鼎狐送教到朝陽

——大連鼎狐心靈智能開發(fā)研究院應(yīng)邀到朝陽送教側(cè)記

編輯/趙盼

　　12月2日上午，應(yīng)遼寧省朝陽市第一中學(xué)邀請，大連鼎狐心靈智能開發(fā)研究院一行9人來到朝陽市第一中學(xué)南校區(qū)，為第一中學(xué)教育聯(lián)盟以及第三中學(xué)教育聯(lián)盟第六中學(xué)校區(qū)的60位一線教師，上了一場題為《影響學(xué)習(xí)成績的六大因素》的培訓(xùn)課。本次培訓(xùn)課由湯蘭老師主講，另有7位助教深入到教師小組開展輔助活動。

　　據(jù)了解，本次培訓(xùn)活動為期2天，旨在減輕教師困擾，提高輔導(dǎo)的靶向性；培養(yǎng)教師的開放好學(xué)精神；極大地減輕教師的精神壓力以及獲得有效理論和技術(shù)，快速改變學(xué)生狀態(tài)。

　　培訓(xùn)課以小組為單位，分為7個小組，每個組均有一位助教老師參與指導(dǎo)，各小組分別有自己的稱謂。

　　培訓(xùn)課上，湯蘭老師首先介紹了“什么是真正的學(xué)習(xí)”，隨后系統(tǒng)地介紹了人的大腦的組成，并借指8位老師代表不同的大腦部分，形象地展示了大腦的組合與分離。湯老師指出，人的腦前額葉在21歲時才會發(fā)育完全，初、高中階段的學(xué)生，腦前額葉并沒有完全發(fā)育，從而導(dǎo)致其叛逆、自我意識強(qiáng)烈等，因此，教師更應(yīng)該理解他們，面對不同的學(xué)生，教師要尊重他們學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

　　在“都有什么會讓學(xué)習(xí)無法進(jìn)行？”這一環(huán)節(jié)中，湯老師從多方面介紹了影響學(xué)習(xí)的幾大因素，并表示玩平板電腦并不算真正意義上的玩兒，同時強(qiáng)調(diào)平板電腦并不能給孩子帶來真正的快樂，反而會導(dǎo)致眼睛近視，扼殺孩子的創(chuàng)造力，情緒管理異常，專注力差，不善于深刻思考和觀察等。她強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動和家庭關(guān)系的重要性，體育運(yùn)動能夠調(diào)整全腦學(xué)習(xí)，家庭關(guān)系融洽，孩子才有心力去學(xué)習(xí)。

　　談到影響學(xué)習(xí)的六大因素，湯蘭老師表示，運(yùn)動發(fā)育不夠，小時候該淘氣的時候運(yùn)動受到了限制，導(dǎo)致大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)建立得不好，因此學(xué)習(xí)的時候會比較費(fèi)勁；孩子的心理一直處于擔(dān)心父母的狀態(tài)，例如父母的夫妻關(guān)系不和諧，孩子會擔(dān)心自己的“大本營”會不會坍塌；關(guān)系障礙，獨(dú)生子女表現(xiàn)出來的不會社會化交往，對同學(xué)對老師的語言、行為過于敏感，這也會讓他們在學(xué)習(xí)上沒有好的情緒，從而影響學(xué)習(xí)；完美情節(jié)嚴(yán)重，有的學(xué)生特別害怕失敗，未等考試先焦慮，影響發(fā)揮，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績上不去；追求感覺，人性是追求快樂逃避痛苦的，孩子也一樣，如果學(xué)生在價值感覺上對學(xué)習(xí)的感覺不好，從而就會下意識地被網(wǎng)絡(luò)等吸引，影響學(xué)習(xí)；家庭系統(tǒng)的影響，如果家庭的關(guān)系不和諧，就會存在隱形影響，孩子的潛意識受到影響，也會影響學(xué)習(xí)成績。她表示，對孩子來講，最重要的不是成績，而是家庭的愛是否流暢。愛，才是最好的老師。

　　經(jīng)過一上午的培訓(xùn)，湯老師表示，參加培訓(xùn)的老師紀(jì)律都很好，很期待為期2天的培訓(xùn)，希望不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，給教師們真正的幫助，帶給朝陽的教師們不一樣的體驗(yàn)。

　　據(jù)介紹，在接下來的培訓(xùn)中，鼎狐團(tuán)隊(duì)將通過案例的講解以及直接演示等互動游戲（例如，讓老師上臺演示一遍，將做法傳授給老師，再讓老師們互相教做，保證他們能學(xué)會并應(yīng)用到實(shí)際中），幫助老師們快速改變學(xué)生狀態(tài)，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量和教育水平。

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