教育，做才是得到！

——朝陽市局直初中道德與法治學(xué)科青年教師素質(zhì)提升系列研討活動側(cè)記

文圖/羅丹 編輯/趙盼

　　6月13日，遼寧省朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院在朝陽市第五中學(xué)組織開展了道德與法治學(xué)科青年教師素質(zhì)提升系列研討活動。朝陽市教師學(xué)院初中部主任王作廷、市第五中學(xué)校長張立昌、書記柴麗娟、副校長蔣利銘以及局直中學(xué)道德與法治學(xué)科部分教師參加了此次活動。

　　活動旨在落實課程改革和學(xué)科核心素養(yǎng)，以主題式、系列化活動為載體，研訓(xùn)員與教師共同解決具體教學(xué)問題，磨練各項教育教學(xué)技能，使青年教師樹立職業(yè)自豪感、榮譽(yù)感，促進(jìn)青年教師的成長和進(jìn)步，成為充滿教學(xué)智慧、洋溢教學(xué)熱情、揮灑教學(xué)魅力、形成學(xué)科教育教學(xué)個人風(fēng)格和特色的學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、發(fā)展型教師。

　　市教師進(jìn)修學(xué)院研訓(xùn)員羅丹作了題為《教育，做才是得到——走進(jìn)核心素養(yǎng)》的講座。她簡要介紹了研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要意義、發(fā)展歷程以及具體內(nèi)涵，接著以清華附小特色課程體系為實踐樣本，揭示了課堂教學(xué)中落實核心素養(yǎng)的關(guān)鍵在于教師，并結(jié)合本學(xué)科特點提出作為青年教師需要從三個方面思考努力提升自身的素質(zhì)，應(yīng)對未來的教育變革。最后她結(jié)合教學(xué)實際對現(xiàn)階段核心素養(yǎng)的滲透作了相關(guān)闡述，同時希望與教師們在教學(xué)與教研的路上共同進(jìn)步。

　　朝陽市第五中學(xué)道德與法治教師吳瓊執(zhí)教《法律保障生活》一課。他以歌曲導(dǎo)入，引出學(xué)生對法律的認(rèn)識，接著通過問題“一天中你遵守了那些行為規(guī)范？”讓學(xué)生說出生活中所熟識的規(guī)則，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生分辨法律、道德、學(xué)生守則的區(qū)別，讓學(xué)生認(rèn)識到法律的特殊性，最后以“法律是成文的道德，道德是內(nèi)心的法律”要求學(xué)生們要做一個知法守法的好公民。

　　授課結(jié)束后，由吳瓊進(jìn)行課后反思，其他教師以小組為單位對這節(jié)課展開討論，分組點評，有的老師說這節(jié)課的氣氛很好，學(xué)生很活躍，有的老師認(rèn)為對法律的作用講授不到位。值得一提的是，朝陽市第一中學(xué)教師牛文帥提前準(zhǔn)備了自己設(shè)計的課件，結(jié)合自己的課件點評，對這節(jié)課的優(yōu)缺點進(jìn)行了有的放矢的評價。

　　市教師進(jìn)修學(xué)院初中部主任王作廷、研訓(xùn)員齊杰對這節(jié)課進(jìn)行了點評。齊杰以現(xiàn)實生活中的實際案例為線索，對這節(jié)課的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)的設(shè)計；王作廷從法律對公民保障、約束、懲戒三個功能出發(fā)，指出這節(jié)課的兩個講授重點即法律的特征與作用，并用實際例子對本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了再設(shè)計，最后他希望青年教師通過多種方式多學(xué)習(xí)，在活動中真正有所收獲。

　　活動結(jié)束后，朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院初中部負(fù)責(zé)人表示，教育，不可能靠旁觀者坐而論道去實現(xiàn)，做，才是得到！教育改革的核心是課程改革，而教師的知識與能力一定是提高課程實施水平工作的中心任務(wù)。因此，在學(xué)院提出“琢玉工程”的背景下，青年教師素質(zhì)提升系列研訓(xùn)活動的最終目的就是提高青年教師教育教學(xué)素養(yǎng)，希望教師們能夠在每一次的活動中有所思，有所悟，有所得。

　?。ū疚膬?nèi)容由遼寧省朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院辦公室提供，作者現(xiàn)供職于朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院初中部。）

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