不求牡丹千嬌媚 也染霜葉一點紅

——朝陽市“琢玉工程”“十三五”首期鄉(xiāng)村校長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會

文圖/李國恕 編輯/趙盼

　　11月6日至12日,我有幸參加了朝陽市“琢玉工程”“十三五”首期鄉(xiāng)村初中校長高級研修班學(xué)習(xí)活動。本次考察任務(wù)明確，組織嚴謹。我們首先聆聽了幾位專家講座，然后考察、參觀了南京市海寧中學(xué)分校和南京市文樞中學(xué)?？疾靾F每到一所學(xué)校，都和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認真交流了學(xué)校教育教學(xué)管理、特色學(xué)校創(chuàng)建、師資隊伍和校園文化建設(shè)等方面的內(nèi)容，同時也聽取了各校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)營管理學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路及所取得的成就?？疾祀m然結(jié)束了，但考察學(xué)習(xí)中的所有信息和場面不斷在我的腦海中浮現(xiàn)，并且不時的在我的思想中與我校的辦學(xué)實際形成碰撞，使我感受頗深，回味無窮。下面我就學(xué)習(xí)考察談一談感悟：

　　不畏浮云遮望眼 自緣身在最高層

　　這些專家學(xué)者的先進教學(xué)理念和管理經(jīng)驗，一是源于學(xué)校悠久的歷史、厚重的文化傳承。二是源于一代代校長們不僅傳承學(xué)校文化，還長遠立足于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展這樣一個大視野，為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)。遵重教育規(guī)律，積極探索，在多年的實踐中形成了具有個性化的辦學(xué)理念及辦學(xué)特色。雖然各個校長的辦學(xué)理念不盡相同，但恰恰是這些不同的理念，造就了各具特色的名校?？v觀這些專家、校長，可以看到他們具有這樣一些共性：他們都是先進教育的先行者、示范者、發(fā)動者；這些專家、校長是能夠提出學(xué)校發(fā)展愿景目標的設(shè)計師，是能夠打造精英教師團隊的精神領(lǐng)袖，是追求卓越辦學(xué)成就的領(lǐng)跑人。學(xué)校“頂層設(shè)計”的關(guān)鍵在于核心理念的提煉。相關(guān)研究者認為，核心理念是學(xué)校的辦學(xué)理念、信念和價值觀，是學(xué)校成員對學(xué)校精神文化要素的提煉、概括與升華，是用來指引學(xué)校建設(shè)、教育教學(xué)與管理等活動的最高價值標準，是學(xué)校文化的基礎(chǔ)和核心。簡而言之，就是一所學(xué)校的核心價值、追求，是學(xué)校建設(shè)的出發(fā)點和歸宿。核心理念的提煉，需要對學(xué)校的發(fā)展歷程進行全面的梳理，需要對本校的教師情況有正確的認識，并結(jié)合當前黨和國家的教育方針以及社會的需求。我們學(xué)校的核心理念就是努力打造“怡心、怡情、逸學(xué)習(xí)，篤言、篤行、度華年”校園。

　　一枝獨秀不是春 百花齊放春滿園

　　考察中我發(fā)現(xiàn)，這兩所學(xué)校的師生特別有生機和活力，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌，素質(zhì)教育得到了很好的展現(xiàn)。所以我認為教育理念是學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展和邁向成功的靈魂，正如蘇霍姆林斯基所說：“學(xué)校的管理首先是教育思想的管理。要適應(yīng)新時期的教育發(fā)展，必須樹立科學(xué)的發(fā)展觀和育人觀，正確的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、評價觀和人才觀。實現(xiàn)教育思想的大轉(zhuǎn)變，必須創(chuàng)新多元人才的培養(yǎng)方式，即人才培養(yǎng)的道理就像體育比賽一樣，如果我們只設(shè)置一個項目，就只能產(chǎn)生一個冠軍，如果我們設(shè)置一百個項目，就會產(chǎn)生一百個冠軍。在這種多元化的育人理念下，學(xué)校才能實現(xiàn)“三百六十行，行行出狀元”的人才培養(yǎng)目標。這種新的辦學(xué)理念體現(xiàn)了全新的人才觀和價值觀，為師生的成長、發(fā)展及學(xué)校的發(fā)展指明了方向?？疾熘械乃娝剤远宋覀兊霓k學(xué)信念，也充分證明了我校提出的“給你一個平臺，展現(xiàn)個性自我”的教育思想，是符合我校實際、遵循育人規(guī)律、體現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的。為了實現(xiàn)這一目標，我校師生充分利用綜合實踐活動室、棋牌室、美術(shù)書法室等功能教室，組建興趣特長小組，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的特長。如今校園里有陽光體育系列活動，有以誦讀、講故事、唱歌等不同形式呈現(xiàn)出的校園文化藝術(shù)活動，有校園書法、繪畫評比大賽，同時創(chuàng)辦了《嵐岫》校園報、組建了科技活動小組、社會實踐活動小組等，這些實踐活動給那些有特長的孩子提供了展示個人才華的平臺。優(yōu)勢人人皆有，關(guān)鍵在于發(fā)掘和培養(yǎng)。學(xué)習(xí)的優(yōu)勢教育更要深刻認識，創(chuàng)設(shè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，自主構(gòu)建，發(fā)揮優(yōu)勢，應(yīng)用與創(chuàng)新知識，從而促進他們快樂學(xué)習(xí)，體驗成功，健康、幸福并個性化的成長。師生人人能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，并能夠放大優(yōu)勢，體現(xiàn)優(yōu)勢的持續(xù)發(fā)展，這就自然成了學(xué)校的發(fā)展優(yōu)勢。

　　紅梅傲雪人人敬 只因凌寒獨自開

　　特色學(xué)校是個性化的學(xué)校，具有獨特性。學(xué)校不論大小，都有其同類學(xué)校的共性，也有其自己的個性。特色學(xué)校是一種在尋求服從于一般學(xué)校共性的基礎(chǔ)上竭力創(chuàng)造富有個性特征的辦學(xué)風(fēng)貌的學(xué)校。要想建成特色學(xué)校，首先應(yīng)有學(xué)校特色，我校從學(xué)校特色入手，打造符合我校特點的校園文化，一個學(xué)校物質(zhì)上、生源上都可以暫時落后，但在文化上決不可以落后。今天“以人為本，構(gòu)建社會和諧”的教育價值觀要求教育工作必須把促進人的全面發(fā)展落實到具體的辦學(xué)行為中。傳承中華優(yōu)秀文化，創(chuàng)造有益于孩子成長的文化環(huán)境，應(yīng)該成為一所學(xué)校的重要使命。文化興校要抓住一個關(guān)鍵：從校園文化到文化校園。我校的校園文化以“實”為核心價值取向，汲取我國悠久的歷史文化精髓，傳承“踏實做事，誠信為人”的民族精神，結(jié)合學(xué)校所處地域特色和實際情況，主要從三個方面進行打造。即“精神文化”，把學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)利用展板和LED屏進行展示，走廊上張貼我國的國學(xué)經(jīng)典語句及名人名校簡介，食堂、宿舍、甬路粘貼警示語或豎立警示牌，并把這些精神文化融入到升旗、班團會、櫥窗、板報、班報、校報以及各種活動之中，師生在這種文化氛圍中學(xué)習(xí)與生活，受到了潛移默化的影響，形成了良好的道德品質(zhì)；“環(huán)境文化”，把學(xué)校的精神文化具體物化到學(xué)校主題設(shè)計、景觀設(shè)計、藝術(shù)走廊（墻）、班級文化布置、永久性的標志（標牌）、花草樹木的種植栽培等等。為了使學(xué)校能夠成為花園式的學(xué)校，我校精心栽培了數(shù)十種花草樹木，并根據(jù)栽培的特點分別賦予“嬌美園”、“方正園”、“青翠園”、“藍海園”、“登高園”、“瑰麗園”富有詩意的名字，并利用綜合實踐課等活動讓學(xué)生親自栽培，不僅美化了校園，而且鍛煉了學(xué)生的勞動技能，增加品味、達到育人效果；“制度文化”，學(xué)校的發(fā)展離不開制度建設(shè)，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，我校的良好發(fā)展得益于制度的健全，我們把各種制度編輯成冊發(fā)放到各教研組各班級，并做好宣傳學(xué)習(xí)，做到有據(jù)可查，按制度辦事。讓校園處處可見到以“實”為核心的實體文化，讓每一位來到學(xué)校的人都能感受到濃濃的“實”文化熏陶。在學(xué)習(xí)考察中我們親耳聆聽、親眼目睹了它們的特色項目很有個性，很有文化性，很有持續(xù)發(fā)展性。從而使我也堅定了思想認識，我們要緊緊抓住現(xiàn)有特色項目的建設(shè)，把我們的精神育人、環(huán)境育人、制度育人貫穿學(xué)校發(fā)展的始終，使我校的特色教育向更高層次推進，把特色的亮點不斷放大，讓其持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。經(jīng)過幾年的教育實踐，讓我校的特色教育取得一個階段性成果，學(xué)校的德育教育上一個新臺階，特別是在學(xué)生文明禮儀、感恩盡孝方面有明顯的進步，學(xué)生懂得感恩、盡孝，具有誠信、尊老等傳統(tǒng)美德，今后我們要在德育的征程上，點亮多盞燈，照亮師生前行的路，讓他們欣賞路上的風(fēng)景，體驗路上的成功，為不斷的前行鼓足勇氣和充滿信心。

　　問渠哪得清如許 為有源頭活水來

　　縱觀這兩所學(xué)校，之所以他們的教學(xué)成績非常突出，就是因為他們處處走在課改的前列，在教學(xué)方式上大膽創(chuàng)新，銳意改革，形成了非常完備的理論體系和實踐規(guī)程。我校參考這些學(xué)校的成功經(jīng)驗，根據(jù)現(xiàn)有的師資能力，結(jié)合學(xué)生的認知和學(xué)業(yè)水平，切實從減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心角度出發(fā)，拿出壯士斷腕的精神和破釜沉舟的勇氣，義無反顧的進行課堂教學(xué)改革。使課改與時俱進，形成新常態(tài)，讓師生共享課改帶來的紅利。根據(jù)時代需求和學(xué)生特點以及我校的教學(xué)現(xiàn)狀，我們確立了“因材施教，樂學(xué)活練，減負激趣”的課改思路，為了確保我校教改向特色化、實效性發(fā)展，本次教學(xué)改革，摒棄了制約我校發(fā)展的“填鴨式”教學(xué)模式，繼而實驗、推廣“五二二教學(xué)模式”（即5分鐘的復(fù)習(xí)，20分鐘教師傳授新知，20分鐘活動探究）。通過這次改革，真正體現(xiàn)教師主導(dǎo)（精講、精練）作用，學(xué)生主體（以學(xué)生親歷的游戲或活動為載體，在活動中學(xué)習(xí)）地位，消除學(xué)生的厭學(xué)情緒，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，通過大家共同參與的活動或游戲，更大程度地發(fā)掘?qū)W生各方面的潛能，逐步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心，促進他們綜合素質(zhì)的提高，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。我們要求，在課堂教學(xué)中，必須以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和傳授知識相結(jié)合，以學(xué)生興趣為支點探究知識和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，這樣既能優(yōu)化課內(nèi)時間管理，又能合理安排“憶”“教”“樂”的時間結(jié)構(gòu)，從而優(yōu)化導(dǎo)學(xué)策略，優(yōu)化課內(nèi)訓(xùn)練策略，有效地針對學(xué)生組織教學(xué)。

　　這樣的教學(xué)模式能最大限度地培養(yǎng)學(xué)生興趣，消除學(xué)生的厭學(xué)、棄學(xué)情緒?；顒蛹闯蔀榱藢W(xué)生興趣的激發(fā)點，也成為了傳授知識的有效手段；能夠真正地減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)，逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生行為習(xí)慣。必要的學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)生成長過程所必須的，過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)會加劇學(xué)生厭學(xué)的心理?；顒咏虒W(xué)可以替代學(xué)生許多練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，能夠極大地調(diào)動學(xué)習(xí)熱情；活動教學(xué)能夠進一步體現(xiàn)新的教學(xué)觀和學(xué)生觀。在具體實施過程中，我們要求教師遵循課堂“三把握”，即把握好教學(xué)難度、把握好教學(xué)時間、把握好課堂結(jié)構(gòu)。為了使我校的課改不折不扣地進行下去，我們還制定了配套措施。加強教學(xué)常規(guī)檢查，重點看教師的備、教、批、復(fù)、考等環(huán)節(jié)是否符合“五二二教學(xué)模式”。強化課堂教學(xué)監(jiān)督，因為課改主要是通過課堂教學(xué)來體現(xiàn)，因此課堂教學(xué)是課改的核心，我們推行了推門聽課、門外監(jiān)聽等監(jiān)督措施，與此同時我們還及時進行集體備課、集體評課，對教師做得好的方面進行表揚推廣，對于不足的方面進行批評指正；加強校本教研，學(xué)校每學(xué)期至少搞兩次大型教研活動，各年級組、備課組每月至少開展四次教研活動，每次活動都是以課改為核心議題；加強骨干教師的引領(lǐng)示范作用，通過課改做得好的教師上示范課、公開課，引領(lǐng)其他教師提高教學(xué)水平；針對不同學(xué)科提出不同要求，語文教學(xué)以主題學(xué)習(xí)為核心強化閱讀，以數(shù)學(xué)為代表的理科教學(xué)要降低難度，夯實基礎(chǔ)，英語教學(xué)強化詞匯積累；配合好縣師校組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)及支教工作，通過外出學(xué)習(xí)及聽教研員的示范課，參加教學(xué)研討交流以及課堂教學(xué)指導(dǎo)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。

　　長風(fēng)破浪會有時 直掛云帆濟滄海

　　這次考察學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我所學(xué)所思所感將延續(xù)到工作中去，并將在我今后的工作中化作源源不竭的動力，我們躊躇滿志，我們英姿勃發(fā)，我們有了更高的辦學(xué)目標和理想，我們要繼續(xù)抓好教學(xué)工作，進一步提高教學(xué)質(zhì)量，加大投入，抓好軟硬件環(huán)境建設(shè)，辦出學(xué)校特色，我們要在今后的工作中，特別是“十三五”期間，要著力打造辦學(xué)理念的升級版，實現(xiàn)學(xué)校文化向文化學(xué)校升級，實現(xiàn)辦學(xué)特色向特色學(xué)校升級，實現(xiàn)環(huán)境育人向環(huán)境友好升級。“理想猶如天上的星星，我們猶如水手，雖不能達到天上，但是我們的航程可憑借它指引”。理想的航船已經(jīng)揚帆起航，乘風(fēng)破浪，定會駛向成功的彼岸。我們期盼著，未來的優(yōu)質(zhì)教育行列里，有你，有我，讓我們一起攜手同行。千里之行，始于足下，我會更加努力，充分調(diào)動主觀能動性，帶隊伍、強素質(zhì)、抓管理。相信在各級領(lǐng)導(dǎo)及全體同仁的關(guān)心和幫助下，在當今教育的美好大環(huán)境下，我會更快成長，更快把學(xué)校帶上個性彰顯、充滿活力、特色鮮明的發(fā)展道路上！

　　（本文由遼寧省朝陽市教師進修學(xué)院干訓(xùn)部推薦）

小鏈接

　　李國恕，遼寧省朝陽縣人，1966年12月出生，1989年7月參加工作，中共黨員，大學(xué)專科學(xué)歷，高級教師。2003年9月任遼寧省朝陽縣東五家初級中學(xué)副校長，2004年12月任朝陽縣大廟鎮(zhèn)初級中學(xué)副校長，2008年9月任朝陽縣古山子初級中學(xué)副校長，2009年3月任朝陽縣西五家子鄉(xiāng)初級中學(xué)校長，現(xiàn)任朝陽縣西五家子鄉(xiāng)初級中學(xué)校長、黨支部書記。參加工作至今，先后被評為朝陽市優(yōu)秀教師，朝陽市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，朝陽縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，多次被評為朝陽市、朝陽縣優(yōu)秀教育工作者。

【本網(wǎng)聲明】