琢玉金陵 助力前行（上）

——朝陽(yáng)市“琢玉工程”“十三五”首期鄉(xiāng)村初中校長(zhǎng)培訓(xùn)班紀(jì)實(shí)

文圖/路潤(rùn)懿 郭樹(shù)軍 孫立霞 編輯/趙盼

　　2017年11月6日至11月12日，遼寧省朝陽(yáng)市教育局、朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院在南京舉辦了朝陽(yáng)市“琢玉工程”“十三五”首期鄉(xiāng)村初中校長(zhǎng)高級(jí)研修班。全市58位鄉(xiāng)村中學(xué)校長(zhǎng)，部分縣（市）區(qū)教育局主管干訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部主任參加了此次培訓(xùn)。

　　本次活動(dòng)旨在深入貫徹朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院“琢玉工程”方案的總體要求，實(shí)施“內(nèi)外結(jié)合，共同提升”的發(fā)展戰(zhàn)略，提高校長(zhǎng)及教師隊(duì)伍素質(zhì)，推動(dòng)基層學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展的道路，并進(jìn)一步落實(shí)《朝陽(yáng)市“十三五”中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》《朝陽(yáng)市“十三五”鄉(xiāng)村校長(zhǎng)專業(yè)成長(zhǎng)助力工程實(shí)施方案》，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，提升朝陽(yáng)市鄉(xiāng)村初中校長(zhǎng)在專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)精神、專業(yè)意識(shí)等方面的素質(zhì)，提高鄉(xiāng)村校長(zhǎng)科學(xué)決策、改革創(chuàng)新、有效實(shí)施與總結(jié)能力，推動(dòng)鄉(xiāng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　11月7日上午，朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院干訓(xùn)部主任郭樹(shù)軍主持了開(kāi)班儀式。朝陽(yáng)市教育（體育）局教師教育科陳昭宇科長(zhǎng)首先發(fā)表了講話，陳科長(zhǎng)從“為什么來(lái)、來(lái)這里做什么和我們未來(lái)向何處去”三個(gè)問(wèn)題入手談了本期研修班的目的、意義和期待與展望。以振興朝陽(yáng)教育，實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)職業(yè)價(jià)值的高度為切入點(diǎn)，要求校長(zhǎng)能“止于至善”，追求過(guò)程，赴南京“開(kāi)眼界、見(jiàn)世面、學(xué)知識(shí)、交朋友”，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，“前路雖坎坷，然不墜青云之志”。在這個(gè)經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)發(fā)達(dá)的江南城市，求取真經(jīng)，回去實(shí)踐，從而培養(yǎng)校長(zhǎng)的終身學(xué)習(xí)意識(shí)、理論積累意識(shí)，樹(shù)立改變鄉(xiāng)村教育的責(zé)任感和使命感，做一個(gè)有建樹(shù)的好校長(zhǎng)，進(jìn)而推動(dòng)家鄉(xiāng)教育發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的崇高境界。

　　郭樹(shù)軍主任強(qiáng)調(diào)了通過(guò)“琢玉工程”提升校長(zhǎng)素質(zhì)的意義，通過(guò)培訓(xùn)提高參訓(xùn)校長(zhǎng)專業(yè)能力，更新教育理念與辦學(xué)思想，促進(jìn)理論與實(shí)踐的對(duì)接轉(zhuǎn)換，進(jìn)一步掌握學(xué)校管理的策略與方法。切實(shí)提高朝陽(yáng)市鄉(xiāng)村初中校長(zhǎng)對(duì)課程的規(guī)劃、開(kāi)發(fā)及實(shí)施能力，更好地組織教師校本研修，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)，同時(shí)提高參訓(xùn)校長(zhǎng)的崗位實(shí)踐能力和分析解決具體問(wèn)題的能力。并對(duì)學(xué)習(xí)班提出具體要求，要求大家在學(xué)習(xí)期間學(xué)思結(jié)合，切己體察，反思感悟，務(wù)必做到安全第一、學(xué)習(xí)第二、友誼第三、生活第四，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，樹(shù)立良好的形象和生活作風(fēng)。

　　北票龍?zhí)冻踔行煅悠叫ｉL(zhǎng)代表全體學(xué)員作了發(fā)言，傾吐了全體校長(zhǎng)們“渴望求知，開(kāi)拓視野”的強(qiáng)烈心聲。他說(shuō)：“‘琢玉’之旅已鳴笛啟航，在這次航行中我們親身感受六朝古都之韻美文化，領(lǐng)會(huì)江蘇頂尖教育管理大家的理論精髓。與大師同堂，悟教育之道；與同行研討，增同志情誼；讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”徐校長(zhǎng)的發(fā)言，催人奮進(jìn)，不改教育的初心，責(zé)任在肩，砥礪前行。

　　本次培訓(xùn)分為三個(gè)模塊：第一模塊內(nèi)容是理論提高，聆聽(tīng)專家講座學(xué)習(xí)理論；第二模塊內(nèi)容是實(shí)地考察，到先進(jìn)學(xué)校參觀、考察；第三模塊內(nèi)容是集中研討與交流。

　　7日上午開(kāi)班儀式后，南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師邵澤斌教授以《學(xué)校的組織屬性與有溫度的現(xiàn)代學(xué)校教育制度》為題，開(kāi)始了理論提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)模塊的第一課，從而拉開(kāi)了本次培訓(xùn)的序幕。邵院長(zhǎng)從學(xué)校的組織屬性解析、中國(guó)社會(huì)“情理結(jié)構(gòu)”形態(tài)、國(guó)外“特殊主義”治理邏輯和反思“消極特殊主義”等四個(gè)方面講授了激勵(lì)機(jī)制和制度建設(shè)的制衡與實(shí)施的關(guān)系，闡述了情與理在人際關(guān)系中的雙重性情的優(yōu)點(diǎn)和不足。核心思想是：過(guò)分依靠規(guī)則和制度帶來(lái)的僵化、冷酷和高成本。古代、中國(guó)、家庭重情，現(xiàn)代、西方、社會(huì)重理。生動(dòng)而理性的解析幾大關(guān)系和校長(zhǎng)如何拿捏“情與理”去科學(xué)實(shí)施有效管理，并從科層組織、市場(chǎng)組織、社會(huì)組織三個(gè)緯度解讀這個(gè)理論。強(qiáng)調(diào)了學(xué)校自主性，一定程度上去除行政化的深刻意義。強(qiáng)調(diào)學(xué)校是給養(yǎng)生命，發(fā)現(xiàn)強(qiáng)者的地方，凸顯人性與個(gè)性的地方，消除“橡皮人”等職業(yè)倦怠不能只靠提拔、功利和命令。當(dāng)下中國(guó)的有些教育生態(tài)已經(jīng)“離家太遠(yuǎn)，找不到回家的路”。教授的課深刻令人警醒，專業(yè)而富于建設(shè)性的思考，讓所有校長(zhǎng)為之震撼和反思，數(shù)次掌聲時(shí)而響起！

　　7日下午，南京市科利華中學(xué)校長(zhǎng)高建君作了《校本研修——教師持續(xù)發(fā)展的引擎》的講座。她從課程的角度，提出了具體實(shí)施的策略、手段和精細(xì)的輔助案例。這節(jié)課專業(yè)性極強(qiáng)，富于學(xué)術(shù)參考性。高校長(zhǎng)純熟的業(yè)務(wù)講解、豐富寬泛的知識(shí)儲(chǔ)備、駕輕就熟的專業(yè)操作，讓校長(zhǎng)們耳目一新、為之一振。

　　8日上午，蘇州大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)、國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目專家夏駿教授作了《領(lǐng)導(dǎo)者的溝通協(xié)調(diào)語(yǔ)言藝術(shù)》的講座。夏教授旁征博引，博古通今，風(fēng)趣而深刻，犀利而潤(rùn)心。引導(dǎo)校長(zhǎng)要提高語(yǔ)言藝術(shù)，必須博覽群書(shū)，謹(jǐn)言慎行，逢人說(shuō)話。合理利用有限權(quán)利，達(dá)到語(yǔ)言藝術(shù)四重境界：管人理事溝通難，順應(yīng)欲求最自然；天道無(wú)痕何處覓，知音方作入心言！是校長(zhǎng)語(yǔ)言運(yùn)用的指路明燈，也是校長(zhǎng)待人處事的航標(biāo)！

　　8日下午，江蘇省第二師范學(xué)院、江蘇省教育科學(xué)研究院常務(wù)副院長(zhǎng)、國(guó)培專家周成平作了《今天我們?cè)鯓幼鲆幻腔坌托ｉL(zhǎng)》的講座。他從校長(zhǎng)要有目標(biāo)，有理念，講方法，創(chuàng)特色四個(gè)方面作了精彩的分析和呈現(xiàn)。推出了大量的名校長(zhǎng)事例，緊貼實(shí)際，指導(dǎo)性強(qiáng)，閃耀著智慧的火花和哲理的光芒。對(duì)每一位學(xué)員都是一次智慧的洗禮，對(duì)校長(zhǎng)的管理和職業(yè)使命有了更深層次的思考。那就是：靜心學(xué)習(xí)，敏于實(shí)踐，只有做到有目標(biāo)、有理念、講方法、創(chuàng)特色的校長(zhǎng)才能成為智慧型的校長(zhǎng)。

　　10日上午，南京市第九中學(xué)校長(zhǎng)張恒柱作了《校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力與學(xué)校管理》的講座。張校長(zhǎng)就缺乏信仰，市場(chǎng)主義，官僚習(xí)氣，低級(jí)趣味文化，應(yīng)試教育等方面道出當(dāng)下學(xué)校管理困境。張校長(zhǎng)從劇場(chǎng)效應(yīng)綁架下的教育列舉了五個(gè)教育案例，即不斷延長(zhǎng)的上課時(shí)間、愈演愈烈的補(bǔ)課、瘋狂的作業(yè)、尷尬的優(yōu)秀教師、肆無(wú)忌憚的超級(jí)中學(xué)，說(shuō)明了不合理的教育管理綁架著家長(zhǎng)、孩子和老師們。學(xué)校是學(xué)生孕育夢(mèng)想健康成長(zhǎng)的地方，是教師踐行夢(mèng)想教書(shū)育人的地方。張校長(zhǎng)從中外學(xué)者的論斷進(jìn)行表述，對(duì)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行了細(xì)膩全方位的解讀。提出了現(xiàn)代學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理的基本概念，高品質(zhì)的教育是喚醒，管理者團(tuán)隊(duì)要相互信任，定方位、樹(shù)標(biāo)桿、擔(dān)責(zé)任，具備德、識(shí)、才、學(xué)、體的素質(zhì)。管理者要學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)公正，學(xué)會(huì)引領(lǐng)。

　　11日上午，建平縣青峰山九年一貫制學(xué)校校長(zhǎng)高國(guó)華作了《鄉(xiāng)村學(xué)校責(zé)任教育的有效實(shí)踐》的講座。高校長(zhǎng)是朝陽(yáng)農(nóng)村校長(zhǎng)中的草根專家，是國(guó)培優(yōu)秀講師，雖然沒(méi)有高大上的高深理論，但他講的都是他多年工作經(jīng)歷提取出來(lái)的想法和感悟。榜樣就在身邊，讓參加培訓(xùn)的校長(zhǎng)們聽(tīng)起來(lái)很享用，親切，感同身受。他用大量的教學(xué)實(shí)例，引導(dǎo)校長(zhǎng)們改變思緒，喚醒意識(shí)，用責(zé)任去拼搏和奉獻(xiàn)，在利他中利己。用先進(jìn)理念塑造學(xué)校未來(lái)，打造屬于自己的東西，提升自己學(xué)校的辦學(xué)能力。

　　11日下午，江蘇省第二師范學(xué)院、江蘇省教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)徐國(guó)華作了《校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵與提升》的講座。徐院長(zhǎng)從四個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致的解讀：什么是領(lǐng)導(dǎo)力？怎樣提升領(lǐng)導(dǎo)力？什么是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力? 怎樣提升校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力？他引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，讓校長(zhǎng)們領(lǐng)悟到應(yīng)如何提升內(nèi)涵力，追求什么，遠(yuǎn)離什么，什么不可以做，什么是嚴(yán)禁行為，對(duì)教師如何要求，打造怎樣的團(tuán)隊(duì)，校長(zhǎng)要有明確的辦學(xué)思想，有威信、有誠(chéng)信，敢于擔(dān)當(dāng)。

　　通過(guò)這一系列高水平、高質(zhì)量的培訓(xùn)課程和研討交流活動(dòng)，使校長(zhǎng)們的理論水平得到了快速提升，也解決了學(xué)校在辦學(xué)和管理過(guò)程中的困惑。

（未完待續(xù)）

　?。ㄗ髡?/span>現(xiàn)供職于遼寧省朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院干訓(xùn)部）

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