麻豆国产原创中文av网站_日韩人妻无码一级毛片基地_国产福利在线人成观看_亚洲AV中文久久精品软件下载

【今日朝陽網(wǎng)】淺談今天如何做校長(李國軍)

摘要:2017年11月6日至12日,朝陽市“琢玉工程”“十三五”首期鄉(xiāng)村初中校長高級研修班在南京成功舉辦。

淺談今天如何做校長

——朝陽市“琢玉工程”“十三五”首期鄉(xiāng)村初中校長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會

文圖/李國軍 編輯/趙盼

  2017年11月6日至12日,朝陽市“琢玉工程”“十三五”首期鄉(xiāng)村初中校長高級研修班在南京成功舉辦。

  在黨的十九大剛剛閉幕,全黨廣泛學(xué)習(xí)黨的十九大精神的熱潮之際,我和50多名校長有幸參加了這次學(xué)習(xí)。這是朝陽市教育(體育)局、朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)指點(diǎn)朝陽教育江山,助力朝陽脫貧的實(shí)質(zhì)性舉措;是鄉(xiāng)村校長不辱教育使命,奉獻(xiàn)教育發(fā)展的“天賜”良機(jī)!培訓(xùn)受益的絕非是鄉(xiāng)村校長個(gè)體,而是朝陽鄉(xiāng)村的教育。這必將在朝陽教育史上留下濃墨重彩的一筆,具有里程碑的意義。

  培訓(xùn)會場,座無虛席,干訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)全程參加聽課。靜謐的會場,聽、寫、拍、錄的繁忙,簡單就餐后的交流,無不顯示這次培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了校長的角色,點(diǎn)燃了校長的激情,覺醒了校長的自尊,彰顯了團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)。

  為期五天的培訓(xùn),學(xué)員們聽取了南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院邵澤斌副院長《學(xué)校的組織屬性與有溫度的現(xiàn)代學(xué)校制度》,南京市科利華中學(xué)高建君校長《校本研修,教師持續(xù)發(fā)展的引擎》,蘇州大學(xué)教育學(xué)院副院長、國培計(jì)劃項(xiàng)目專家夏駿《領(lǐng)導(dǎo)者的溝通協(xié)調(diào)語言藝術(shù)》,江蘇第二師范學(xué)院、江蘇省教育科學(xué)研究院常務(wù)副院長、國培專家、教授周成平《今天我們怎樣做一名智慧型校長》,南京九中張恒柱校長《校長領(lǐng)導(dǎo)力與學(xué)校管理——基于學(xué)校管理實(shí)踐的一點(diǎn)思考》,朝陽市建平縣青峰山九年一貫制學(xué)校高國華校長《鄉(xiāng)村學(xué)校責(zé)任教育的有效實(shí)踐》,江蘇省第二師范學(xué)院副院長、江蘇省教育科學(xué)研究院副院長徐國華《校長領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵與提升》七場專題講座。參觀考察了南京市寧海中學(xué)分校,文樞初級中學(xué)兩所學(xué)校。開展了一個(gè)下午的小組研修,進(jìn)行了多次茶余飯后的隨機(jī)交流。我學(xué)到了校長新的管理理論、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),找到了我們自己的不足及可提升的空間,了解了朝陽域內(nèi)兄弟學(xué)校的辦學(xué)成就、辦學(xué)特色、辦學(xué)優(yōu)勢、辦學(xué)質(zhì)量。學(xué)員間互通了有無,收獲頗豐!

  開班儀式上,朝陽市教育局教師教育科陳昭宇科長的講話發(fā)人深省,耐人尋味,前瞻導(dǎo)引,催人奮進(jìn)!結(jié)業(yè)典禮上,朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院干訓(xùn)部郭樹軍主任的總結(jié)講話深入淺出,喚醒責(zé)任,明示方法,令受訓(xùn)校長深感責(zé)任重大,任重道遠(yuǎn)!

  做了12年的校長,參加了好多次的高端培訓(xùn),聆聽了眾多不同層次的專家講座,每每都有新的收獲,而這次參加的朝陽市“琢玉工程”“十三五”首期鄉(xiāng)村初中校長高級研修班培訓(xùn),感觸是最深的,收獲是最大的,動力是最足的,信心是最滿的。培訓(xùn)為我們謀劃學(xué)校更好更快發(fā)展提供了理論與實(shí)踐的全方位支撐,不虛此行!

  結(jié)合培訓(xùn)所得及我的工作實(shí)踐,就今天如何做校長淺談一些不成熟的想法。

  富有思想

  “思想”,中國社會科學(xué)院語言研究所詞典編輯室編,商務(wù)印書館出版的《現(xiàn)代漢語詞典》(第6版)1230頁的定義為:“客觀存在反映在人的意識中經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果”。對“思想家”定義為:“對客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識有獨(dú)創(chuàng)見解并能自成體系的人”。冒昧而言,我們大多數(shù)校長成不了思想家,但每個(gè)做校長的卻都可以有自己的辦學(xué)思想,人人可做一個(gè)思想者。我們每位校長從上任那天起,也許志向就不同,有的為了名譽(yù),有的為了地位,有的當(dāng)成職業(yè),有的當(dāng)成事業(yè)……我個(gè)人的體會是,凡是把校長作為事業(yè)的,都會有自己的辦學(xué)思想。

  宋代大儒張載的“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平”是思想,湖南人的“敢為天下先”是思想,“打破思維,改變習(xí)慣”是思想,具有“政治頭腦”是思想,“慎獨(dú)”是思想,“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”是思想,“累死你的不是工作,而是工作方式”是思想,“方法總比困難多”是思想,“課堂教學(xué)改革永遠(yuǎn)在路上”是思想,“做智慧型校長”是思想,“做好學(xué)校發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)”是思想,“做創(chuàng)業(yè)型校長,不做守?cái)傂托iL”是思想,“把每一件簡單的事情做好就是不簡單,把每一件平凡的事情做好就是不平凡”是思想,“教育是激勵(lì),教育是引領(lǐng)”是思想……可以說,每一個(gè)小的思想,都折射著智慧的火花,都具有強(qiáng)大的潛能。如果我們能把一個(gè)思想付諸行動并鍥而不舍,不斷實(shí)踐、不斷探索,都會結(jié)出教育的碩果。幾年來,肖川的《成為有思想的教師》這本書給了我很大的啟迪,引領(lǐng)我在校長不同的成長期有不同的收獲,在學(xué)校管理上渡過了一些難關(guān),積累了一定的經(jīng)驗(yàn),取得了一定的成績。沒有對事業(yè)的追求,沒有多年來自己的思想和夢想,就不會有今天我個(gè)人的成長,團(tuán)隊(duì)的凝聚和學(xué)校的發(fā)展。

  我有一種思想是做有溫度的校長。它雖不像太陽普照大地,卻也似冬日里的一盆火給人以溫暖。校長的語言和行動都要有溫度。管理學(xué)校不能一律企業(yè)化剛性管理,而要采取剛性管理、柔性管理相結(jié)合,既有嚴(yán)格的制度,又體現(xiàn)恰到好處的人文關(guān)懷,盡量做到原則性與靈活性的適當(dāng)結(jié)合,兩者結(jié)合得越完美,管理效果會越好。這種人文化、柔性的管理措施能起到良好的緩沖作用。校長不能板著面孔,動輒吹胡子瞪眼,臉難看,話難聽,事難辦,校長要融到教師中去,不論你的年齡大小,都要設(shè)身處地的為老師著想,想教師所想,急教師所急,給他們處理家事的時(shí)間和空間,讓他們以健康的體魄,放松的心態(tài),良好的心情,旺盛的精力,去幸福地工作。我制定的教師口號是:“崇尚師德、健康生活、幸福工作、關(guān)愛學(xué)生、敬業(yè)奉獻(xiàn)、終身學(xué)習(xí)、專業(yè)提升、求實(shí)創(chuàng)新”。我很期盼一起共事的同仁不論年齡大小,不論職稱高低,不論男女同志,都要健康地生活,都能幸福地工作。

  我很期待與每一個(gè)同志保持順暢良好的溝通,實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理民主與集中的良好結(jié)合,推動和諧關(guān)系,形成凝聚力,產(chǎn)生戰(zhàn)斗力。讓我們的學(xué)校永葆青春,讓我們的老師永葆青春,讓我們的學(xué)生人生出彩!

  自主創(chuàng)新

  學(xué)校由于所處的地區(qū)不同,師資力量不同,生源不同,地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化水平不同,學(xué)校歷史及文化積淀不同,多種因素決定著學(xué)校的發(fā)展差異。在此學(xué)校是適合的管理辦法,但到了彼學(xué)校就不一定適用,所以,學(xué)校的發(fā)展也應(yīng)該是有自己的“個(gè)性”,必須是適合的才是有利于發(fā)展的,因此,不能把發(fā)展的速度和質(zhì)量盲目地寄托在幾次學(xué)習(xí)后的借鑒上,更不能照抄照搬專家和名校的經(jīng)驗(yàn)。教育是靜慢的工程,教育是等待,教育是陪伴,教育是喚醒,教育是靜待花開、路邊觀景。教育喚醒學(xué)生的內(nèi)在自覺,喚醒向上的生長力量。有了教育夢想,才有教育的詩和遠(yuǎn)方。不同的土壤、不同的秧苗,需要不同的水分,不同的養(yǎng)料。同樣,不同地區(qū),不同學(xué)校的不同學(xué)生,需要不同的教育,不能是千篇一律的同一辦法,因此需要自主的,適合的辦法做基礎(chǔ)。他山之石,可以攻玉,要讓學(xué)生均衡快速發(fā)展,必須在自主的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新,創(chuàng)新也必須是自我的為主,適當(dāng)借鑒,不能過多的依賴借鑒。沒有自主就失去學(xué)校發(fā)展的原動力,沒有創(chuàng)新就失去學(xué)校發(fā)展的動力源泉。過去說窮則思變,我認(rèn)為針對教育而言落后就要思變。在教育均衡發(fā)展的今天,我們落后的鄉(xiāng)村教育在教育扶貧的有利形勢下,要敢于“改變”。要加大創(chuàng)新力度,用創(chuàng)新的思維,創(chuàng)新的魄力,改變辦學(xué)條件,加強(qiáng)師資提升,深化課堂教學(xué)改革,實(shí)現(xiàn)辦學(xué)質(zhì)量的新突破,為鄉(xiāng)村教育的大發(fā)展奉獻(xiàn)自己的智慧和膽識,精力和體力。

  堅(jiān)持學(xué)習(xí)

  教育的前提是培養(yǎng)方向的問題,做校長的必須時(shí)刻與黨和國家對教育的要求保持一致,才能確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量。教育是立德樹人的偉大工程,是不可枯竭斷流的工程。時(shí)代不同,對人才培養(yǎng)的要求不同,因此,校長要倡導(dǎo)學(xué)習(xí),帶頭學(xué)習(xí),堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

  校長的學(xué)習(xí)力,就是學(xué)校的發(fā)展力。我做校長以來,堅(jiān)持打造學(xué)習(xí)型組織。以讀書為抓手,引領(lǐng)干部學(xué)習(xí),教師學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中創(chuàng)新建立了校長書架、教師書架、班級圖書角,師生家庭書屋,彌補(bǔ)了圖書室圖書的不足,創(chuàng)設(shè)了師生讀書的氛圍。通過開展“校長陪你同讀書”活動,每名師生每學(xué)年讀四本書活動,讀書“評星晉級”活動,讀書節(jié)及讀書報(bào)告會活動,每年一次的讀書表獎(jiǎng)會采用“獎(jiǎng)品名著化”等方式,拉動教師、學(xué)生讀書活動的開展,有力地輔助了學(xué)科質(zhì)量的提高。

  校長要做教師讀書的榜樣。幾年來,我建立了校長書庫,帶頭堅(jiān)持讀書,每逢干訓(xùn)或外出學(xué)習(xí),都會買回幾本前沿的教育專著,自己學(xué)、提供給中層干部學(xué)、教師學(xué)。我重點(diǎn)讀過《中小學(xué)校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》、魏書生《班主任工作漫談》、李鎮(zhèn)西《做最好的家長》、李烈《給生命涂上愛的底色》、劉彭芝《人生為一大事來》、竇桂梅《回到教育的原點(diǎn)》《玫瑰與教育》、吳非《不跪著教書》、嚴(yán)華銀《今天如何做校長》等多種教育圖書,堅(jiān)持記讀書筆記,提升了自己,影響了教師。

  校長讀書的范圍要廣,要堅(jiān)持學(xué)習(xí)習(xí)近平教育思想,學(xué)習(xí)新信息技術(shù),學(xué)習(xí)心理學(xué)知識,學(xué)習(xí)新的教育專著,學(xué)習(xí)上級業(yè)務(wù)文件,學(xué)習(xí)古今中外文學(xué)藝術(shù)名著,學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典著作等等,時(shí)刻保持不斷更新的知識,先進(jìn)的理念,確保正確引領(lǐng),正確決策,正確執(zhí)行,正確監(jiān)督。

  順暢溝通

  良好的、順暢的溝通是學(xué)校秩序正常、師生和諧、教育環(huán)境和諧的保障。信息出現(xiàn)“血栓”,局部或全部就會出現(xiàn)問題。學(xué)校的信息網(wǎng)龐大、復(fù)雜,有單道的,有多道的,有發(fā)散的,有集中指向的等等。有學(xué)校內(nèi)部的,比如班主任對某個(gè)問題有想法需要學(xué)校解決;有學(xué)校與外部的,比如某個(gè)班級的學(xué)生家長對某個(gè)任課教師有意見,在社會上傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng);有教師個(gè)體之間的,如教對班的張老師與李老師因?yàn)楣ぷ鳟a(chǎn)生了矛盾,工作冷戰(zhàn)不配合;有學(xué)生與學(xué)生的,比如兩個(gè)學(xué)生因?yàn)榕盼淮蚱古仪虬l(fā)生爭執(zhí),引發(fā)校外打群架;校長提工作要求時(shí)無意中讓某些教師產(chǎn)生了誤會,對校長有了意見。凡此種種,這些問題有大有小,如果不能在第一時(shí)間準(zhǔn)確掌握信息,就不能及時(shí)解決,有可能產(chǎn)生意想不到的嚴(yán)重后果,給學(xué)校造成難以挽回的不良影響。我做校長以來,通過校長信箱、意見箱、QQ群、微信群、信息員、“我的建議直通車”、關(guān)乎師生利益的問題征集、班子及教研組民主生活會專題意見、校長專題調(diào)研表、家長學(xué)校意見征求、教代會提案、教師家訪信息表、座談等多種途徑,廣泛征求學(xué)校臨時(shí)用工人員、學(xué)生、教師、干部、學(xué)生家長、當(dāng)?shù)攸h政領(lǐng)導(dǎo)、村書記主任、人大代表、政協(xié)委員以及社會知名人士對校長、教師、干部及學(xué)校管理的意見和建議。通過現(xiàn)場辦公、科室對口、專題研討等途徑求得快速解決或及時(shí)溝通答復(fù),避免了矛盾的激化,保證了正常的教育教學(xué)秩序,加強(qiáng)了各方理解,尋求了多方對學(xué)校、教師的信任和支持,密切了學(xué)校、教師與家長和社會的關(guān)系。水能載舟亦能覆舟,校長的溝通出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題,可能會導(dǎo)致對校長、對學(xué)校整體、對教師隊(duì)伍、對教師個(gè)體的致命打擊。因此,校長必須重視溝通在學(xué)校管理中的重要性,學(xué)會溝通的方法和藝術(shù),及時(shí)獲得相關(guān)信息并及時(shí)把問題解決在萌芽狀態(tài)中,把各種內(nèi)耗、外耗對校長、學(xué)校、教師、學(xué)生等造成的可能的損失降到最低。2014年9月,學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)了關(guān)鴻羽的《沒有溝通就沒有教育》,2015年12月,我在教育部“第七十四期全國小學(xué)骨干校長高級研修班”培訓(xùn)結(jié)束后購買了姚計(jì)海教授著的《校長與教師的心里溝通》《教師與學(xué)生的心里溝通》兩種書放到校長書架中,供老師們學(xué)習(xí)。對提高我本人及全校教師的溝通能力和水平起到了很大的作用。

  創(chuàng)造適合學(xué)生的教育

  “適合的教育是最好的教育”,這早已成為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的最富時(shí)代特色的提法。知名教育專家馮恩洪、李希貴都說過,教育行里也幾乎是家喻戶曉,人人皆知。但這耳熟能詳?shù)慕逃枷牒托袆又改?,說著容易,真正能理解要義,察得精髓,落到到學(xué)校管理尤其是教育教學(xué)的實(shí)踐中,真的需要下一番苦功。為了讓這一理念植入人心,我為教師購買了馮恩洪的《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》、李希貴的《為了自由呼吸的教育》《學(xué)生第一》《學(xué)生第二》,美國艾斯奎斯《第56號教室的奇跡》等國內(nèi)外教育大家的專著,通過校長同讀書、專題講座、自主學(xué)習(xí)等方式,引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)大師的教育思想,融通大師的教育理念,實(shí)踐創(chuàng)造適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育,把我校“相信每個(gè)孩子、成就每個(gè)孩子”的育人目標(biāo)落到實(shí)處。出發(fā)點(diǎn)是美好的,老師們也是有信心的,遺憾的是,由于每個(gè)人的理想、能力、擔(dān)當(dāng)不同,總有教師在實(shí)施過程中出現(xiàn)偏差甚至出現(xiàn)倒流,讓校長的美好愿景成為泡影,化為烏有。試問,是不是仍有教育同仁把“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育”當(dāng)做口號呢?甚至當(dāng)做自己學(xué)校辦學(xué)的一種粉飾,一種標(biāo)榜呢?教育改革絕不是一蹴而就,點(diǎn)石成金的,真的需要做為校長的強(qiáng)力推進(jìn),有強(qiáng)大執(zhí)行力的干部、教師同心齊力,腳踏實(shí)地落實(shí)才能實(shí)現(xiàn)的。這次培訓(xùn)為我增添了信心和勇氣,我將堅(jiān)守初衷,和教師一道,創(chuàng)造貨真價(jià)實(shí)的適合學(xué)生的教育,為學(xué)生的成長、成人、成才做出實(shí)實(shí)在在的工作。在加強(qiáng)全校“講學(xué)稿”實(shí)驗(yàn)到初中“532導(dǎo)學(xué)制”、小學(xué)“1234三環(huán)節(jié)六步驟”高效課堂教學(xué)模式及“語文主題學(xué)習(xí)”教學(xué)改革研究實(shí)驗(yàn)的同時(shí),在師資緊缺的情況下,挖掘內(nèi)部潛力,嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃,開齊課程、開足課時(shí),加強(qiáng)體育、藝術(shù)、綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)及活動的開展,在文化水平普遍提高的同時(shí),讓有專長的學(xué)生在興趣中特色發(fā)展。

  加強(qiáng)執(zhí)行力

  網(wǎng)上見到過這樣的文章:《執(zhí)行不到位,一切等于零》,文中例舉了九種表現(xiàn):有工作,沒能力=零;有能力,沒表現(xiàn)=零;有計(jì)劃,沒行動=零;有機(jī)會,沒爭取=零;有布置,沒監(jiān)督=零;有進(jìn)步,沒持續(xù)=零;有發(fā)現(xiàn),沒處理=零;有操作,不靈活=零;有價(jià)值,沒利用=零。我對此深有同感,產(chǎn)生了共鳴。學(xué)校管理有垂直管理和扁平化管理等模式,不論使用哪種模式,執(zhí)行不到位,一切等于零。作為校長,要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)管理,培養(yǎng)有嚴(yán)格執(zhí)行力的干部、教師隊(duì)伍,并能感染到學(xué)生,讓紀(jì)律松散的學(xué)生受到影響,提高自律性。我們學(xué)校在科室配置、崗位責(zé)任分工,領(lǐng)導(dǎo)帶班等方面,比較實(shí)際地實(shí)現(xiàn)了管理的橫縱結(jié)合,每項(xiàng)工作的布置、檢查、整改基本做到了橫到邊、縱到底的網(wǎng)格化管理,采取的各項(xiàng)工作“序號整改”、干部工作“灰點(diǎn)記錄”等辦法,強(qiáng)化了執(zhí)行力,督導(dǎo)、鍛煉了干部,提升了管理水平,中層干部、教研組長、班主任、舍辦主任、食堂管理員執(zhí)行力不斷加強(qiáng),,分管工作質(zhì)量令人滿意。我們還為干部教師提供《向解放軍學(xué)執(zhí)行》等學(xué)習(xí)資料,激勵(lì)各個(gè)層級用強(qiáng)大的執(zhí)行力推動學(xué)校各項(xiàng)工作向前發(fā)展。

  培育特色的文化

  文化是學(xué)校的內(nèi)涵,文化是學(xué)校的底蘊(yùn),文化是學(xué)校的特色,文化是學(xué)校的品牌。沒有自己文化的學(xué)校是“軀殼式”學(xué)?;?ldquo;花瓶式”學(xué)校,缺乏生命長青的源泉。建校之初,我們就確立了“文化引領(lǐng),目標(biāo)管理,制度保障,追求特色,爭創(chuàng)品牌”的辦學(xué)戰(zhàn)略。經(jīng)過多年的探索,我校確立了“誦讀追逐夢想 德行出彩人生”的辦學(xué)理念,“誠信、仁愛、博識、健體”的校訓(xùn),“遵紀(jì)、守信、尚讀、爭先” 的校風(fēng)。我們把學(xué)校的文化定位為“養(yǎng)習(xí)慣、愛國學(xué)、善讀書、繪人生”,同時(shí)把它確立為我們的特色學(xué)校建設(shè)之路。為此,我們開展了“月修一德,出彩人生”“誦國學(xué)經(jīng)典,做儒雅少年”“紀(jì)念世界讀書日讀書節(jié)暨師生讀書報(bào)告會”三大常項(xiàng)主題活動,作為學(xué)校文化的重要支撐,實(shí)現(xiàn)我們學(xué)校自己的文化自信。為了傳播學(xué)校的文化,教導(dǎo)處、德育處制定了“月修一德”檢查評比制度,師生“讀書評星晉級”制度,國學(xué)經(jīng)典誦讀進(jìn)課堂并納入教師業(yè)務(wù)考核制度。同時(shí)我們編印了《學(xué)生行為教育養(yǎng)成手冊》、一至六年級《國學(xué)經(jīng)典誦讀校本教材》、“校本讀書筆記”,落實(shí)了“固定書庫加流動書庫好書大家讀”,確保了學(xué)校三大主流文化的落地生根。這些改變了教師、改變了學(xué)生,改變了學(xué)校,改變了學(xué)校所在的鎮(zhèn)域的文化,粗野漸去,文明徐來。多年來,我和教師們守住了寧靜,以“為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福奠基”的大教育情懷,憑“簡單地辦教育”的實(shí)際行動,用“辦學(xué),不只看培養(yǎng)出多少考取高中的學(xué)生,關(guān)鍵是看我們的學(xué)校對學(xué)生改變了多少”的樸素信條,腳踏實(shí)地,低調(diào)做事,為培養(yǎng)仁、愛、禮、誠、孝“五德”好少年默默無聞,踏實(shí)工作。我做校長的寄語是:讓每一個(gè)走出校門的學(xué)生都是具有良好行為習(xí)慣的人;讓每一個(gè)走出校門的學(xué)生都成為經(jīng)過國學(xué)洗禮的人;讓每一個(gè)走出校門的學(xué)生都是有著良好讀書習(xí)慣的人;讓每一個(gè)走出校門的學(xué)生都有著自己的出彩人生。我們既然想做校長,就應(yīng)該有小人物的大情懷,也是我們無悔的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。小而言之,也是對領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷信任的最好回報(bào)!

  做校長不易,做好校長更難!作為一名好校長,要“學(xué)會感恩,學(xué)會欣賞,學(xué)會公正,學(xué)會引領(lǐng)”。郭樹軍主任說:入耳的不一定是動聽的,入心的一定是最美的。什么樣的理念產(chǎn)生什么樣的制度,產(chǎn)生什么規(guī)格的人。你要想感動別人,首先要感動你自己。民主的教育是溫暖的教育,有功效的教育,有生命力的教育。教育智慧可以共享!陳昭宇科長講,做校長的未來走向是:培養(yǎng)自己終身學(xué)習(xí)的意識,樹立改變鄉(xiāng)村學(xué)校的使命感,要留清氣在乾坤,要做一個(gè)有建樹的校長。五天的培訓(xùn)雖然時(shí)間不長,但他產(chǎn)生的能量和發(fā)生的效力肯定不可估量,讓我們把領(lǐng)導(dǎo)教誨和專家、名校的引領(lǐng)銘記于心,轉(zhuǎn)化為行,用我們的擔(dān)當(dāng)、智慧和實(shí)干,為朝陽教育更加美好的明天不忘初心,砥礪前行!

 ?。ū疚挠蛇|寧省朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院干訓(xùn)部推薦)

小鏈接

  李國軍,建平縣人,1965年11月出生,1986年7月參加工作,中共黨員,大學(xué)本科學(xué)歷,高級教師。參加工作至今,先后被評為朝陽市“教書育人”先進(jìn)個(gè)人,建平縣優(yōu)秀教師,朝陽市優(yōu)秀教師,朝陽市“十一五”中小學(xué)繼續(xù)教育工作先進(jìn)工作者,朝陽市中小學(xué)教師校本培訓(xùn)工作先進(jìn)工作者,建平縣優(yōu)秀教育工作者,朝陽市優(yōu)秀教育工作者。撰寫的論文《農(nóng)村初中必須加強(qiáng)教育科研工作》《淺議“以人為本”理念在初中政治教學(xué)中應(yīng)用》分別在《遼寧普教干訓(xùn)》、國家級刊物《中國基礎(chǔ)教育研究》公開發(fā)表。參與完成了遼寧省科研課題《學(xué)校環(huán)境教育途徑創(chuàng)新研究》。2004年12月任建平縣北二十家子鎮(zhèn)中學(xué)副校長,2006年8月任北二十家子鎮(zhèn)中學(xué)校長,2006年11月至今,任北二十家子鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校校長。

【本網(wǎng)聲明】


網(wǎng)站首頁