她是這樣成長(zhǎng)為一位語(yǔ)文名師的

——記朝陽(yáng)市龍城區(qū)七道泉子小學(xué)教學(xué)名師趙玲玲

文化信使/宮志來(lái) 編輯/趙盼

　　對(duì)于遼寧省朝陽(yáng)市龍城區(qū)七道泉子小學(xué)教師趙玲玲來(lái)說(shuō)，能走在從事語(yǔ)文教學(xué)的路上，是她這一生幸運(yùn)且幸福的事。為這一“幸事”雖然“衣帶漸寬”，卻點(diǎn)燃了她噴涌的激情，喚醒了她過(guò)人的智慧，豐盈了她如歌的人生。漫步其間，總有不期而遇的機(jī)會(huì)促使她不斷踏上嶄新的充滿希望的征程。面對(duì)不停流逝的歲月，她慶幸，而立之年當(dāng)選名師，獲此殊榮，讓她對(duì)教育事業(yè)更加一往情深。

　　2008年，趙玲玲通過(guò)了教師上崗考試，成為了一名小學(xué)英語(yǔ)教師。那時(shí)的她躊躇滿志，對(duì)工作充滿信心，時(shí)刻準(zhǔn)備干出一番大事業(yè)來(lái)。可是，在她擔(dān)任英語(yǔ)教師4年之后，學(xué)校卻讓她接手一個(gè)一年級(jí)的新班，她從一位英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)型成一位班主任。面對(duì)這突如其來(lái)的變故，她有些不知所措。還不到一個(gè)學(xué)期，她就感受到了一個(gè)班主任的艱辛和不易。暫且不說(shuō)每天要操心這些“小不點(diǎn)”的日常，就連這課堂教學(xué)她都難以應(yīng)對(duì)，尤其是語(yǔ)文教學(xué)，盡管每篇課文只有那么短短的幾行，但課堂秩序的組織，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，教學(xué)程序的運(yùn)行等等一系列問(wèn)題，都成了一個(gè)個(gè)攔路虎，讓她覺(jué)得難以前行。再加上教法模糊，經(jīng)驗(yàn)缺乏，站在講臺(tái)上，她常常被折騰得大汗淋漓?？粗渌蠋熅实恼n堂，再想想她的課堂，那種羨慕、著急、無(wú)助的感覺(jué)壓得她喘不過(guò)氣來(lái)。漸漸地，她開(kāi)始抱怨，抱怨學(xué)生不聽(tīng)話，一道題講了多遍也聽(tīng)不明白，抱怨家長(zhǎng)不配合老師管孩子……于是，她從一個(gè)躊躇滿志的青年教師，逐漸變成了一個(gè)怨言頗多的人。為此，家人也常常勸她：“小學(xué)那點(diǎn)知識(shí)，教會(huì)就行了唄，還管什么方法不方法?。?rdquo;這些話像芒刺一樣，一根一根扎在她的心上，她不禁捫心自問(wèn)：這難道就是我想要的嗎？

　　2015年，全區(qū)開(kāi)展語(yǔ)文主題教學(xué)，趙玲玲所在的學(xué)校做為試點(diǎn)，最先開(kāi)始試行。對(duì)于她這個(gè)一直在語(yǔ)文教學(xué)中找不到航向的人來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一根救命稻草。她拼命學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，常常工作到深夜。學(xué)校也給她們創(chuàng)造了各種各樣的機(jī)會(huì)，把教研員請(qǐng)來(lái)指導(dǎo)，年級(jí)組教研，外出學(xué)習(xí)……她在這條課改的路上摸爬滾打，終于積累了一些語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，她迫不及待地把它們運(yùn)用到教學(xué)中。

　　那是一次區(qū)課選拔，她帶著她的處女作——《滿山的燈籠火把》來(lái)到師校。由于緊張，她幾乎是讀下來(lái)的，沒(méi)有表情，沒(méi)有交流。就在她暗自懊惱時(shí)，師校教研員孟老師對(duì)大家說(shuō)：“趙老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，正是我們?nèi)珔^(qū)將要全面實(shí)行的語(yǔ)文主題教學(xué)模式……”。雖然這次試講沒(méi)有成功，但有些表現(xiàn)卻得到了孟老師的肯定，這讓趙玲玲更加堅(jiān)定了走下去的信心。

　　2016年秋，是趙玲玲最充實(shí)，成長(zhǎng)最快的一個(gè)學(xué)期，她參加了龍城區(qū)舉辦的教師基本功大賽和朝陽(yáng)市教師新秀大賽。在這兩次大賽中，為了提高自身素質(zhì)，她苦練基本功，認(rèn)真地備課、上課、寫(xiě)演講稿，常常一忙就是深夜，一篇教學(xué)設(shè)計(jì)往往是改了又改。她把每一個(gè)問(wèn)題或評(píng)價(jià)都逐字逐句地斟酌，把學(xué)生所有可能出現(xiàn)的想法都預(yù)先寫(xiě)出來(lái)。每一次試講后，都會(huì)向主管她業(yè)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)或教研員虛心請(qǐng)教。就這樣，她的語(yǔ)文教學(xué)水平取得了突飛猛進(jìn)。她執(zhí)教的《孔子》一課，不僅作為學(xué)校老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的觀摩課，還得到了市教研員的高度評(píng)價(jià)。

　　2017年春，趙玲玲去大連市參加遼寧省骨干教師小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的培訓(xùn)。在為期5天的培訓(xùn)里，她又對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。在和其他參加培訓(xùn)的老師們一起聽(tīng)課、評(píng)課、研討時(shí)，趙玲玲抓住了一個(gè)十分難得的機(jī)會(huì)——課堂教學(xué)展示，她講的是《居里夫人的三克鐳》。這些大連的孩子給她留下的印象畢生難忘：他們能清楚地講述出居里夫婦提煉鐳的過(guò)程，他們知道鐳問(wèn)世時(shí)法郎和人民幣的匯率，他們能勇敢地站出來(lái)質(zhì)疑居里夫婦為什么不在專利書(shū)上簽字……一個(gè)又一個(gè)的驚喜，讓她有點(diǎn)手足無(wú)措，事先準(zhǔn)備好的PPT就這樣一張張?zhí)^(guò)。但是，在她設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際環(huán)節(jié)里，大連的這些孩子竟無(wú)一人愿意捐錢給居里夫人，支持她繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。想想在她自己的課堂上，孩子們可是異口同聲地說(shuō)：“愿意！”是大連的這些孩子太過(guò)于現(xiàn)實(shí)？還是朝陽(yáng)的孩子們不敢表達(dá)真情實(shí)感呢？這一切，又給她的教學(xué)畫(huà)上了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，她不禁反思自己的教學(xué)，也讓她感慨：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

　　2017年秋，她參加了朝陽(yáng)市第三批小學(xué)語(yǔ)文名師的考試，從考試到面試她都精心準(zhǔn)備。終于，功夫不負(fù)有心人，她以優(yōu)異成績(jī)通過(guò)了這兩次考試，她知道自己肩上的擔(dān)子更重了。

　　不忘初心、砥礪前行的趙玲玲，深信這樣一段話：“有道無(wú)術(shù)，術(shù)尚可求。有術(shù)無(wú)道，止于術(shù)”，為“道”求索的路上，從來(lái)都是與艱辛、磨礪相伴。既然有幸選擇了這條路，那就要一直滿懷信心地走下去！

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　　宮志來(lái)，男，漢族，1980年出生，遼寧省北票市人，中共黨員，中學(xué)英語(yǔ)教師，全日制研究生學(xué)歷，碩士學(xué)位，現(xiàn)供職于龍城區(qū)教育體育局。今日朝陽(yáng)網(wǎng)文化信使。任教期間，主持并參與國(guó)家級(jí)科研立項(xiàng)順利結(jié)題，曾榮獲龍城區(qū)優(yōu)秀教師、骨干教師，朝陽(yáng)市市級(jí)優(yōu)秀課、省級(jí)優(yōu)秀論文，在《朝陽(yáng)日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文若干篇。

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