送培到校  按需施訓

——龍城區(qū)教師進修學校送培到?；顒觽扔?/span>

文化信使/張志影 編輯/趙盼

　　1月15日上午，應遼寧省朝陽市龍城區(qū)長江路小學邀請，龍城區(qū)教師進修學校副校長曹喜云帶領兩名研訓員到龍城區(qū)長江路小學，根據(jù)該校實際需求，對全體教師進行“教科研”與“核心素養(yǎng)理念”的培訓與指導。該校全體教師共80余人參加了活動?；顒佑稍撔８毙ｉL丁占達主持。

　　鑒于長江路小學的實際情況，本次培訓內容為《教科研——教師成長的搖籃》和《尋找核心素養(yǎng)校本化表達的有效途徑》兩個專題。

　　據(jù)介紹，龍城區(qū)教師進修學校每年都會以“始于學校需要，終于教師滿意”為服務宗旨，多次開展“送培到校”活動，是充分發(fā)揮教育資源，服務基層教育教學工作的一個有力舉措。

　　首先，龍城師?？蒲胁恐魅胃袢諛纷髁恕督炭蒲?mdash;—教師成長的搖籃》專題培訓。格日樂主任運用大量案例，深入淺出地介紹了教學與科研互相促進的關系以及教研在教育教學中的體現(xiàn)。具體介紹了小課題研究的理念、特征、實施等，包括怎么選題，怎么做小課題，小課題操作中有哪些注意事項等具體環(huán)節(jié)。引領教師抓住工作中的教育教學問題，確立切實可行的課題。具有很強的指導性和實用性。

　　接下來，龍城師校師訓部主任劉曉玲作了《尋找核心素養(yǎng)校本化表達的有效途徑》專題培訓。她對新課程改革下，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)這一教育教學目標進行了解讀，運用大量案例，對核心素養(yǎng)如何在課堂教學中得以貫徹、執(zhí)行和落實進行了深入分析。從面對突發(fā)事件，教師的人文情懷，學生批判性思維的培養(yǎng)，自主合作探究的方式，培養(yǎng)學生學會學習、有責任擔當?shù)确矫姘押诵乃仞B(yǎng)進行了校本化表達。解決了縈繞在教師心中的困惑，為教師的專業(yè)成長作了很好的助力與推動。

　　最后，長江路小學校長張鳳良作了總結，總結中肯定了送培研訓員的精彩講座及聽課教師的認真聆聽。寒假將至，希望教師們把所學內容利用假期好好的消化吸收，更好地指導日后的教育、教學、科研工作。

　　活動結束后，聽課的教師紛紛表示，在這次學習中學到了很多知識，獲益匪淺。一位叫車振華的教師說，為了提高全體教師的業(yè)務能力、促進教師的專業(yè)發(fā)展，長江路小學開展多種校本教研活動。建校一年半時間，教師的班級管理及駕馭課堂教學能力都有很大程度的提升。這次培訓更是猶如醍醐灌頂，又解決了他們心中許多疑難與困惑，使他們頓覺豁然開朗。

　?。ū疚膬热萦蛇|寧省朝陽市龍城區(qū)教體局文宣辦提供）

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　　張志影，遼寧省朝陽市龍城區(qū)教師進修學校信息文秘部主任，今日朝陽網(wǎng)文化信使。

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