讓每個學生都出彩

——西官營鎮(zhèn)中心小學中年級數(shù)學教研會一瞥

文圖/韓艷 編輯/褚駒

　　日前，遼寧省北票市西官營鎮(zhèn)中心小學召開了主題為“讓每個學生都出彩”的中年級數(shù)學教研會。

　　此次教研會緊扣主題，意在進一步培養(yǎng)教師讓每個學生都出彩的意識，讓每個學生在課堂上都有表現(xiàn)的機會，讓每個學生都在課堂上出彩。

　　教研會上，有兩位老師做了公開課。其中，二年一班的許志紅老師講了一節(jié)數(shù)學課《鉛筆有多長》；三年一班的李華老師講了一節(jié)數(shù)學課《分一分》。

　　課堂上，兩位老師根據(jù)學生發(fā)展的需要，用心改變了課堂教學方式，試圖讓課堂變成真正的“學堂”，成為學生自主學習、合作學習、探究學習的沃土。讓每個學生在主動學習中出彩。

　　李華老師注重把難易不同的問題拋給發(fā)展水平不同的學生，讓學習水平不同的學生都有不同程度的精彩表現(xiàn)。張力同學不善于表達，但是字寫的漂亮，李老師就抓住了這一特點，讓她在黑板上板書計算題，她清秀的粉筆字呈現(xiàn)在黑板上時，聽課的老師無不稱贊。李老師特別表揚了她，并順勢引導孩子為她的精彩板書鼓掌，希望大家向她學習。這個學習中等的孩子臉上泛著嬌羞的紅光，嘴角揚起微微的笑意。

　　許志紅老師在課堂上同樣做到了推陳出新，有時她會向全班學生進行講解，但更多的是學生圍坐在一起開展學習的場面。有的學習小組在課堂上這樣交流：

　　張莉莉：這是我的看法，大家同意嗎？

　　李巖：我同意你的看法，但我還有補充。

　　劉麗：我不同意你的看法，我認為……

　　張海濤：這個問題我不明白，誰能給我?guī)椭?/span>

　　王田：我還沒有聽明白，你能再講一次嗎？

　　張梅：你講的很精彩，如果能……那就更好了。

　　李姍姍：我想向張莉莉提個問題。關于這個問題，我給大家一個友情提示。這個地方很容易出錯，我給大家提個醒。

　　李海洲：除了書上介紹的方法，我們還有許多新發(fā)現(xiàn)。剛才大家形成了好多意見，現(xiàn)在我想來做個總結。我找了一道好題，希望和大家共享。

　　劉海與：我們小組通過研究，得出的結論是這樣的……我們小組做了實驗（查了資料）有了這樣的發(fā)現(xiàn)……這是我們小組的討論結果，希望大家繼續(xù)與我們交流。下面由我們組的成員分別向大家匯報。

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　　課堂上一旦有了這樣的場面，學生相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充、相互幫助、相互分享，就會悄悄地交織、融合在一起，為每個學生都能出彩創(chuàng)造了必要條件。

　　做課結束后，兩位老師做了自我反思，其余的教師做了評價交流。最后，校領導做了《讓每個學生都出彩》的精彩講座。要求教師做到以下三點：教師少講，學生多學，發(fā)揮學生學習潛能；教師少做，學生多展，提高學生學習能力；教師少演，學生多感，增強學生學習信心。

　?。ㄗ髡吖┞氂谶|寧省北票市西官營鎮(zhèn)中心小學）

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