編發(fā)此次教學(xué)名師培訓(xùn)的收獲與體悟，以饗廣大網(wǎng)友！

新起點(diǎn)，學(xué)習(xí)交流促成長(zhǎng) 新征程，攜手共進(jìn)謀發(fā)展

——朝陽(yáng)市中小學(xué)教學(xué)名師赴大連參加師德專題培訓(xùn)活動(dòng)側(cè)記

文圖/姜娜 編輯/趙盼

朝陽(yáng)市全體參訓(xùn)人員合影

　　7月13日至17日，遼寧省朝陽(yáng)市教育局和市教師進(jìn)修學(xué)院組織30名教學(xué)名師奔赴大連，與當(dāng)?shù)?90余名名師培養(yǎng)對(duì)象一起，參加了大連教育學(xué)院舉辦的“師德修煉與班級(jí)管理藝術(shù)”專題培訓(xùn)。

朝陽(yáng)名師奔赴大連

朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院研訓(xùn)綜合部主任劉興麗為學(xué)員接站

　　這些教師是從“十二五”以來(lái)朝陽(yáng)市培養(yǎng)的100名中小學(xué)教學(xué)名師中，以地區(qū)均衡、學(xué)段均衡為考量選出的。本次專題培訓(xùn)作為6月6日大連、朝陽(yáng)兩地簽約后的首個(gè)教師培訓(xùn)項(xiàng)目，由市教育局和市教師進(jìn)修學(xué)院共同組織學(xué)員參訓(xùn)。

大連教育學(xué)院院長(zhǎng)王冬凌、教師教育辦公室主任劉金華和學(xué)員一同在大連教育學(xué)院禮堂聽(tīng)課。

　　培訓(xùn)依據(jù)循序漸進(jìn)、靈活機(jī)動(dòng)的原則，將集中學(xué)習(xí)與工作坊式學(xué)習(xí)相結(jié)合，整體提升與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，主要采取專題報(bào)告、工作坊研討、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、參與式、經(jīng)驗(yàn)分享等方式，分為理論必修和主題工作坊兩大模塊。

禮堂聽(tīng)會(huì)

　　理論必修部分，分別由中共大連市委黨校哲學(xué)教研部主任楊青山，“全國(guó)時(shí)代楷模”榮譽(yù)稱號(hào)獲得者、大連海事大學(xué)馬克思主義學(xué)院政治理論課教師曲建武和遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心常務(wù)副主任謝娟分別作了專題講座。

楊青山主講《教師的職業(yè)情懷》

朝陽(yáng)名師學(xué)員就楊青山講座內(nèi)容生成的思維導(dǎo)圖

　　楊青山以《教師的情懷》為主題，從職業(yè)崇高和職責(zé)重大兩個(gè)方面加以展開(kāi)，他結(jié)合韓愈《師說(shuō)》中為師的傳道、授業(yè)和解惑的職責(zé)，主張師者當(dāng)首先保持終身學(xué)習(xí)以傳道，堅(jiān)持全面、成長(zhǎng)、本質(zhì)、實(shí)踐的觀點(diǎn)以授業(yè)，秉持治學(xué)之法，運(yùn)用自我否定、中庸和諧及具體分析等化解矛盾之法以解惑。他在激情演講、拋出問(wèn)題后適當(dāng)“留白”，強(qiáng)調(diào)學(xué)貴心悟，引領(lǐng)教師自悟做人、做事和教書(shū)育人的真諦。

曲建武主講《愛(ài)是教育的靈魂》

朝陽(yáng)參訓(xùn)人員與大連教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和主講教師曲建武合影

　　曲建武以《愛(ài)是教育的靈魂》為題，用他毅然辭官做輔導(dǎo)員的行為詮釋了一名智者對(duì)人生的思考與實(shí)踐，一個(gè)時(shí)代楷模對(duì)境界的理解與追求，用行動(dòng)大愛(ài)詮釋了作為一名教師的家國(guó)情懷和社會(huì)擔(dān)當(dāng)。

謝娟主講《新時(shí)代背景下，名師的角色定位與專業(yè)成長(zhǎng)》

　　謝娟作了《新時(shí)代背景下，教師的角色定位與專業(yè)成長(zhǎng)》的專題講座。她首先設(shè)問(wèn)“什么是名師？”，接下來(lái)以其豐富的從教經(jīng)歷和人生閱歷，從時(shí)間、空間多維度展開(kāi)，深入解析面向未來(lái)的進(jìn)程中教師需要應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)和變革，以及在時(shí)代背景下，國(guó)家戰(zhàn)略層面對(duì)教育發(fā)展走向的導(dǎo)引，教育本質(zhì)層面對(duì)教育發(fā)展的要求，引領(lǐng)名師對(duì)自己進(jìn)行科學(xué)的角色定位，激發(fā)其內(nèi)生力量，正心正念，在實(shí)踐的歷練中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。

主題工作坊——《教師的表達(dá)與溝通藝術(shù)》

朝陽(yáng)名師學(xué)員就主題工作坊內(nèi)容生成的思維導(dǎo)圖

　　主題工作坊分為班級(jí)與學(xué)生管理、教師自我成長(zhǎng)兩個(gè)專題，學(xué)員基于學(xué)習(xí)需求自主選擇主題工作坊，分時(shí)段進(jìn)行。每一專題下又由3至4個(gè)工作坊組成，參訓(xùn)教師在手機(jī)端選課，工作坊活動(dòng)期間走班聽(tīng)課。朝陽(yáng)名師在授課專家的要求與指導(dǎo)下積極參與工作坊研討，在互動(dòng)與體驗(yàn)生成中促進(jìn)理論知識(shí)的活學(xué)活用，助力專業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí)，名師們?cè)趯W(xué)習(xí)中樹(shù)立了新理念、拓展了新視野、掌握了新方法、解決了新問(wèn)題。

主題工作坊——《教師的表達(dá)與溝通藝術(shù)》之朝陽(yáng)名師參與互動(dòng)

　　在主題工作坊環(huán)節(jié)，朝陽(yáng)名師與大連名師培養(yǎng)對(duì)象同臺(tái)互動(dòng)，兩市名師在活動(dòng)中的表現(xiàn)相得益彰，展示了兩市名師隊(duì)伍的專業(yè)風(fēng)采。

主題工作坊——《教師的表達(dá)與溝通藝術(shù)》之大連名師參與互動(dòng)

　　培訓(xùn)準(zhǔn)備階段，朝陽(yáng)市的參訓(xùn)教師分為6個(gè)小組，每組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，依次負(fù)責(zé)每日將培訓(xùn)內(nèi)容圖文并茂地生成研修簡(jiǎn)報(bào)，將小組成員所思所想、所學(xué)所感及時(shí)記錄、總結(jié)并在群內(nèi)分享，活動(dòng)期間朝陽(yáng)市參訓(xùn)名師在個(gè)人修養(yǎng)、專業(yè)能力上的出色表現(xiàn)體現(xiàn)在活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)高質(zhì)量的互動(dòng)為培訓(xùn)本身增添了活力，參訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)與大家共學(xué)共研、給名師們以鼓舞，組織者的專業(yè)性、勤懇負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和周到的安排與服務(wù)也得到了名師們的歡迎、認(rèn)可和贊譽(yù)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力在短短的培訓(xùn)日程中不斷增強(qiáng)，助力并保證了本次異域師德專題培訓(xùn)目標(biāo)的有效甚至超預(yù)期達(dá)成。

主題工作坊——《由“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化談班主任工作的藝術(shù)性》之組間分享

　　培訓(xùn)結(jié)束，學(xué)員填寫“531”行動(dòng)計(jì)劃表并以掃描二維碼的互動(dòng)方式直接進(jìn)行培訓(xùn)反饋。

　　市教師進(jìn)修學(xué)院一位領(lǐng)導(dǎo)表示，對(duì)于全市參訓(xùn)名師而言，本次師德專題培訓(xùn)是一次鞏固理論、查找不足、加深職業(yè)理解和促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展認(rèn)知的寶貴經(jīng)歷，更是一次全方位、全過(guò)程的師德養(yǎng)成教育，對(duì)引導(dǎo)名師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，幫助名師開(kāi)拓視野，轉(zhuǎn)變觀念，改變方法，夯實(shí)立德樹(shù)人的基本功和內(nèi)驅(qū)力起到重要作用，是核心素養(yǎng)背景下的名師政治思想素質(zhì)和科學(xué)管理能力的一次有力提升。大連、朝陽(yáng)兩地名師通過(guò)共同學(xué)習(xí)，思維碰撞、積極互動(dòng)，同頻共振、共生共贏，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)成長(zhǎng)和友誼的雙豐收。

　　（本文由遼寧省朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院辦公室提供，作者現(xiàn)供職于學(xué)院研訓(xùn)綜合部。）

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