特別的愛(ài)給特別的他們

——朝陽(yáng)市龍城區(qū)召都巴鎮(zhèn)召都巴小學(xué)開(kāi)學(xué)第一天側(cè)記

文化信使/林志霞 編輯/趙威

　　3月1日，開(kāi)學(xué)首日。當(dāng)天，筆者陪同《燕都晨報(bào)》記者到遼寧省朝陽(yáng)市龍城區(qū)召都巴鎮(zhèn)召都巴小學(xué)采訪，所見(jiàn)所聞深受感動(dòng)。

　　校園里，剛剛升起的五星紅旗，在早春的風(fēng)中獵獵飄揚(yáng)，一股暖流涌上心頭。此刻，孩子們穿著火紅的校服，莊嚴(yán)有序地站在國(guó)旗下，進(jìn)行開(kāi)學(xué)首日的第一項(xiàng)活動(dòng)——在國(guó)旗下宣誓。童聲嘹亮，堅(jiān)定有力，扣人心弦。

　　就在充滿活力的學(xué)生隊(duì)伍中，筆者卻發(fā)現(xiàn)一位大約五十歲左右的中年女性。據(jù)該校校長(zhǎng)毛曉慧介紹，這是一位患有自閉癥的學(xué)生的家長(zhǎng)，正在全程陪讀，即每天陪孩子一起上學(xué)、上課、做間操、課下游戲。聽(tīng)聞毛校長(zhǎng)介紹，心中大為驚奇！走到她的近前，看她正認(rèn)真地和學(xué)生們一起做操，滿面笑容地同大家點(diǎn)頭示意，一種少有的感動(dòng)迅即充溢于周身。

　　毛校長(zhǎng)進(jìn)一步介紹說(shuō)，學(xué)校里，還有幾個(gè)類(lèi)似的“情況特殊”的學(xué)生在正常上課。在她的引導(dǎo)下，我們見(jiàn)到了一年一班的腦癱患兒于小博（化名），同樣由母親陪著上學(xué)。每天，在班主任老師和同學(xué)們的幫助下，利用課余時(shí)間做“康復(fù)訓(xùn)練”。接下來(lái)，我們還見(jiàn)到了患有自閉癥的四年級(jí)學(xué)生邢志揚(yáng)（化名），患有腦癱的六年級(jí)學(xué)生田超（化名）。最后，我們?nèi)ヌ酵擞蓪?zhuān)門(mén)教師送教上門(mén)的周偉（化名）同學(xué)。這些孩子雖然患有不同程度的殘疾，但是，他們都得到了不同形式的特殊教育。換言之，在特別的大愛(ài)面前，沒(méi)有一個(gè)孩子被嫌棄、被放棄。

　　這所地處城郊的鄉(xiāng)村小學(xué)，接收的這些“特殊學(xué)生”，有的是從別處退學(xué)后來(lái)這里入學(xué)的。對(duì)這些特殊的孩子，召都巴小學(xué)高看一眼、厚愛(ài)一層。他們根據(jù)學(xué)生的不同情況，有針對(duì)性地開(kāi)展了特殊教育。對(duì)于無(wú)法自理的腦癱生和自閉生，采取了“母親陪讀、學(xué)校配合”的靈活方式；對(duì)于肢體殘疾的學(xué)生，實(shí)施了“互助教育、群體幫扶”的救護(hù)模式，主要是在班級(jí)里組成了“幫扶小組”，幫助、指導(dǎo)該生學(xué)習(xí)，輔助他（她）參加各種活動(dòng)；對(duì)于智障生，注意發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，進(jìn)行“放大亮點(diǎn)、樹(shù)立信心”教育。如，二年級(jí)的姜玉強(qiáng)（化名）同學(xué)，學(xué)習(xí)非常吃力，但是，背誦《弟子規(guī)》卻能朗朗上口，非常熟練。于是，老師們及時(shí)表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他，做到因勢(shì)利導(dǎo)；對(duì)于嚴(yán)重智障的周偉（化名）同學(xué)，學(xué)校采取了“送教上門(mén)”的特殊方式進(jìn)行教育。推選責(zé)任心非常強(qiáng)的厚老師去該生的家里上課，取得了理想的教育效果。他的家長(zhǎng)激動(dòng)萬(wàn)分地對(duì)大家說(shuō)：“這孩子只要見(jiàn)到厚老師來(lái)了就非常開(kāi)心，而且特別聽(tīng)厚老師的話。”

　　愛(ài)心化甘霖，病木喜逢春。筆者暗暗感嘆：這些患有各種疾病的特殊兒童，他們猶如受傷的小樹(shù)，在愛(ài)的呵護(hù)下，依然迎著春風(fēng)頑強(qiáng)生長(zhǎng)，和成千上萬(wàn)個(gè)健康的孩子一起，在共和國(guó)的陽(yáng)光下構(gòu)成了同樣美麗的風(fēng)景。

【本網(wǎng)聲明】