編者按

　　2017年3月到12月，遼寧省朝陽市教育局和朝陽市教師進修學院舉辦了“全市中小學教師素質(zhì)提升工程大賽”，大賽歷時8個多月，涵蓋了全市中小學各學段、全學科的全體一線教師，時間跨度之長，牽涉學校之眾，參與人數(shù)之多，涉及內(nèi)容之廣，考察科目之全，產(chǎn)生影響之深，在朝陽市教育史上實屬罕見。

　　為了進一步總結(jié)大賽成績，展示大賽成果，加快提升青年教師綜合素養(yǎng)，經(jīng)過充分的籌劃醞釀，2018年4月25日至27日，市教師進修學院舉辦了“朝陽市普通高中教師素質(zhì)提升工程大賽匯報會”。三天時間內(nèi)，9個學科的優(yōu)秀青年教師代表作了精彩的匯報展示，學院高中部各學科研訓員認真總結(jié)，深入分析。

　　即日起，本網(wǎng)將依次予以編發(fā)，以此助力朝陽市高中課程改革的深入推進，推動全市高中教育教學質(zhì)量不斷提升，在辦人民滿意教育的征程中穩(wěn)步前進。

東風引來及時雨 一花催開萬花紅

——朝陽市青年教師素質(zhì)提升工程大賽匯報會（數(shù)學專場）側(cè)記

文圖/李祥廣 編輯/趙盼

　　4月25日，遼寧省朝陽市青年教師素質(zhì)提升工程大賽匯報會（數(shù)學專場）在朝陽市第四高級中學舉行。來自全市22所高中近180名數(shù)學青年教師參加了會議。

　　數(shù)學匯報會的議程有兩項：由2017年在大賽中取得優(yōu)異成績的部分選手進行匯報和展示；數(shù)學研訓員李祥廣對幾位選手進行點評，并對大賽作全面總結(jié)。

　　匯報和展示活動主要從演講、精品題解析、試課、比賽心得四個方面進行。首先由朝陽市第一高級中學教師邱新進行演講，她演講的題目是《落地，奔跑，再次起飛》，她把職業(yè)倦怠形成的原因、造成的影響以及改進的方法分析得很透徹，具有較專業(yè)的演講水準；緊接著由邱新和朝陽市第四高級中學教師劉芳芳進行專業(yè)技能展示，她們展示的內(nèi)容分別是《利用向量的正射影求向量的數(shù)量積》和《利用拋物線的定義解題》，兩人都能抓住知識的重點內(nèi)容進行展開，注重方法，能從學生的實際出發(fā)，進行精品題賞析；然后由朝陽市第三高級中學教師呂晶和北票尹湛納希高中教師羅秀娣分別進行了試課展示，她們試課的題目分別是《橢圓的幾何性質(zhì)》和《獨立重復(fù)實驗與二項分布》，她們在尊重教材的基礎(chǔ)上，充分挖掘教材，充分調(diào)動學生，把信息技術(shù)有機地融合在教學實踐中；最后呂晶分享了她參加大賽的心得體會，她匯報的題目是《堅持就有希望，努力才能成功》。她說：“大賽雖然已經(jīng)結(jié)束，但我的熱情、我的努力、我的收獲，我的成長還在繼續(xù)。因為堅持了才有希望，只有努力才能見到曙光。只有不斷的堅持與努力，才能到達成功的彼岸。”

　　李祥廣研訓員首先對4位教師的精彩展示作了整體點評。他表示，4位教師之所以在大賽中取得優(yōu)異成績，主要是她們都有一種高尚的教育情懷；有一種不甘放棄，積極向上的斗志；有一種對數(shù)學的敬畏，為自己喜歡的事業(yè)留下尊嚴和品格的情操。這種精神與信仰支撐著他們在前行、在思考、在進取。他們敢于流汗、流淚，敢于拼搏，敢于挑戰(zhàn)自己。4位教師的展示和匯報之所以如此精彩，還有如下共同的特點：

　　選材既有高度又符合學生實際，用心在做事，用教師良好的職業(yè)道德詮釋自己；建立在充分尊重教材的基礎(chǔ)上，由淺入深，由表及里，正確地處理了知識與能力的關(guān)系；同樣的問題，她們的處理有新意，有創(chuàng)新，重視知識的來龍去脈，充分展示了學生的思維過程；語言簡練、思路清晰、通俗易懂、重點突出、格式規(guī)范，具有示范性，基本功扎實，整體素質(zhì)高；都把信息技術(shù)與數(shù)學教學進行了深度融合，課件制作堪稱優(yōu)秀，實用性非常高。

　　緊接著李祥廣從大賽的收獲、存在的問題和提出的建議進行了較為全面的總結(jié)。

成績絕非偶然 付出必有收獲

　　達到了對教師進行一次全面檢閱的目的

　　這次大賽為每位教師提供了展現(xiàn)個人能力的機會，考查了對教材的處理能力、對所教學科內(nèi)容的理解和熟悉程度，以及對課堂組織、教學方法、語言表達、板書設(shè)計、多媒體課件運用等綜合能力的檢閱。

　　促進了教師專業(yè)素養(yǎng)大幅度提升

　　選手們起早貪晚、廢寢忘食、認真鉆研教材、反復(fù)演練研究高考試題，從而摸清了近五年來的高考命題特點，把握了命題方向，大大提升了全體高中教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；

　　選手們在演講過程中精神飽滿，激情澎湃，用動人的故事，感人的事實詮釋著她們的成長歷程，用美好的語言，堅定的目光展現(xiàn)著她們的職業(yè)幸福感，并且找到了解決教師職業(yè)倦怠問題的有效策略。

　　選手們所選知識點基本都是重點內(nèi)容，例題的選取都有明確的學習目標，具有典型性、代表性，體現(xiàn)知識點的運用，注重了通性通法，符合學生的認知規(guī)律；習題的配備具有階梯性，注重了基礎(chǔ)性、綜合性和創(chuàng)新性。

　　選手們在試課環(huán)節(jié)多數(shù)表現(xiàn)不俗，說明她們在備課過程中深入鉆研教材，做了充分的準備工作，達到了課堂教學與現(xiàn)代化信息技術(shù)的有機融合，效果良好。

　　涌現(xiàn)出一批有個性的青年骨干教師

　　選手們用實際行動向我們展示了青年教師樸實無華的敬業(yè)之美，對教育事業(yè)的喜愛之情，及對教師職業(yè)的執(zhí)著情懷，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)風格迥異，亮點紛呈的精品課。

　　通過比賽，這些教師得到了鍛煉，開闊了視野，收獲了成長，并以這次大賽為起點，查找自身的不足，完善自我、超越自我，從平凡走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越，最終成為新時代的青年骨干教師。

　　教師之間形成合作共贏的良好局面

　　一人參賽全組參與，全校支持，大家集體備課，相互切磋，團結(jié)協(xié)作，務(wù)實創(chuàng)新，不僅提高了教師本身的能力，而且建立和諧的人際關(guān)系；不僅全面提升了教師素質(zhì)，促進了教師專業(yè)發(fā)展，還極大地促進了良好師德師風的形成，真正做到了合作共贏。

在比賽中反思 在反思中提高

　　忽視教材的基礎(chǔ)作用

　　有的選手沒有在尊重教材的基礎(chǔ)上進行挖掘和創(chuàng)造，而是自選例、習題而不使用教材中的習題，這樣做的結(jié)果就是不利于學生看書，不利于學生消化、理解知識；有的選手整個內(nèi)容都是下載的，沒去挖掘教材。長此以往下去，就會形成知識和能力兩層皮的現(xiàn)象，既不利于教師本人的成長，也不利于學生能力的形成。

　　教師的出發(fā)點太高，脫離教學實際

　　有的選手不重視知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，生硬地把知識迅速講完，也不加以詳細的分析、記憶、理解，就開始大量做題，高考鏈接。學生連知識還沒有消化理解，何談應(yīng)用，更何況是綜合應(yīng)用。教師的眼界過高，跨度太大已經(jīng)脫離了學生實際，刷題現(xiàn)象已經(jīng)從高三蔓延到高一和高二；有的選手總結(jié)了大量的所謂“口訣”教學生記憶，這些所謂“口訣”本身就很難記憶，更何況理解。不了解概念、公式、定理的內(nèi)涵和外延，是不能進一步應(yīng)用的。

　　信息技術(shù)與課堂教學的整合還不融洽

　　有的選手把所有的語言，問題都打在課件上，整個試課就是把課件復(fù)述一遍，只是PPT演示，幻燈片播放，白板也當了黑板，二者沒有交互使用。有的選手的課件是“借鑒”來的，沒有經(jīng)過自己的理解和再加工，顯得很生硬。思路顯得非常僵化，沒有達到融合。

　　基本功和教學能力有待進一步提高

　　有些選手在課標把握、教材研究、教法選擇、教學理論的學習和應(yīng)用上，還有待進一步加強。對于所講課題中的重難點把握不準確，沒有從學生的實際出發(fā)。有些選手還沒有完全掌握知識的來龍去脈，對與教材知識及相關(guān)的知識了解不夠，應(yīng)變能力來有待進一步提高，因此學習、提高是第一要務(wù)。

　　加快更新教育教學理念

　　增強學習意識，樹立終身學習的理念，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，真正做到“讀懂教材、讀懂課堂、讀懂學生”，成為善于學習、樂于研究的新型教師。真正做到“靜而后安、安而后慮、慮而后得”。要摒棄急功近利的心態(tài)，真正靜下心來研究一下教育，明白了教育，教學水平自然而然就會上一個臺階。

　　加強信息技術(shù)與學科深度融合

　　在信息化時代，靈活有效地將先進的信息技術(shù)與學科教學深度融合，是當代教師應(yīng)具備的一項基本技能。是需要，是必然，是途徑。另外，信息技術(shù)不只是課件制作，現(xiàn)在是大數(shù)據(jù)，云計算，互聯(lián)網(wǎng)+時代，各種網(wǎng)絡(luò)資源目不暇接，取之不盡，用之不竭，我們應(yīng)該擠時間盡情享受網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便捷與廣博，從中汲取精華，以便更好地應(yīng)用于教學實踐中。

　　轉(zhuǎn)變教學行為，一切從學生的實際出發(fā)

　　課堂給予孩子的不僅是知識的積累，技能的鍛煉，思想的交換，還要品嘗到一種在寬松、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗和被賞識的幸福。對學生學習態(tài)度、學習收獲、學習過程、學習方式的肯定，成了精品課堂的又一道靚麗的風景。大膽提倡小組合作學習，并鼓勵學生去觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和總結(jié)，以提高學生的學習能力，促進學生的發(fā)展，讓學習真實發(fā)生，這才是教育教學的真諦。

　　勇于創(chuàng)新才能給教學注入活力

　　教學是有生命的，她的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的生命在于學習。它傳播的不僅是課堂藝術(shù)的駕馭，也傳播著學習的魅力；它展示的不僅是教師的教學思想，也展示著教師的教育理念；它承載的不僅是教師的夢想，也放飛著教師的希望，我們必須從這里起步，走向教育的未來，教師的視野有多寬，學生的視野就有多寬；教師的思想有多深，學生的思想就有多深，甚至更寬、更深。

　　多途徑提高課堂教學能力是當務(wù)之急

　　課堂教學能力是教師能力結(jié)構(gòu)中最為核心的要素。應(yīng)從以下三方面著手做起：

　　學習中豐富自己。學習包括教學實際經(jīng)驗學習和教學理論學習。每個教師應(yīng)該每學期至少讀一本理論類書籍，比如《課堂教學藝術(shù)》《教師課堂教學能力訓練》《新課程背景下的課堂教學模式研究》等，通過學習這些理論，使我們掌握一些知識和技巧。還要有選擇性地學習借鑒一些行家、名家好的做法，用心去消化、吸收，融進自己的教學實踐中。

　　實踐中成就自己。教師在課堂教學中，要有意識地實踐那些學來的理論和經(jīng)驗，并勇于創(chuàng)新教學方法、教學模式，要主動承擔一些教學活動，尤其是公開課、研究課等，并以海納百川的胸懷，面對來自各方面的意見和建議，擇其善者而從之。

　　總結(jié)中提升自己。要以自己的教學活動過程為思考對象，對目標、內(nèi)容、策略、措施、方法、結(jié)果等進行全面審視和系統(tǒng)分析，并予以肯定或否定、思索與修正，要經(jīng)常性進行深刻反思與總結(jié)，把教學與反思相結(jié)合、教學與研究相結(jié)合，提高教學工作的自覺性、目的性和創(chuàng)造性。

　　2017年的青年教師基本功提升大賽雖然早已結(jié)束，但它帶來的影響和沖擊還在繼續(xù)。這次比賽為今后教師教學素養(yǎng)、教學基本功和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的快速提升打下了良好基礎(chǔ)，起到了一定的推動作用，促進了學校各項工作向更高層次發(fā)展，增進了凝聚力，形成了濃厚的教育教學氛圍。

　　這次匯報會，與會教師們認真聽講，秩序井然。會議期間，沒有隨意走動和議論的教師，仿佛跟著講課人置身其中，全身心投入到研究的氛圍里。目光中流露出羨慕，收獲的喜悅溢于言表。對她們來說，是一次智慧的盛宴，給她們以思想的啟迪，專業(yè)的引領(lǐng)，能力的升華。對于學校而言，是對教師的教學能力和水平的一次全方位的培訓，一定會對全市高中教育教學產(chǎn)生積極的影響。正可謂東風引來及時雨，一花催開萬花紅。

　?。ㄗ髡攥F(xiàn)供職于遼寧省朝陽市教師進修學院高中部）

　?。ū疚挠蛇|寧省朝陽市教師進修學院辦公室提供）

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