編者按：

　　根據遼寧省朝陽市教育局（體育局）《關于開展全市中小學教師素質提升工程大賽的通知》文件精神，自2017年年初開始，由市教育局牽頭謀劃，市教師進修學院具體策劃并組織實施，打響了一場覆蓋全市所有中小學多學段、全學科一線教師的教師素質提升戰(zhàn)役。

　　經過系統(tǒng)的籌備、預賽淘汰，大賽正賽在本學期正式拉開帷幕。首輪筆試之后，10月下旬開始，以演講說課考察基本功為主要內容的第二輪競賽燃起烽煙。從今日起，本網將陸續(xù)編發(fā)由市教師進修學院各學段各學科研訓員親自講述的本次大賽第二輪的精彩故事，向讀者充分展示近年來全市教師教育取得的突出成果，展現新時代朝陽教育人的勃發(fā)英姿。進而為促進全市中小學教師專業(yè)成長，培養(yǎng)高素質教師隊伍，深化課堂教學改革，提升全市基礎教育教學質量，辦好人民滿意教育，提供持久而強勁的精神動力！

攜英倫之風采，展三燕之師魂

——朝陽市中小學教師素質提升工程大賽第二階段總結

遼寧省朝陽市教師進修學院高中部 梁桂靜

　　金秋時節(jié)，碩果飄香，伴隨著遼寧省朝陽市教師進修學院“琢玉工程”深入推進的腳步，我們迎來了朝陽市中小學教師素質提升工程大賽的第二階段。歷時三天，61名高中英語教師的精彩表現，展示了全市高中英語教師的良好風貌。

　　首先，所有參賽教師都以“克服職業(yè)倦怠”為主題進行了演講。老師們用質樸的語言、真摯的情感描述了他們?yōu)楹螘@份曾經充滿夢想的工作產生倦怠的原因，令人高興的是他們都找到了克服這種倦怠的方法和出口。無數個發(fā)生在他們身上的動人故事讓他們意識到了教育工作的份量，學生的可愛，家長的期盼，國家的擔當和民族的未來讓一個個教師發(fā)出了這樣的呼喊：我們怎能倦??！我們不可以倦??！我們要幸福地前行！當然，參賽者中也不乏一些剛剛畢業(yè)不久的年輕人，他們暢談了自己的教育夢想和對這份工作的熱愛。他們坦誠雖然自己還沒有倦怠，但非常感謝此次活動能設計這樣一個主題，給他們敲響了警鐘，他們會在今后的工作中時刻調整自己，不讓倦怠之感出現在自己身上。

　　接下來是專業(yè)技能的展示，共設置三個環(huán)節(jié)：朗讀、閱讀理解和講解分析。

　　作為語言學科，聽、說、讀、寫就是英語教師的專業(yè)技能。本輪比賽重點是突破“讀”，為此，我們設計了朗讀和默讀，即閱讀理解。

　　第一個環(huán)節(jié)是朗讀。選手現場抽題，經過3-4分鐘預覽后進入考場朗讀。之所以設計這樣一個環(huán)節(jié)是因為很多專家認為朗讀是一個人提高英語成績的非常有效的途徑，尤其是對那些基礎不好的學生更是一個行之有效的方法，而我們恰恰又是英語水平落后地區(qū)。那么，要想提高學生的朗讀水平，教師的朗讀水準是前提。令人慶幸的是，絕大多數高中英語教師在這一環(huán)節(jié)上表現出了他們良好的專業(yè)素養(yǎng)，他們語音正確，語調標準，語速適中，節(jié)奏感強，地道流利，能抑揚頓挫地連讀、弱讀、失去爆破、同化等；無發(fā)音不到位、加音、吞音、誤讀以及移行時的突然中斷，從而影響意思的表達。

　　接下來選手進入閱讀理解時間段。默讀剛剛現場抽取的短文，并在閱讀后完成四道閱讀理解題。題型包括細節(jié)題、主旨大意題、猜測詞義題、推測作者意圖及推理判斷題等等，選手大概需要7-10分鐘左右的時間來完成。

　　這一環(huán)節(jié)旨在檢測教師的閱讀理解解題能力，也是第二輪最重要的一個環(huán)節(jié)。所有老師都在規(guī)定時間內完成了閱讀理解任務。在61名參賽選手中，有27人四題全部答對，占44%；答對3題和2題的各17人，分別占28%。值得一提的是，在四題全對的27人中，示范性高中教師占20人，一般高中占7人。這些數據讓我們看到了示范性高中教師的扎實功底，也發(fā)現了一般高中教師的專業(yè)技能也在迅速提高，同時我們也注意到大多數教師還有很大的提升空間，如何促進這些教師進一步快速成長是我們今后的工作方向。

　　第三個環(huán)節(jié)是講解分析。參賽教師要清晰地講解每一題的解題思路，正確分析找尋答案的方法，要準確判斷所讀文章中題目的考查目的，即考查了學生的哪種能力及你在教學中是如何訓練這種能力的。如果說第二個環(huán)節(jié)是看老師們自己會不會解題的話，那么這一環(huán)節(jié)就是看老師們會不會教學生解題。要求判斷文章題目的考查目的，是想促進老師們能夠思考一下考試對教學的反撥作用，從而有的放矢地從事課堂教學。當然，老師們都能非常完美地分析每道題的解題思路和方法，這是他們在教學中養(yǎng)成的最拿手的本領，至于后面的對考查能力的思考就略顯蒼白?？梢?，老師們都習慣了一天天地教，卻不習慣反過來思；只是靠時間和題海來訓練學生來應對考試，卻很少去想考試要什么，考試考什么，往往是我們做了大量的習題，結果成績卻不理想，這也許是其中的一個原因吧。

　　比賽結束后，一位參賽老師和我說：“這次比賽難度太大了，但我們也確實得到了磨煉”。是的，教研活動就是要解決教學中的實際問題，促進教師的專業(yè)發(fā)展。高中英語教師應具備什么能力以及如何培養(yǎng)這些能力永遠都是外語教學質量的核心保障，也永遠是我們在“琢玉工程”中追求的一個目標。一項活動，如果能夠使老師們統(tǒng)一思想，端正態(tài)度，彼此切磋本領，相互促進提高并引發(fā)思考感悟，我想我們就達到了預期的目的。

　　[責任編輯 趙盼]

【本網聲明】