美玉天資巧雕琢
文圖/李靜 編輯/昕晨 立軍
3月30日,遼寧省朝陽市教師進修學(xué)院生活活動中心教研組在朝陽市喀左縣幼兒園舉行了第四次聯(lián)合教研活動??ψ罂h教師進修學(xué)校校長李寶華、副校長戴廷魁及生活活動中心教研組成員、綠風(fēng)幼教集團聯(lián)盟園所園長、骨干教師,共80多人參加了活動。
為了踐行朝陽市教師進修學(xué)院“琢玉工程”的先進理念,市師院學(xué)前部借鑒“縱向延展,橫向互動,內(nèi)外結(jié)合,共同提升”的工作思路,以全面推進《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為核心,創(chuàng)新開展研訓(xùn)員《指南》責(zé)任田工程,成立了生活活動中心教研組,并堅持每兩個月到喀左開展教研活動。與此同時,喀左縣師校學(xué)前部作為生活活動實驗課題的實踐單位,堅持每周帶領(lǐng)3所實驗園開展園本教研,從而形成了市、縣、園三級聯(lián)動教研模式,促進了實驗園所園本教研新常態(tài)的形成。
分層梳理經(jīng)驗 專業(yè)引領(lǐng)科學(xué)化
會上,喀左縣幼兒園園長王淑萍,對幼兒園的實驗開展及幼兒園現(xiàn)狀做了簡要的匯報。
喀左縣教師進修學(xué)校學(xué)前部教師楊大平以《品味自在進餐,樂享自主生活》為題,匯報了駐園指導(dǎo)的工作感悟。在駐園指導(dǎo)期間,她針對幼兒在進餐過程中出現(xiàn)的共性問題,開展集體研討活動,切實解決了教師在日常進餐管理中的難題,促進了教師間的相互交流及自我反思,提高了教師的觀察與指導(dǎo)能力。
喀左縣幼兒園副園長李昊對幼兒園實驗開展情況作了具體匯報,喀左縣幼以《指南》為引領(lǐng),堅持以“自然、本真、真實、貼近幼兒成長需要”為導(dǎo)向,遵循“全員參與、分層要求、分類推進、和而不同”的十六字原則,讓研究工作面向全員、由表及里、由淺入深。他們依托園本教研,將實驗工作分為五步,即學(xué)習(xí)、研究、實踐、反思、提升。園本教研的內(nèi)容,有的來自實驗本身,有的來源于工作中的共性問題和教師需求。他們組建了教師團隊、后勤團隊、家長團隊,分層研究,系列的具體實用的操作方法,為大家提供了借鑒。
教師熟練運用《指南》 園本教研專業(yè)化
園本教研過程中,教師以《指南》為抓手,用《指南》的理論來支撐自己論述的觀點,將理論與實踐完美結(jié)合??ψ罂h幼兒園小中大三個教研組的18名教師和6位家長代表,按年齡分成3組,針對“幼兒午餐環(huán)節(jié)中分餐的組織與指導(dǎo)策略”,展開了激烈研討,最終形成了小中大班幼兒分餐、分湯以及食譜介紹三方面的具體策略。
良好生活習(xí)慣初養(yǎng)成 幼兒進餐自主化
喀左縣幼兒園在幼兒一日生活活動中,著重從幼兒進餐環(huán)節(jié)入手,經(jīng)過半年多的實驗研究,讓幼兒養(yǎng)成了良好的進餐習(xí)慣。在進餐環(huán)節(jié),幼兒實現(xiàn)了自主管理:值日生負責(zé)衛(wèi)生,導(dǎo)餐員負責(zé)介紹食物的營養(yǎng),分餐員負責(zé)為小朋友們盛飯分菜。飯后,孩子們自己整理收拾餐具,進餐環(huán)境溫馨安靜,孩子們不挑食、不剩飯,吃得津津有味。
家長參與課題研究 實驗方式多元化
幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成,是一個長期的過程,需要幼兒園和家庭共同努力,幼兒園和家庭猶如鳥之雙翼、車之兩輪,必須同向同力。在實驗課題開展的過程中,喀左縣幼每個月每班推選出2名家長參與園本教研活動。除此之外,家長的參與方式還有班級微信群互動、生活活動專題研討、調(diào)查問卷等。在本次現(xiàn)場教研的過程中,參與教研的6位家長,分別從不同的角度發(fā)表了自己的觀點,為實驗工作的開展,發(fā)揮了智庫的作用。
及時梳理典型經(jīng)驗 實驗成果可視化
經(jīng)過研究與實踐,喀左縣幼兒園積累了一些好的經(jīng)驗和做法,形成了《生活故事集》《幼兒生活活動觀察要點與教師指導(dǎo)策略》《幼兒園生活活動游戲化案例》《幼兒進餐及過渡環(huán)節(jié)常規(guī)要求、細則、評價標(biāo)準(zhǔn)》《幼兒園生活活動研究階段總結(jié)》等手冊,為深入開展實驗研究奠定了基礎(chǔ)。
教研過程中,生活活動中心教研指導(dǎo)組對喀左縣扎實開展課題研究的工作態(tài)度給予了充分肯定,同時還將本次教研現(xiàn)場會呈現(xiàn)出來的有價值的經(jīng)驗與成果進行了梳理與提煉,并對下一步課題研究工作提出具體的要求,鼓勵大家把優(yōu)質(zhì)教育資源共享,從而推動全市生活活動實驗工作的深入開展。
據(jù)中心組的一位負責(zé)人介紹:“此次教研活動,挖掘出了幼兒一日生活中存在的問題,梳理了我市‘生活活動’專題研究階段性的實踐經(jīng)驗。我們通過對生活活動進行實驗研究,培養(yǎng)了孩子們良好的生活習(xí)慣,從而使我們的國民素質(zhì)得到提升,這是學(xué)前教育事業(yè)的使命與光榮。每一個孩子都是一塊美玉,而培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣的過程,就是雕琢美玉的過程。我們將努力踐行《指南》精神,從小培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,為幼兒美好人生奠基。我們堅信,朝陽學(xué)前教育定會如紅日初升,其道大光!”
?。ㄗ髡攥F(xiàn)供職于朝陽市教師進修學(xué)院學(xué)前部)
?。ū疚挠蛇|寧省朝陽市教師進修學(xué)院辦公室提供)
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