檢驗(yàn)“實(shí)戰(zhàn)” 磊筑搭建大“擂臺”

文圖/白曉艷 編輯/趙盼

　　課堂，是“實(shí)戰(zhàn)”的“戰(zhàn)場”；“擂臺”是“戰(zhàn)將”“較量”的舞臺。教育上的“打擂”者為教師，“擂主”為“優(yōu)師”。為發(fā)現(xiàn)更多人才、培養(yǎng)更多名師，服務(wù)教育，教好學(xué)生，遼寧省朝陽市教體局舉辦了這場中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程大賽“擂臺大比武”。凌源市教師進(jìn)修學(xué)校作為基層行政校，在思想上給予足夠的認(rèn)識，在行動上給予穩(wěn)抓落實(shí)：吹響了檢驗(yàn)“實(shí)戰(zhàn)”的號角，扛起了“素質(zhì)教育”的大旗，磊筑搭建了“擂臺”的基石。這是我們的責(zé)任之“范”，也是本份之“職”。

　　2017年4月，在朝陽市教體局小教科的領(lǐng)導(dǎo)與布置下，拉開了“擂臺賽”大幕：搞宣傳、制計(jì)劃，定方案。集聚要點(diǎn)“三關(guān)”大賽，即學(xué)校初賽—盟校復(fù)賽—朝陽市教體局決賽。經(jīng)過半年的角逐，20名優(yōu)勝教師分別在 10月14日、10月31日、11月14日參加了由朝陽市教體局組織的第一輪專業(yè)知識筆試，第二輪演講和古詩背誦默寫的教學(xué)技能展示，第三輪試課和答辯的教學(xué)能力測試的大賽。

促進(jìn)教者深諳教材

　　教材是教學(xué)的版本，只有弄懂教材編排的本意，才能找到教學(xué)的方向，培養(yǎng)學(xué)生的德、智和技能。所以，“吃透”教材是教者課堂上的第一要?jiǎng)?wù)。通過這一競賽，參賽教師都說“這回教材可弄熟了，真長知識?。”M管累點(diǎn)，可真是值，為我們今后教學(xué)指明了方向”。

檢驗(yàn)老師 激發(fā)教師熱情

　　本次比賽是參賽教師專業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)能力的集中展示，這不僅檢驗(yàn)教師課本知識，更檢驗(yàn)了教師“實(shí)戰(zhàn)”的能力，特別是年輕教師。同時(shí)還檢驗(yàn)了教師的心理素質(zhì)和教學(xué)工具的應(yīng)用，意義重大。

　　參賽教師都是年輕教師，他們對本次大賽熱情高，積極性強(qiáng)，不怕吃苦，努力鉆研。記得一位選手在第二輪進(jìn)行以解決職業(yè)倦怠為主題的演講和從70首古詩中抽取一首背誦并默寫，考完試面帶微笑且著急地說：“老師，我得回家了！我都10多天沒看見我家孩子了，顧不上管孩子”，“那我也愿意參加這樣的活動。”隨后這位老師又說。看著這位老師的背影，心里感慨著他們對教育的情懷。

以點(diǎn)帶面 覆蓋全體

　　能夠參加市賽的這些選手畢竟是優(yōu)中之優(yōu)，他們會把教學(xué)的新方向、新教法，新理念、新手段、新工具帶給教師。我們也要把這些典型樹立起來，做到“以點(diǎn)帶面，拉動全體，服務(wù)教學(xué)，服務(wù)學(xué)生。”

教研員親臨一線 角色已轉(zhuǎn)換

　　在這一過程中，教研員不是領(lǐng)導(dǎo)，而是真正的教師。他們一本書一本書地給參賽者說重點(diǎn)題，一遍又一遍強(qiáng)調(diào)讀音易錯(cuò)的字，一次又一次的在微信群里共研、發(fā)題讓參賽教師做，進(jìn)行數(shù)次模擬考試。教研員們對老師的試課認(rèn)真地傾聽并指出不足，并且有針對性的對老師們課堂的第一課時(shí)與第二課時(shí)授課內(nèi)容的劃分進(jìn)行修改，老師們耐心地記筆記，用心地在練習(xí)。其樂融融，好似一家人。

　　比賽結(jié)束后，教研員們紛紛為這次活動“點(diǎn)贊”，大家更希望這樣的“擂臺”常“擺”，并將全力支持與參與。

　　這次大賽之后，我們將組建凌源級素質(zhì)提升大賽優(yōu)秀選手進(jìn)行推廣，把優(yōu)秀課程資源以校以片區(qū)為單位進(jìn)行展示，這樣就能以點(diǎn)帶面，覆蓋全體，推動課堂教學(xué)。

小鏈接

　　白曉艷，現(xiàn)供職于遼寧省凌源市教師進(jìn)修學(xué)校。遼寧省鄉(xiāng)村導(dǎo)師，朝陽市小學(xué)語文名師。現(xiàn)主持“語文名師工作室”。在國家、省市級刊物發(fā)表過多篇文章，榮獲國家級語文課《白鵝》、省級課《比尾巴》、市級優(yōu)秀課《爬山虎的腳》，在參加教育部“國培計(jì)劃——2017示范性培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)小學(xué)一線優(yōu)秀語文教師研修”中評為優(yōu)秀學(xué)員和優(yōu)秀評課者。

【本網(wǎng)聲明】